公務員行測考試中,定義判斷是這樣的題型,給你一個名詞概念,然後給出這個概念的定義,即一個字數達兩至三行的解釋,最後問選項中哪個是屬於(或不屬於)此概念的。從考試題量上來說,對此類題型,國考每年必考10個,省考則各地略有不同,如浙江考5個,聯考為10個,安徽往年也是考10個,去年參加的聯考,那麼我們安徽的考生按照10個來複習準備就可以了。
定義判斷題型有這樣的特點。一方面,定義判斷題量大且字數較多,並且給出的概念來自各個學術領域,如心理學、社會學、管理學、法律、經濟等領域,也就是說對大部分考生而言,會感到定義判斷給出的概念陌生,題幹語言抽象。但是另一方面,定義判斷又是對知識的積累要求不是那麼高的題型,也不要求你理解艱澀的理論或記憶抽象的公式;也就是說,定義判斷的難度並不大,你做題時要運用的東西就在題目裡去找,它要求你對題乾的一些關鍵語言把握到位,對選項設置的情景或事件理解到位。怎麼到題目中去找解題的關鍵點,下面我們就來講一下如何做定義判斷題。
一、核心成分分析
一個概念的定義中,通常都是涉及到主體、客體、目的、手段、原因、結果、時間、地點等這些方面,或其中的某些方面。我們將這些方面稱之為一個定義的核心成分。如“逆向服務是在產品(服務)銷售以後,企業向顧客提供實現產品(服務)使用價值的服務。”這個定義中,主體(即動作的發出者)是企業,客體(即動作的承受者)是顧客,時間是產品銷售以後,手段是提供服務。其實我們平時講話,如告訴別人一個故事,同樣會涉及到這些核心成分,我們會說:什麼人什麼時什麼地點為了什麼目的做了什麼事情,結果怎麼樣了。因此要找出一個定義中的核心成分並不難。
我們為什麼要找出核心成分?因為如果選項中的主體和定義中的主體不符合,那麼這個選項就是不符合的,這個道理很簡單,無需多言。
例1:威客模式是指一些人通過互聯網把自己的智慧、知識、能力、經驗轉換成實際收益,他們在互聯網上通過解決科學、技術、工作、生活、學習中的問題從而讓知識、智慧、經驗、技能產生經濟價值。【安徽2013第74題】
根據上述定義,下列屬於威客模式的是:
A.某高校學生建立的免費回答中小學生學習問題的公益網站受到了學生和家長的好評,當地一家教育機構出資贊助擴大這個網站的規模,以幫助更多的學生
B.某IT技術人員用業餘時間開了一個小公司,主要在網絡遠程幫助他人修理電腦
C.某大學畢業生在一個B2C網站上開了一家服裝店,運用自己的人脈資源使網店很快就開始盈利
D.某攝影師個人網站上的攝影作品吸引了大批網友瀏覽、轉發,後來該攝影師依靠在該網站上發佈攝影器材廣告帶來大量收入。
【答案】B
【解析】手段:通過互聯網,運用知識經驗解決問題。目的:獲得實際收益。A目的不符合,“免費回答”——沒有實際收益。B手段目的都符合,“公司”以營利為目的,“網絡遠程維修”是手段。C“運用人脈”,手段不符。D“發佈廣告”,手段不符。
二、主特徵分析
有時,一個定義不是運用抽象語言描述出來,而是通過舉例子或講故事來說明,那麼這個定義的核心成分看上去不是那麼清晰。如果遇到這種題目,我們就必須歸納概括一下題乾的主要意思,也就是用自己的話概括一下這個定義的主要特徵,這稱之為“主特徵分析”。這種方法常常適用於“原理效應”類的定義。
例2:蒸發冷卻是指液體在蒸發成氣體的過程中會吸熱,從而降低周圍的溫度起到冷卻的效果。蒸發冷卻效應是指在目的或志趣相同的人們組成的社會團體中,團體的價值跟液體的整體溫度類似,當價值較高的成員離開社團後,社團自身的平均價值會降低。【安徽2013第73題】
根據上述定義,下列屬於蒸發冷卻效應的是
A.某高校的街舞社團的團長畢業離開學校後,該社團便沒有在街舞比賽中取得較好的名次
B.某知名流行音樂演唱組合中的一句歌手因意外去世,大批歌迷認為這個歌手的離開導致該組合整體演唱水平大打折扣
C.某教育機構的一些老師離開該機構創辦自己的教育公司,使該機構在市場競爭中的形勢變得更加嚴峻
D.某社交網站的影評小組建立之初時人數較少,影評質量較高,後來有大量人加入這個小組上傳影評,使這裡整體的影評質量有所下降
【答案】A
【解析】題幹比較長,先告訴我們一個較為熟知的概念——“蒸發冷卻”,然後引出“蒸發冷卻效應”,歸納一下主要特徵,即因為水平最高的走了,所以團體平均水平下降了。A團長走了就沒有取得好名次,符合。B歌迷認為水平下降並不等於水平真的下降。C競爭形勢嚴峻不等於水平下降。D大量人加入導致水平下降,與定義不符。
總結:以上是做定義判斷的兩大方法,其中核心成分分析最為關鍵,因為大部分定義判斷題目可以用它來解決,當遇到一些無法找到核心成分的,如“原理效應”類的定義則採用主特徵法。
定義判斷考察了我們對題乾和選項的理解,也考察了我們的細心,有時正是因為粗心忽略了一個核心成分而做錯題目,而且我們還要注意,題目的問法中問的是“符合”還是“不符合”定義的,有時一個題幹中可能出現兩個定義,我們要注意問的是哪個定義。既然需要我們細心,那麼多動筆劃一劃總是有益的,當然這得建立在我們快速做題的前提之上。
雖然在前文講到定義判斷對知識的積累要求不高,但這也是相對而言的,如果有些同學平時對生活漠不關心,很可能因為無法理解選項中的情境而不會做題,如果是這種情況,則需要下苦功夫,多和其他同學討論選項的意思。如果同學們平時關心生活,並注意積累專業知識,多看心理學、社會學、管理學等方面的書,即使考試時沒有考到你熟知的概念,也能幫助你對這些領域新概念的理解。