要培養學生的21世紀技能，就必須選用正確的評價策略，確定正確的評價目標，採用適當的評價方法，本經驗是有關21世紀學習的評價方法的。
方法/步驟
最初的課堂討論可以展示學生對主題的元認知，有助於教師的引導。
思維導圖可以展示學生對於主題的認知程度，教師可以掌握學生的認識隨時間的變化。
日記，記錄下學生的創造過程，可以鼓勵學生進行元認知，評價自身的技能水平和設定目標。
作品展示可以讓教師瞭解學生在本單元知識的學習中的收穫和21世紀技能的開發情況。
教師通過觀察學生研究過程來評價學生的創造力。
師生討論可以讓教師監控學生的學習進程，鼓勵學生自主學習和元認知。
同伴互評可以使學生在互評中學習，再者對於高質量優秀的特徵爛記於心。
自我評價給學生提供了一個反思自省的學習機會，有助於它們成為一個獨立的學習者。
學習檔案可以家長、教師、學生了解孩子的進步和成長。
注意事項
21世紀技能的培養需要21世紀的學習方法和21世紀的評價目標和方法。
研修可以拓展我們的教學思路程，對我們的教學水平提高有很好的借鑑價值。