兒童自閉症康復訓練對孩子整個人生有重要的意義，需要患兒本人、父母(監護人)、保健醫生、老師等與之發生關係的社會團體共同參與治療，是一個治療的多維團隊。褚慶存教授指出自閉症康復訓練的治療方案應個體化、結構化和系統化，堅持以非藥物治療為主，藥物治療為輔的治療原則。治療、訓練的同時要注意患兒的軀體健康，預防其他疾病;堅持治療，持之以恆。
首先進行自閉症康復訓練應該注意以下幾點：
別把孩子過分封閉於一味學習的小圈內：城市居住的現代化使許多人搬進了高樓，而一戶一門的高樓容易給孩子造成封閉的環境，因此，應允許或鼓勵孩子從高樓走下來到庭院中，與鄰居或附近小朋友玩耍、交往，建立友誼。
注重情商培育：情商即社會適應的綜合能力。孩子僅僅學習成績優良是不夠的，還須懂得接受別人並讓人接受自己，這也是愛的基本涵義。在培育孩子良好品德的同時，要教導孩子形成好的性情和情感。
為孩子的交友創造條件：不僅應允許孩子走下高樓、走出家門，也應允許還把小朋友請進家門。為孩子提供交朋友的機會，教給它們交朋友的藝術、方法和技巧。 ⑤培育孩子的自立能力，切忌父母事事
儘量讓孩子參加集體活動：集體活動包括鄰居小朋友相邀的遊戲、做作業;包括學校、班級統一組織的文體活動;包括祝賀同學生日、歡送老師等等。從集體活動中培育孩子的性格，從集體活動中體驗友誼、智慧與溫暖。
自閉症康復訓練方法：
藝術康復訓練法：藝術康復訓練法即一般所謂的繪畫治療。其目的是是藉著繪畫及其創造性的自由表現活動將潛意識內壓抑的感情與衝突呈現出來，並且從繪畫過程中獲得抒解與滿足，而達到診斷與治療的效果。
行為康復訓練法：行為康復訓練法是自閉症教育治療中最常被採用且有效的方法。其乃是應用個體自發性的反應行為，及所謂的操作制約，來改善與去除自閉症狀與不適應行為或者形成適應行為與日常生活自理及專業技能。
音樂康復訓練法：音樂康復訓練法可分為團體治療與個別治療;主要的治療工具為大鼓和銅鈸，讓自閉症兒童即興、自由的敲打以達到自我宣洩、解放及自我表現的目的。音樂治療可協助自閉者集中注意力、培養想像力、穩定情緒、促進社會化與語言互動、發展新的休息技能與新的興趣。
使用簡短清晰的指令：當家長與孩子交往提出問題時，首先要確定孩子是在注意自己，然後對他發出簡短清晰的指令。
分享控制權：如果孩子有要求想玩某種玩具，家長應該與孩子一起玩，並在玩中談論與這種玩具相關的事，這樣，讓孩子在玩耍中學習。但是，他們有時會做出一些重複機械行為或危險行為，在這些情況下，家長不能任由孩子，而應實行必需的控制或轉移孩子的注意力和興趣。
穿插訓練新舊技能：家長在訓練時的一個重要任務就是為孩子創造成功的機會，保持他們學習的動力並提高自信，並給予獎勵。
獎勵孩子的合理努力：在訓練初期，孩子往往不能達到家長的指標，即使孩子有一定進步，他們的技能也存在這樣那樣的缺陷，為了保持孩子的學習興趣，並漸進的達到目標，家長要注意不斷獎勵孩子的合理努力。
運用自然獎勵物：也就是使孩子的行為在行為的自然後果中得到獎勵。
強調事物的多樣形式：任何事物根據它的形狀、大小、味道等都具有多種多樣的形式。自閉症兒童往往只關注其中一個方面，假若家長在與孩子相處時不強調關於事物的多樣性，就白白丟失了許多教育機會。
注意事項
陪同自閉症兒童進行康復治療是一個需要付出很大耐心、細心和愛心的神聖工作，希望以上建議能對兒童自閉症的康復訓練有所參考意義。另外，康復訓練活動方案不是一成不變的，可跟實際情況進行相應的訓練，必要時，請找專業人士幫助。
傳統療法採用單一的治療方式，無法準確把握患兒的個體差異，極易出現誤診誤治。“GA安神復聰療法”以尖端裝置掃描患兒腦部γ-氨基丁酸分佈狀態，制定個性化治療方案，準確把握給藥劑量和頻率，快速恢復γ-氨基丁酸的正常分泌，無需長期用藥、不對其他器官造成傷害。