學習的常規包括：預習→上課（聽課）→作業→訂正→複習。這個常規隨著課文一次又一次的不斷循環。預習是學習常規的第一環，是學習的開始，是發現自己懂和不懂的步驟，是上課聽課的演練。因此，預習在學習中是至關重要的。
父母希望孩子能好好預習課文，首先要教給孩子正確的預習方法。那麼父母如何指導孩子預習課文呢？小彩在此推薦自己的方法，希望對廣大父母家長有用。（以人教版為例）
工具/原料
語文書 、家作本、摘記本
學習卡片（存疑記錄）
方法/步驟
閱讀單元導讀
人教版教材的一個特點之一就是每個單元均有“單元導讀”。單元導讀的目的是讓教師和學生在學習之前對整組教材的內容和要求有個大致的瞭解，做到學中有數。（人教版第九冊第一單元為例）
從單元導讀，我們可以指引孩子：
1、歸納出本組單元的主題——熱愛學習。
2、提煉出本組單元的要求：1）養成愛好閱讀的習慣；2）把握課文的主要內容；3）學習一些讀書方法。
朗讀課文
對課文的自然段進行編號，1、2、3、4……。進入實質性預習的第一步，就是要朗讀課文並且至少三遍。朗讀課文的要求是：
1）大聲朗讀，聲音響亮；
2）咬字吐字清晰，字音正確；
3）朗讀要有一定的感情；
積累詞語
讀通課文、讀準字音的朗讀過關後，藉助《詞語手冊》進行積累詞語。
1）把在《詞語手冊》上出現的詞語在語文書上一一劃出；
2）積累自己喜歡的詞語。如AABB格式的，ABB格式的，ABCC格式的等；
3）朗讀自己積累的詞語2-3遍；
4）在摘記本上把積累的詞語謄抄2遍；
積累句段
翻到課文後面的要求，根據提示完成句段的積累。
1）在摘記本上謄抄課文要求積累的句段、自己喜歡的句段；
2）朗讀積累的句段並初步加以理解。（此處的理解就是用自己的語言說說對句段的理解，務必用語言說出。）
歸納段落大意
小學階段的課文，歸納段意的方法通常有：1、摘錄法。2、歸併法（又叫小節歸併法）。摘錄法就是摘錄一個或者幾個自然段的中心句、主旨句連綴起來作為段落大意。歸併法就是把一個或幾個自然段的意思歸併在一起連綴起來作為段落大意。
掌握中心思想
課文的中心思想，簡明地說就是寫作的目的。小學階段的課文中心思想一般的有如下幾種類型。
1）寫人的文章。格式：文章讚揚了××（某某）具有××（怎樣的）品質。
2）寫景的文章。格式：文章讚美了××（景物）壯美，表達了作者喜愛××（景物）的思想感情。
3）寫物的文章。格式：文章表達了作者喜愛××（物品）的思想感情。
4）寫事的文章。寫事的文章格式較難以統一。有讚美社會制度的，有揭露社會黑暗的，有反映勞動人民的，有表達作者思想感情的。因此，此類文章需要根據文章的具體內容進行掌握。
課外閱讀拓展
在學習課文之後，根據學習情況對課內的學習進行拓展。如人教版第九冊第一課學習之後，可以拓展的內容有：
1、名人讀書的方法；
2、名人愛讀書的故事；
