在震耳欲聾的吶喊聲中，某中學團總支組織的拔河比賽正如火如荼的在該校操場進行著，氣氛異常活躍。為了保障學生們的身心健康發展，該中學可謂是加足了馬力。
方法/步驟
教師參與，以身作則。青春期是人的一生中身心發展的關鍵期，也被稱為人生的“黃金時期”。青少年的生理和心理的健康發展，可以為孩子的一生奠定良好的基礎。中學始終把青少年的健康成長作為重要的任務來抓，目前，該校已形成了全方位抓德育、所有教師參與、師生共同健身、師生互助、教學相長的濃厚氛圍，促進了未成年人身心健康發展。
提供“舞臺”，釋放壓力。該校根據中學生身心發展得實際特點，針對青少年的具體問題，為他們提供各種展示才華及釋放壓力的“舞臺”，為他們創設人際交往的機會及各種溝通平臺，整個校園青春氣息濃厚、活力十足，各種活動異彩紛呈。標準規範的課間操；行雲流水般、多而不亂、長而不散的跑操隊伍與校園融為一體；體育課上跳繩、踢毽子、仰臥起坐等活動豐富多彩、精彩紛呈；
加強引導，課程支撐。中學為了切實提高學生綜合素質的提高，專門開設相關身心發展的地方課程，加強對中學生進行全面的心理健康教育。目前，該校做到了每週上一節心理健康課，每月做一次心理健康方面的調查活動，確保做到做好預防、及時發現問題、認真改正落實。
方法/步驟2
建立機制，形成體系。為能夠使關愛青少年身心健康發展成為常態，形成機制，該校以山東省規範化學校複驗為契機，抓住機遇，投入大量人力、物力，購買各種硬體設施並完善軟體，專門設立高標準的心理諮詢室和衛生室，開設諮詢熱線等，對科室教師進行專業的培訓及考試考級，做到對學生負責，辦人民滿意的教育。該校還結合實際，邀請國內知名專家來校為師生作心理健康講座，此類工作的展開，使學校關愛青少年身心健康發展長效機制得到建立並不斷完善。
提升素質，做好保障。廣大教師的心理素質與心理健康水平，是關係到青少年的身心健康工作成敗的關鍵性因素，也是學校能否正常開展心理健康教育的關鍵。中學不僅對全體教職工開展有關教育學、心理學知識培訓，提高他們的心理健康水平還充分利用現有教育資源，加強教育指導，此類活動行之有效、效果明顯。
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