許多學生都怕文言文，以至於見到文言文閱讀題，乾脆瞎蒙瞎撞，得幾分算幾分。問其原因，回答“不好懂”“太難讀”。文言文真的很難嗎？其實，真的難理解的也就那麼幾個字幾句話。結合自己的經驗，叫同學們幾招“化難為易”的小竅門。
工具/原料
文言文閱讀材料
閱讀，分析
方法/步驟
知規律
任何事情都有規律可循，文言文閱讀也應該掌握一些規律，文言材料一般為人物傳記，既是人物傳記，就一般要在開頭交代人物的名字、性情，中間介紹成長（包括讀書、求職、做事）、作為，最後交代成就、影響等等。瞭解了這些，閱讀的時候就好理解多了。
好態度
就是說必須端正閱讀態度，認認真真讀完全文。因為《高中語文新課程標準》明確指出“閱讀淺易文言文，養成初步的文言語感。”高考語文試題中的文言文閱讀材料並不是很難，即使稍有難度，命題人也會用補充註釋，在題目中暗示等方式來降低閱讀難度。所以，我們要抱著“我應該能讀懂”“我應該能差不多讀懂”的心態去認真閱讀。
看時間
閱讀文言材料時，要注意材料中出現的時間詞，一個時間詞往往會引出一件事情，這件事肯定會提到一些人物，注意去理解這個時間段人與事、人與人之間發生了什麼，一般會寫主要人物出了什麼主意，做了什麼事情，幫助了什麼人，反對了什麼人，等到了誰的賞識，收到了誰的誣陷等等。
借題目
文言文閱讀材料後面的試題中，有兩道可以幫助我們理解材料——“詞語解釋題”和“文章內容理解題”。這兩個題目都是選擇題，都給出了三個正確項和一個錯誤項，閱讀材料，理解材料內容時可以暫時它們都當做對的。再結合上下文辨別其正誤。
靠已知
古今是相通的，許多人和事也有其共性，現代有廉潔奉公的官員，古代也有忠臣廉吏；現在有落榜考生，古時也有失意書生；對於文言材料中不理解的地方，可以根據已知的上下文內容，結合自己的生活經歷和感受，由此及彼進行大略的推斷。
用方法
文言文閱讀的難點在字詞，在課堂教學中，老師會教同學們一些推斷文言詞義的方法。比如：藉助形旁推斷詞義，“木”代表與植物有關，“月”表示與身體有關等等；藉助句子結構推斷詞義；結合語境推斷詞義；依靠讀音推斷通假字等等。
