一．高考詩歌鑑賞中常見的思想感情：
●憂國憂時
1.揭露統治者的昏庸腐朽
2.反映別離和戰亂的痛苦
3.同情人民地疾苦
4.對國家和民族前途命運的擔憂
●建功報國
1.建功立業的渴望
2.保家衛國的決心
3.報國無門的悲傷
4.山河淪喪的痛苦
5.年華消逝，壯志難酬的悲嘆
6.揭露統治者窮兵黷武
7.理想不為人知的愁苦心情
●思鄉懷人
1.羈旅思鄉之情
2.對親人友人的思念之情
3.邊塞思鄉之情
4.閨中懷人之情
●長亭送別
1.依依不捨的留念
2.情深意長的勉勵
3.坦陳（吐露）心志的告白
●生活雜感
1.寄情山水，田園的悠閒
2.昔盛今衰的感慨
3.借古諷今的情懷
4.青春易逝的感傷
5.仕途失意的苦悶
6.告慰平生的喜悅
二．六種答題模式：
（一）分析意境型：
1.提問方式：此詩有什麼樣的意境？表現了怎樣的畫面？詩人通過什麼景物表達自己的感情？
2.答題步驟：
①描寫初始中展現的途徑和畫面（翻譯——忠於原文）。
②用4個字概括景物營造氛圍特點（以下4組）
孤寂冷清；蕭瑟淒涼；雄渾壯闊；恬靜優美+明淨炫麗。
③回答表現詩人什麼感情（先答原因，後答感情）。
3.答題示例：
絕句二首（其一）
杜甫
遲日江山麗，春風花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
注：此時寫於詩人經過“一歲四行役”的奔波流離之後，暫時定居成都草堂時。
問：此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。
答：
①此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，江水映日，春風送來花草的馨香。泥融土溼，燕子正繁忙的銜泥築巢。日麗沙暖，鴛鴦在沙灘上靜睡不動。
②這是一幅明淨炫麗的圖景。
③表現了詩人結束奔波流離生活安定後愉悅閒適的心境。
（二）分析技巧型：
1.提問方式：怎樣的表現手法？怎樣的藝術手法？怎樣的技巧（手法）？怎樣抒發感情的？
2.答題步驟：
①明確告訴其手法。
②結合詩句證明為什麼。
③運用這種手法有效地表達出因---而產生的---情感。
3.答題示例：
早行
陳與義
露侵駱褐曉寒輕，星斗闌干分外明。
寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。
問：此時主要用了什麼表現手法？有何效果？
答：
①主要用了反襯手法。
②天位方亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環境的寂靜。
③兩處反襯都突出詩人出行之早，心中由漂泊引起的孤獨寂寞。
（三）分析語言型：
1.提問方式：此詩有什麼語言風格，語言特色，藝術？
2.答題步驟：
①從以下六個詞中選一個或幾個。
雄渾豪放；委婉含蓄；華美絢麗；樸實簡練；運用口語；疊詞互用。
②結合相關語句說明。
③運用這種語言表現作者因---而產生的---感情。
3.答題示例：
春怨
打起黃鶯兒，莫教枝上啼。
啼時驚妾夢，不得到遼西。
問：請分析此詩的語言特色。
答：
①此詩特點是清新自然，運用口語。
②“黃鶯兒”是兒話音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時驚妾夢，不得到遼西”用質樸的語言表明了打黃鶯兒是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢。
③這樣非常自然的表現了女子對丈夫的思念之情。
（四）煉字型：
1.提問方式：最生動傳神的字是什麼？給出一字，是否同意。
2.答題步驟：
①解釋此字在句中的含義。
②翻譯此句（忠於原文，語言優美）。
③回答表現詩人什麼感情（先答原因，後答感情）。
3.答題示例：
南浦別
白居易
南浦悽悽別，西風嫋嫋秋。
一看腸一斷，好去莫回頭。
問：前人認為“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什麼？
答：
①同意。“看”在詩中是指回望。
②離人孤獨地走了，還頻頻回望。每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字然我們彷彿看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。
③淋漓盡致地表現了離別的酸楚。
（五）詩眼型：
1.提問方式：關鍵；不能刪掉的詞。
2.答題步驟：
①解釋詞義。
②點名中心。
③是全詩的關鍵。（位於第一段或者第二段）起到了總領全文的作用；（不在第一段或者第二段）起到了承上啟下的作用。
3.答題示例：
春夜洛城聞笛
李白
誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。
此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。
問：“折柳”二字是全詩的關鍵，“折柳”寓意是什麼？你是否同一“關鍵”之說，為什麼？
答：
①“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉之情。
②這種相思之情是從聽到“折柳”引起的。承上啟下。
③是全詩的關鍵。