因為時間很抽象，孩子不認識時間是正常的。三歲以下的孩子，對時間流逝幾乎無感，他們只能根據生物鐘的提示，才知道要做什麼。困了就到了睡覺時間，餓了就到了吃飯時間。三歲以後，孩子才逐漸有時間概念，但仍然要和具體事件聯絡。你可以通過這樣的對話讓他加深對時間意識：“今天早上的太陽好晒…”送孩子入園時告訴他“爸爸下班後6.00就來接你。””現在9:00了,該上床睡覺了,媽媽明天7:00會叫你起床…”
方法/步驟
3—5歲孩子雖然不能建立年、月、日、時、分、秒等時間概念，但對一些籠統的並不十分確定的表示時間的詞彙還是能夠理解的，例如表示時間段的：“早上”、“晚上”；表示時態的：“以前”、“正在”、“後來”；表示時間長短或先後的：“很久很久”、“一會兒”、“先……後來……”等。這些表示時間的詞語都與一定的事件緊密聯絡在一塊，因此，你可以結合日常生活事件來引導孩子學習和領會。
除了結合具體事情結合時間之外，也可以利用睡前故事來說時間。比如太陽公公出來了，媽媽出門去，月亮姐姐出來了，媽媽煮好飯了。這些代指時間的話，能幫助孩子認識時間。
小孩子喜歡唱兒歌。父母可以用兒歌教他認時間，太陽公公起的早，寶寶起床做早操。做完吃早飯，吃完上學校。或者太陽下山了，月亮對我笑。已經晚上了，寶寶要睡覺。
家長和小朋友也可以通過做一些小遊戲,製作簡單的手工來和孩子更好的接觸時間。
當然家長很容易利用這個空洞來對孩子說謊，比如明天就帶你去遊樂園玩，然而明天的明天永遠還是在明天。這樣的謊言確實能在某個程度上解決爸媽當下的憂慮，可以傳遞給孩子的卻是一種不守承諾或者是造成孩子時間上的模糊，在潛意識裡影響孩子托拉懈怠的習慣。