《阿房宮賦》是唐代文學家杜牧創作的一篇借古諷今的賦體散文。杜牧通過描寫阿房宮的興建及其毀滅，生動形象地總結了秦朝統治者驕奢亡國的歷史經驗，向唐朝統治者發出了警告，表現出一個封建時代正直的文人憂國憂民、匡世濟俗的情懷。全文運用了想像、比喻與誇張等手法以及描寫、鋪排與議論等方式，駢句散行，錯落有致。
工具/原料
語文課本，教師教學用書。其他相關教輔。
電腦，word編輯軟件
方法/步驟
第一步，編寫題頭。根據需要一般紙張大小為B5。第一行 宋體小三居中 第二行 宋體五號。
第二步，編輯學習目標。根據三維目標以及課時要求。正文為五號宋體，標頭為三號宋體加粗，以下同。
第三步，編輯學習過程中的導讀部分。主要內容為作者簡介和寫作背景。字體大小同上。
第四步，編輯學習過程中的導思部分。基本思路根據學習目標的要求，主要掌握基本的文言現象。
第五步，編輯導練部分。根據自身需要決定內容。可翻譯，可默寫。
編輯小結。主要從內容和方法上讓學生總結。
附答案
一、通讀課文，整理本文的詞類活用現象。
(一)名詞作狀語
1.驪山北構而西折(驪山,北,西,從驪 ... . 山,向北,向西)
2.廊腰縵回(廊腰,像人的腰部一樣, .. 像綢子一樣)
3.蜂房水渦(蜂房,水渦,像蜂房,像水渦)
4.輦來於秦(輦,乘 著輦車)
5.朝歌夜弦(朝,夜,在早上,在夜晚)
6.獨夫之心,日益驕固(日,一天天地, 一天比一天)
7.誰得而族滅也(族,整個族地,把整個族)
(二)名詞作動詞
1.長橋臥波,未云何龍?(雲,龍,出現 雲,出現龍)
2.複道行空,不霽何虹?(虹,出現彩虹)
3.辭樓下殿(下,走下)
4.朝歌夜弦(歌,弦,唱歌,彈琴)
5.楚人一炬,可憐焦土(炬,放火)
6.族秦者秦也(族,滅族)
(三)數詞作動詞
六王畢,四海一(一,統一)
(四)動詞作名詞
燕趙之收藏,韓魏之經營, 收藏,經營,皆譯為金玉珍寶)
(五)形容詞作名詞
齊楚之精英(精英,金玉珍寶)
(六)使動用法
奈何取之盡錙銖(盡,使……盡)
(七)意動用法
1.鼎鐺玉石,金塊珠礫(鐺,石,塊,礫, . . . . 意動用法, ……看 鐵鍋, ……看 意動用法,把……看作鐵鍋,把……看 石頭, ……看 土塊, ……看 作石頭, 把……看作土塊,把……看作 沙礫) 沙礫)
2.後人哀之而不鑑之(鑑,以……為鑑)
二、歸納本文的古今異義詞
1.各抱地勢,鉤心鬥角(古義:宮室結構的參差錯落,精巧工緻.今義:比喻 各用心機,明爭暗鬥.
2.楚人一炬,可憐焦土(古義:可惜. 今義:值得憐憫,同情. )
【導練】翻譯下面的句子。
1、盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦，矗不知其幾千萬落。
彎彎轉轉，曲折迴環，象蜂房那樣密集，如水渦那樣套連，巍巍峨峨，不知道它們有幾千萬座。
2、燕趙之收藏，韓魏之經營，齊楚之精英，幾世幾年，剽掠其人，倚疊如山；
燕國趙國收藏的奇珍，韓國魏國聚斂的金銀，齊國楚國保存的瑰寶，都是多少年、多少代，從人民手中掠奪來的，堆積如山。
3、獨夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土！
秦始皇這暴君的心卻日益驕橫頑固。於是陳勝吳廣揭竿而起，劉邦攻破函谷關；項羽放了一把大火，可惜那豪華的宮殿就變成了一片焦土！
注意事項
因學校和各班要求不同，決定自己的內容細節
空間佈局要合理。word要美化，方便學生預習。