陪兒子學琴晚乎？-如何幫助五歲孩子學琴
俗話說萬事開頭難。兒子正式學拉小提琴時間並不長，讓我下決心讓孩子加入到琴童的隊伍，絕不是因為所謂的特長培養，也不是孩子有所謂的音樂天賦。兒子是普通而又普通的孩子之一，家裡祖上幾代也沒啥特殊的音樂遺傳之因。
孩子學琴源於興趣。兒子從小被我們當作“大人”一樣“平等”對待，三歲游泳是因為他對水的天生酷愛；四歲學冰球是男孩子對鎧甲武士般裝備的迷戀和對滑冰的喜愛，學習小提琴則是他經過一年多幼兒園集體大波轟式的學習後一直保持的興趣和想迫不及待給我們“表演”小提琴演奏的慾望幫助我們下決心給他請小提琴老師學習。
保持興趣，對一個五歲的孩子來說，別說堅持學習，就是保持對一件事物的興趣已經是非常困難的一件事情了。通常選擇要學一樣樂器的時候，大多孩子一開始是因為好奇心、新鮮感。對這種樂器感興趣，時間一長好奇心逐漸減退，對彈琴就很不積極了。“保持孩子學習的興趣”！這是兒子的小提琴老師在開始學習的一個半月的時間中最常提醒我的話！
但是如何保持好興趣？怎麼保持？學琴不像打冰球，冰球是孩子熱愛的運動，它滿足了孩子好動和挑戰的慾望。冰球更是符合精力充沛男孩子能量消耗的要求。而學琴是需要沉下心，依靠頻繁而反覆的練習來對抗一個一個音符，它是一個人耐力和毅力的磨練，對孩子來說更多的意味著枯燥和單調。
讓孩子保持興趣讓我感覺是孩子學琴入門的第一道門檻。但是如何讓孩子保持興趣並主動練琴確實讓我很頭疼。我也非常擔心孩子還沒開始便已經沒有了興趣。
頭幾次學琴回來，兒子最喜歡做的事情是他當老師教我拉琴。因為只有一把琴，我於是就擺開架勢假裝按照兒子老師的要求學習他的樣子。我發現兒子當老師的時候最得意，總是賣弄地把上課的那些教給我。我在大學的時候曾經學了一年多的小提琴，但是畢竟是成人階段才學，所以沒學多久就放棄了。只是簡單的音還會拉，基本知識還是有一些記憶。所以第一階段的空弦部分我還能給兒子做一點示範。兒子拉不好著急的時候，我給他一點點提示，別說還挺管用。於是我想，也許我應該把小提琴撿起來，和兒子一起學！
兒子的學習進度很快，第一個月還沒有結束，我們已經開始學習E弦四指的練習。在學琴過程中老師發現兒子的節拍感不是特別強，要求我給他多加強練習。雖然有節拍器的提示，但是兒子拉琴的時候總是往前趕拍子。上課的時候老師就有意識地用鋼琴來伴音幫助孩子提高節拍意識。我發現有了鋼琴伴奏，兒子拉琴就沒有那麼趕了。家裡有臺質量不錯、價格不菲的電子琴，鋼琴音很正，那還是孩子姥姥前年給兒子的生日禮物。徵求了老師的意見，在每次回去幫孩子複習的時候，老師建議有條件地幫孩子鋼琴伴奏。於是課後問明瞭兒子練習曲段的鋼琴指法，把每個音的指法都標註在音符旁邊，以便我回家把它熟悉並演奏出來。這對我這個幾乎的鋼琴盲也是個不小的挑戰。
回家後，我每天都抽出一些時間來先彈奏兒子的練習曲目片段，好在剛開始兒子的練習部分不難，也不太長。琴聲響起，開始兒子很好奇，不過一看是他練習的曲段，兒子也來了精神，他拉我彈，時不時地我兩互相“指責”一下對方誰彈拉錯了。熱熱鬧鬧地小傢伙也把琴給練習了。這幾次每次兒子的練琴都不用我催促，只要我的琴聲響起，小傢伙便自覺跑來了。
沒想到效果不錯，我發現我不用繼續學拉小提琴了，改學鋼琴似乎對兒子學琴陪練更有作用。不過一想想，年紀一大把的我還要從頭來學一樂器，這挑戰難度也是相當的大的。不知道自己能堅持多久，能走多遠。不過一想到能和兒子一起開心練琴，心裡也是莫大的愉悅。
兒子的小提琴老師是非常注重基礎學習的，在學拉小提琴的一開始，老師就要求了孩子獨立識譜能力，不讓兒子死記硬背譜子，而是學習讀譜。兒子是從學小蝌蚪開始學起樂譜的，而我是需要先把小蝌蚪翻譯成簡譜才識譜的，所以在五線譜識譜方面，小傢伙是我的老師。並不是都是故意，但是我確實有些音符反應不過來，於是我總是虛心請教兒子，小傢伙也願意教我，而在教授的過程中，兒子也把要練習的譜子給熟悉了小蝌蚪的音符對我們來說都是那些流淌的音樂，而不再是可怕的符號了！
今天練習讀譜子的時候，我感慨道：“媽媽學習有點慢，老了，總是記不住。”兒子道：“媽媽，你不用擔心，還有我呢。我會教你的，你只要用心，什麼都學得會！”聽了兒子的話，我還有點小小感動呢！