總的來說，BETS考試的前兩個級別還是比較適合小學生考的，但因為對於這樣一個引自於國外的考試，學生們有欠熟悉，備考也往往不知從何下手，因為BETS前兩個級別的試卷結果基本一致，所以，在此，我們以BETS二級為例，和大家談談如何備考BETS考試。
步驟/方法
首先，英語詞彙量的備儲。其次，許多同學都曾向老師透露，即在多達20個詞彙所構成的長句，或帶有多個從句和多個分詞結構面前，難免出現逃避感，這就是對於複合句句式、複雜的句子結構"消化不良"的突出表現。從另一層面看，也是對語法知識，如分詞、從句、不定式不夠"敏感"的外在癥結。
另外，由於學生們的年齡偏小，客觀上缺乏社會經驗，在一些文化、科技知識點的理解上比較吃力，再加之理解能力的欠缺、母語用法的差異性因素，使得他們在大段二級閱讀前無從下手，這給這些學生們造成了一定的心理壓力。
所謂病急難免亂投醫，在上述種種問題前，很多學生選擇了"粗放式"的補救訓練。認為快速提高二級閱讀，就得多讀多看，表現為不分層次，不論方法，囫圇吞棗一般拿來便讀，其結果往往是耗費精力卻收效甚微，走入了閱讀學習的誤區。
的確，對提高閱讀而言，一定的閱讀量是不二法門之舉，但是微觀到二級閱讀的提高上，是需要一定的科學的學習方法和正確的專項性訓練作為支援的。
首先，在循序漸進的前提下更宜從句子著手，提高到段落，最後達到通篇理解的層次。
然後，通過針對性的閱讀訓練，在訓練中著重培養撲捉細節，歸納主旨，善於推理和猜測等方面的閱讀能力，可以使學生們在思維模式、分析方法上得到改善，從而掌握針對不同題型（主旨大意題，細節題，推理題，詞義猜測題）的做題技巧。同時，學生平時注意閱讀一些英文報刊、雜誌或者有趣的短文，瀏覽圖書館或書店中簡單的英文故事書。另外，選擇一些既有趣又稍稍有點難度的材料進行閱讀，建議同學們在查詞典之前先猜測生詞的意思。
最後，逐漸培養自我總結閱讀技巧的良好習慣。