四年級孩子四方面轉型
孩子開學已有兩週多了，就是這短短的兩週的時間，我卻深深感到孩子成長變化。開學初經過了一段時間的混亂，昨天終於有過上了有序的生活。這生活又多少有些被安排的匆忙，好在孩子能理解、認可、承受。然，她的理解與認同，多少讓我感覺有些沉重！沉重是因為：
一、 興趣
這學期除了繼續上學期的兩門校外興趣班：英語和古箏，上週又新增了兩個校內的興趣班：畫畫和DV。畫畫是上學期就想上，因名額有限沒選上，後來有一同學退出，我鼓動她向老師二次申請，老師承諾下學期讓她上，果然孩子在同學們的羨慕中，接過老師的入學通知，她欣賞萬分。她三年級夢想當畫家裡，第一個目標就爭取上這個班，看來她的第一個目標要實現了。週四的DV課，也是上學期她沒有能進入，這次經同學的邀請，順利進入。一週四天的下課時間都用來上興趣班，還有一跳舞沒安排上，要是安排了，一週五天，就全滿了。
這樣的結果就是，放學回家都快6點了，寫作業到7點，之前我跟本沒有機會看到她做作業的場景。昨晚，孩子一定要堅持把作業做完再吃，我先吃完了，看她又拿出一本數練，斷然不讓做作業，先吃飯。在孩子去吃飯時，我問孩子，今天作業是不是多了一些？孩子淡淡的說：到了高年級，作業就是要多一些！
做完作業，她開始收拾書包，順帶把書桌也整理一下，在她整理時，我跟她說，這一週，我們得補補英語了，因為本週六就要考試了，孩子默不出聲，沒有贊同也沒有反對，後來半小時彈琴，半小時聽英語，晚9：00洗澡，9：30上床睡覺。為獎勵她，上床讓她看了一會兒課外書，估計，昨天是她看課外書最少的一天，睡前看了不到10分鐘。
孩子為能上學校的興趣班，羅列了一大堆理由，其實她不說理由，我們也會同意，畢竟是她自己喜歡的，但還是靜靜地聽著她理由，讓她積極為自己理想爭取吧。只是，她的時間得重新分配，能擠壓的時間，就是她看課外書的時間。
二、 閱讀
看書，她已到了有些痴迷地步，叫吃飯不應，睡覺不理，只有我河東獅吼才管用。想想其原因，也許與我有關，不斷的買書借書，在時間上，完成作業就任由她在書堆裡爬著。昨晚看了東莞樂兒媽所說，孩子應該已過了大量廣泛的閱讀時期，該引導她做一些精讀，因為現在時間日益緊張，不應該再整日沉浸在故事的情節中，而應該多引導她欣賞文章、讀後思考、複述。看了翔媽博文欣賞課文之美后，很有感受，與孩子一道朗讀課文，逐句分析意境，最後讓孩子說出一些看法與感受。誰知孩子竟引用同學媽媽的話：我們的語文課本上的文章選得不好！看來大人真的不能隨意發表消極的觀點，會對孩子產生深遠的影響！難怪孩子朗讀課文一直提不起感情，原來內心有些小結結。
以後，不鼓勵她看故事情節綿長的系列文章，看一些簡短、主題鮮明的文章，看後，與孩子多交流、談體會、感悟，適時寫些讀後感。
三、 寫作
孩子的作文，勝在內容或主題，這是她分析自己獲獎的原因。確是如此，她的文筆有些強賦愁，為追求感情，詞語有些華而不實。寫想像類的文章居多，寫實練習太少，沒學會細緻入微的觀察，切身體會，文章有些浮於生活。對於詳略把握得不夠好，話多而沒有重點，所以，她寫的時間長，往往一天都不寫完，這就出一新問題，思路一放，再次接上時，有些不連慣。她不喜歡寫徵文，不逼她，說實話，看到群裡四面開花結果，心裡總會盈盈欲動，但到家看她的文章時，再次淡然了，水準沒上去，趕鴨子上架，有些為難她。學習博媽，不單方面強求孩子，多幫助孩子，引導她用心觀察、用腦思考，提煉出思想，改正毛病，逐步取得進步，收穫也許等在下一站！
到四年級，她思想會豐富很多，文章中就不會缺少主題，那麼，詞語方面需要提升加強，打牢基礎，以後文筆才有能力描寫更多更深的思想，為避免她在形式上屈從八股文，需多觀察，多體會，寫出真情實感來！適時，她爸買了《跟臺灣孩子學作文》、《跟香港孩子學作文》，希望能對她產生一些影響吧！
四、 思維
昨天孩子突然問我：媽媽，你認為我們班誰長大了最有出息？不知道！是ABC！為何？幾天前發生一事，ABB同學講話，後來老師來問ABB講話了沒？ABB自己說沒有，老師就給了一張小獎票，這一切都被ABC看在眼裡，他課後跟老師說，ABB上課有講話，他不應該得獎票，老師核實後，要回了ABB的獎票，轉讓獎給ABC，ABC卻不要，因為他說，自己也沒有做得足夠好，不應該得獎票。孩子的分析是：誰都可以揭發一件事的真像，但不是每個人都能拒絕獎票的誘惑，而ABC做到了！我有些驚訝，孩子思維和細緻的觀察能力。我及時鼓勵孩子說：嗯，你很棒，能從每個同學身上發現TA的閃光點！因她所說ABC同學，在班成績不算好，也很調皮的，她能不被這些所幹擾，是值得肯定的。
也許，現在孩子開始會有一些，屬於自己的思想與看法，此時，及時的肯定與引導是同等重要，對於她是非觀的形成，以後的情商的構建，都有些不小的影響！