高中時段是自學習以來思維最活躍、表達能力最好、感受能力最強、鑑賞水平最高的三年。各學
科給予你的滋養是終生受益的。大而言之，語文學習直接影響到一個人的精神世界，影響到
他對人生、對世界的感覺、經驗和領悟。
方法/步驟
重視教材、預習到位
許多同學在經過中考之後，都有這樣一個感悟，語文學科分數的區分度不高，差別不大，很
多人認為翻來覆去的研習課本，沒有多大用處，又有人聽說高考語文以課外內容為主，以知
識的牽移和運用為重點，課本學不學好不重要，不需要全力投入。殊不知，這些想法是很幼
稚的，我們即將使用的教科書體現了一定的教學目標，對高考起一定的導向作用，它雖不等
於全部的出題內容，但卻是個範本，是個窗口，通過這個窗口學到知識規律是重點，通過大
量純正優美的文學作品提高審美情趣是難點。這確實需要同學們在思想上重視它，在實踐中
琢磨切磋。
高中課本與初中課本最大的不同是長、深、美。文字多、內容深、意境美，充分的預習與認
真的品讀是提高語文學習效率的捷徑，有時一篇古文一週都不一定講完；一篇文章可以長達
10
頁左右。這樣的課容量可想而知是十分龐大的，同學們不能抱有僥倖心理，必須做到課前
疏通字詞，讀順課文，課後理清思路，做好總結。
精積細累、咬文嚼字
請同學們從高一就達到一個共識，文科的學習方法唯有兩字——積累。語文知識廣博，短時
間裡絕難有大的突破。而盲目的摘抄積累是不行的，必須要仔細、要反覆、要記牢。舉個例
子：要能順利地讀懂淺易的文言文，就必須在長期的學習過程中逐漸積累有關文言實詞、虛
詞的知識，這樣才能具備從同一實詞或虛詞的若干義項中選擇它在上下文語境中應取義項的
能力。又如：為保證普通話的順利推行，高考每年堅持在第一題中考查漢語語音。對於那些
多音字、同音字，你是否做好應試的準備了？
此外，隨筆寫作（自由狀態下的寫作訓練）是高考作文的最好準備。近幾年高考作文的命題
方式為話題作文，可以說，它與隨筆的釋放性、任意性有某種相通之處。同學們不難發現，
寫初中週記時，幾乎每週都能有一兩篇佳作問世，有的以感性體驗來打動大家；有的以奇思
妙想啟發受眾；
有的以見解深邃獨步稱雄。
這些揮筆而就的抒情小品、
時事短評、
生活速寫，
不就是三年後高考作文的最佳素材嗎？可是如果你不堅持，即使是高考狀元也束手無策，據
報載：一名高考作文獲滿分的學生在度過兩年的大學生涯後，面對當年的試卷不禁感喟：自
己再也不能發揮出兩年前的水平，寫不出那樣的佳作了。為什麼？因為他中斷了系統的隨筆
習練。
葉聖陶先生說：
“寫作系技能，
不宜視作知識，
宜在實踐中練習，
寫作的歷練在乎多作。
”
它不僅能使學生寫法上日臻成熟，還能使思想日漸深刻。可見，隨筆是你“海闊憑魚躍，天
高任鳥飛”的展示平臺，同學們，從今日始，拿起手中的筆，為了三年後的收穫辛勤耕耘吧！
動腦動手、相輔相成
所謂動腦動手就是勤思考、多練習。易於思考，樂於表達。我們所用的新教材基本有兩個特
點：一是選作教材的編著理念相對超前，道德說教相對減少，而人文因素相對增加；二除課
本之外，還有讀本，閱讀量較大。可見語文學習的外延等於生活的外延。同學們不要做人云
亦云的“複印機”的角色，要有自己的思維方式，留意日常生活中時代感強的事件，廣泛涉
獵名家著作，讓聽說讀寫發揮到極致，真正實現語文學科重基礎、重能力、重應用的導向。
