孩子的學習問題，一般是家長最關注的。 解決學習中出現的問題，並不是個很簡單的事兒，其實是需要考慮多種因素的，也包含情緒、行為、習慣等心理因素，所以是個與心理密切相關的。下面先講個我女兒的例子，不是想提供一副萬能膏藥，其中的道理點到為止，希望能夠有所啟示。
一、單詞記憶的問題
孩子今年在校外輔導班學習小哈佛。我深受啞巴英語之苦，所以很重視孩子的聽說能力培養。老師在聽說訓練的同時，也比較重視單詞的記憶。而我以前覺得孩子才一二年級，背單詞不必花太多功夫，所以在課外就沒大去管孩子的單詞記憶。
但是，我發現，雖然孩子的聽說都不錯，發音還算地道，但課堂單詞聽寫成績經常不好。雖然她的心理承受能力還不錯，暫時對她的興趣和信心沒大產生影響，但是長期下去，無疑會有影響的。所以，只能面對老師課堂單詞聽寫的這一現實，採取對應的措施，而且孩子聽寫成績不錯的時候，她也是很高興的。所以，如果有進步，無疑會激勵她學習英語的興趣，增強自信心。
二、輔助，第一次分析
以前她聽寫成績不好的時候，我從來沒責怪她，很理解，因為我們不下功夫，又不是櫻木花道那樣的天才，自然成績不好（這可能是她淡定的原因吧）。
但在面對現實之後，我決定抓一抓這個事情，在困難的時候輔助一下孩子。
想解決問題，就要分析問題的原因（找原因，可能需要多次實踐，反覆分析），之後再採取相應的對策。
1、原因之一是孩子回家不大練習，那相應的對策自然是通過聽寫督促、檢查了。
2、原因之二是孩子沒有掌握背單詞的方法，那幾個字母，如果無序地去記憶，也是困難啊。（理解啊！）其實小哈佛的老師也講過記憶的方法，就是依據單詞的發音記憶，但是孩子理解不深，不會應用。其實孩子的發音還是不錯的，所以，我和她一起分析單詞發音和拼讀之間的聯繫、規律，她漸漸地就領悟了這個方法了，輕鬆多了，對記憶單詞有了些興趣，也比較配合我的聽寫檢查。
這樣做了幾次，有些進步，每次下課回來我都要看看她的聽寫的結果。
三、再次分析
那天晚上有課，上午在家裡我又花了些時間輔導她單詞，心想今天聽寫的結果應該還可以吧。所以，有點期待。下課回來，卻說，又錯了四個。孩子還是一副淡定的樣子，跟沒事人似地。我想看看她的聽寫本，她說：我就知道你要看，我才不怕你看呢。露餡了，原來我每次看結果，還是給了她一定的壓力啊。
此時，我倒一點兒也沒生氣，因為聽寫結果不好，是有原因的，不需要生氣。我看她的聽寫本，不是要找到她的“罪證”來訓斥、批評她的，而是要找出問題的原因。其實，每一次“失敗”（算啥失敗啊）都是暴露內在原因的時機，也是成長的機遇。就看你怎麼把握的！
我細細分析了一下聽寫的結果,和她交流了一下：先是肯定了她的進步，因為有幾個以前總錯的單詞這次對了，你看看咱們的努力還是有結果啊（證明努力是對的）。那個簡單的milk為什麼會錯呢？因為孩子在家喜歡嘴上拼讀，不愛動手寫，所以雖然背下來了，但寫的時候就錯了。所以以後我們不能只靠腦子記，還要動手寫啊。然後，那個write為什麼會錯呢？因為那個單詞有與讀音規律不符合的地方啊（W不發音），所以還要硬記。另外，單詞記得不好，也與孩子沒有去反覆記憶有關，其實記單詞不僅僅靠方法的，還是需要反覆背、寫多遍才能記住的。這一點其實是我以前忽略的，因為我對這些單詞很熟悉，所以想當然地認為簡單，不大用花功夫，其實這是站在我現在水平的基礎上看的，而不是站在孩子目前的能力基礎上的，這就不能很好地理解孩子。
所以，我很耐心地和她講，為什麼單詞的記憶需要反覆讀，反覆寫，也舉了個她的朋友小周的例子，小周是中途才加入小哈佛輔導班的，單詞基礎不好，但是為什麼單詞聽寫成績不錯呢？據小周說，她每天都在家裡自己反覆讀寫，這就是祕密。因為道理講得很透徹，所以，孩子聽了，還挺信服的，按照我新的要求去做也很痛快，按照新的方法第一次練習，效果就很好——以前總記不住的單詞都記住了。她很高興，逐漸地養成了記憶單詞的好習慣。
四、反覆分析
以後，我有時也會看看她的單詞聽寫成績，繼續分析出現問題的原因。比如，有一次，在家裡聽寫都會了，但是課堂聽寫錯了幾個。我發現，這是單詞聽得不準確的原因，發音相似的單詞，她還需要重點練習聽力，至少知道老師讀的是哪個單詞。——其實，這是提高孩子成績的一個好辦法，就是不斷分析孩子測驗卷子，找到有問題的原因，再有針對性地去解決。
後來，我又發現一個問題；孩子總是先做作業，後記單詞。其實是把順序搞反了。先背單詞之後，做作業就成了檢驗和鞏固單詞記憶的機會，這更符合記憶的規律。
不久，單詞記憶就不成問題了,而且喜歡上了記憶單詞，沒事還主動讓我提問她單詞，對她來說就像玩兒一樣。而且以前覺得很難的單詞，現在覺得容易多了，甚至有了點“驕傲自滿”：這些單詞，那麼簡單！
其實，有了進步，有了成就感，是提高興趣的一個最好的手段。
五、小事情中蘊含的十二條大道理
事情就是這樣，說明了什麼？
其實，這麼一個小事，我找到了十二條教育的原則？
1、如果一個問題會影響孩子的信心和興趣，就需要關注，去想辦法解決了。
2、當我們的教育思路與學校和老師不同時，可以進行溝通，但有時需要變通自己的思路，使之適合老師的思路，這就是面對現實。
3、在孩子遇到困難的時候，有時需要輔助，因為小孩子畢竟難以自己找到學習的規律和方法。
4、遇到問題時，責怪孩子、發火、批評是個最傻的辦法，也是隻會起反作用的。而不責怪，寬容孩子，就需要理解孩子。理解孩子，也是找到解決問題之道的開門鑰匙。
5、解決問題的通用方法就是分析問題出現的原因，然後找到針對的方法去解決。
6、分析問題的原因有時不能一次分析透，所以需要分析，實踐檢驗；再分析，再實踐檢驗的反覆過程。
7、孩子學習體驗到的成就感有利於提高學習的興趣。
8、學習掌握方法和規律是很重要的，同時，下笨功夫也是必須的。拙和巧都是需要的。
9、夥伴之間的模仿和互相學習有時對改變孩子的行為是有效的。
10、講道理其實是改變孩子的行為的一個最重要、最有效的方法，不是講道理沒用，而是家長不會講。孩子不明白道理，而只是靠嚴格要求，事倍功半。
11、連續地成績不好，其實也是連續地發現問題原因的機遇，好好利用，就是成長的機遇。
12、即使孩子的成績連續不好，也要看到其進步，這樣孩子會受到激勵。