我們不能否認這樣一個事實:大凡口才出眾的人,都是講笑話的行家裡手,他們或者能夠不失時機、恰到好處地講述、引用幾個笑話,令人捧腹大笑;或者能夠從眼前發生的事實中信手拈來一些材料,提煉成笑話,從而達到緩解緊張、活躍氣氛、吸引聽眾的功效。
要想提高您的口才,有一條捷徑可走——至少學會講300個笑話。但講笑話也要遵循規律,說什麼笑話和怎樣說笑話,也反映出一個人人品學識的高低。
朋友,您會講笑話麼?
一、對笑話的認識
笑話,按其表現形式可分為兩種,一是故事體笑話,二是對話體笑話。它們的共同特性是,讓人覺得好笑。對話體笑話,其實也是故事體笑話的濃縮。
從哲學意義上說,笑話是對人們在認識世界的活動中所表現出來的各種弱點的一種善意的批評,正如英國哲學家霍布士所說,“笑的情感,只是在見到旁人的弱點或自己過去的弱點時,突然想到自己的優點所引起的‘突然的光榮’”。
因此,愚蠢,無知,膽怯,小氣,虛榮,貪吃,自高自大,愛吹牛皮,愛拍馬屁,幾乎人類一切的弱點,都能成為笑料。
人類生理上的缺點,也常常被人編入笑話。只是,我們可以笑一個眼睛近視而裝成不近視的人,但不能笑一個因為近視而掉在水裡淹死的人。一般說來,笑話不笑業已發生的災難。
笑話一般由設題(懸念)、渲染、反轉、亮底四個部分組成(一些笑話將四個個部分揉合在一起)。試看以下幾例。
例1、母親清晨催兒子起床去學校。“我不去__有兩個理由,孩子們恨我,老師們也討厭我。”兒子說。
母親說:“我告訴你為什麼應當去學校的兩個理由,第一,你已經45歲了,第二,你是校長。”
母親清晨催兒子起床去學校__這是設題,這是笑話的由頭,看似平平常常敘述一件事,其實它巧妙地指引著故事發展的方向,如故意不說出“兒子”的年齡與身份,讓人按一般的邏輯產生“兒子”是個“小學生”的錯覺。
兒子說出兩個理由__這是渲染,順著一般的邏輯加深讀者或聽眾的錯覺,“兒子”似乎很有道理,很令人同情,他的年齡與身份隱藏得更深了。
母親說__這是反轉,在渲染到一定程度之後,讓故事暫時中斷一下,從此引出超常規的邏輯。
母親說出兩個理由__這是亮底,結果大大地出乎意料之外。人們之所以發笑,是因為無意間把自己和“校長”作了個比較__那個“校長”真窩囊。
例2、一位老太太買了3袋衛生球。(設題)第二天,她又來到商店裡對店員說:“請再給我6袋衛生球。”店員吃驚地說:“您家一定有很多蟑螂。”(喧染)“是的,”老太太說(反轉),“我花了一整天時間用昨天買的衛生球打蟑螂,可至今才打中了一隻。”(亮底)
笑話的這種結構,類似於相聲藝術的“抖包袱”,對於鍛鍊口才至少有兩個特別重要的意義。
一、它啟發說話人必須時刻具備“為聽眾著想”的意識:我講笑話,不單是自娛自樂,而主要是講給別人聽,因此心中時刻裝著聽眾。無論是對眾多笑話(材料)的取捨,還是對某一笑話(材料)一張一弛的把握,無不貫穿一個宗旨:讓人愛聽,讓人聽得有趣。
二、它啟發說話人必須具有“奇思妙想”__既在情理之中又在意料之外的組合語言材料的構想。構想越新奇,越具有魅力。所謂“理兒不歪,笑話不來”,就是這個道理。
二、對笑話的運用
會不會講笑話,實際上是一種綜合修養,反映出一個人在倫理道德、心理學、行為學、修辭學、邏輯學等多方面的修養。這種修養不是一朝一夕可以練就的,需要長期的反覆的磨鍊和實踐。下面只不過提幾條簡單的建議。
1、他笑我不笑
說笑話的人,一定要沉得住氣。只有在講笑話之前,對於笑話的結構、意義有了超脫於笑話本身的認識,在講述的過程中,才能做到鎮定自若,從容不迫,該喧染的喧染,該賣關子的賣關子。如果太急於取笑而直接抖出笑料或者自己忍不住先哈哈大笑,那麼笑話就不好笑了。
郭達與蔡明曾演過一個小品。小品中郭達教蔡明講“動腦筋急拐彎”的技巧。郭說:“紅豆綠豆一塊兒炒,倒出鍋時紅的綠的各在一邊,怎麼回事?”答案是,鍋內只炒了兩粒豆,一粒紅豆,一豆綠豆。蔡明學著說:“我把一粒紅豆與一粒綠豆放鍋裡炒,為什麼倒出來一半紅的一斗綠的?”
先把“結果”說出來了,人們便無深究下去的興趣。講笑話的道理,跟演小品、說相聲的道理幾乎一樣。
2、要富於聯想,使笑話切中話題
大多數時候,人們所談論的話題,本身並無可笑之處,如果長此以往,說話就越來越乏味。如果我們富於聯想,能從當前的話題引發出一些相關的笑料,不時地“滑”到旁枝上去,就使談話立刻有了趣味。
例如,別人批評醫生醫術的拙劣和服務態度的惡劣時,很可能是甲乙丙丁,就事論事,而你參與進來以後,就可以借題發揮,巧妙地引了笑話。
例3、護士:“你父親做了心臟手術,現在情況怎麼樣?”
兒子:“噢,他還好,但他說他有兩顆心臟在跳。”
護士:“那就對了,做手術的外科醫生正在尋找他的手錶呢。”
講笑話不宜直接說“下面我給大家講個笑話”,最好是抓住當前的話題加以引伸,讓人在不知不覺間聽到了笑話。聯想越豐富,引發的笑料越多。笑話與話題的切合點找得越準,笑話的效果越充分。
3、要根據受話物件的不同特點,選取那些讓他們可以接受的笑話
講笑話的過程,實際上是一個講述者把自己對笑料的感受轉移到聽眾從而此起心理共振的過程。因此,一個笑話可笑與否,不僅取決於講述者對笑話的講述、處理、傳達,而且還與聽眾的文化層次、地域習慣、生活經驗有關係。如果以我為主,不看物件,就可能對牛彈琴,將一個好的笑話,白白浪費掉了。
例5、化學家求婚:“我是氧原子O,你是氫原子H,我們的結合就象水(分子式為H O)一樣穩定。”
女友立即責問道:“快說,另外一個H在哪裡?”
這個笑話令人想越化學家的“迂”和女友的“醋”,但如果講給從未學過化學的人聽,他就可能不知所云,對你的笑話表現出麻木。
例6、村人誇過海味,人問:“曾吃過燕窩否?”村人云:“放屁,是你吃的!”(據明樂天大笑生《解慍篇》)
這則笑話,旨在諷剌“村人”的虛榮和對“燕窩”的無知,如果講給跟“村人”一樣從未吃過燕窩或不知燕窩為何物的人聽,很可能又鬧出“笑話”。
另外,笑話常對人的生理缺陷加以揶揄,這類笑話千萬不能面對用同樣生理缺陷的人講,否則不僅不能使人發笑,反而把人激怒。
例7、某人赴宴遲到,匆忙入席後,一看烤乳豬就在面前,大為高興:“真好,我坐在肥豬的旁邊。”
話剛出口,才發覺身旁一位肥胖的女士在怒目瞪著他,於是連忙滿臉堆笑地解釋:“當然,我是指烤好的那隻。”
這則笑話,既笑“胖婦”(許多人都覺得胖人可笑),又笑“某人”的“聰明反被聰明誤”。如果你把這個笑話講給一個“胖婦”聽,遭罵就在所難免。
4、要根據現場的不同氣氛,選取那些風格與氣氛相吻合的笑話。
笑話或嘲或諷,或辣或刺,或警或勸,就其內在的風格而言,又有深刻與膚淺、莊重與戲謔、嚴肅與輕鬆的區別。
精心選取那些與現場氣氛相吻合的笑話,才能使你的笑話插入,不破壞原有的和諧,顯得天衣無縫。
例8、三個外科醫生爭誇自己的醫術。第一個說:“我給一個男人接上了胳膊,他現在是全國有名的棒球手。”第二個說:“我給一個男人接好了腿,他現在是世界著名的長跑運動員。”“你們說的都不算什麼奇蹟,”第三個說,“我為一個白痴接上了笑容,他現在已經是國會議員了。”
同是嘲諷國會議員,例8顯得含蓄而深刻,例9則顯得直露而潑辣。例8適用於較嚴肅的場合,例9可應用於平日的嘻笑。
5、多講新鮮笑話,少講司空見慣的笑話。
笑話易於傳播,為廣大群眾喜聞樂見。不少傳統笑話已深入人心,婦孺皆知,如果你開了頭,別人就知道結尾,那麼這個笑話就失去了功效,正如第一個讚美女人是花的詩人是天才,第二個是庸才,第三個是蠢才一樣。
應該精選那些較為陌生的、偏僻的、新近出現的笑話。
例10、妻子將丈夫打到床底下去了,妻子命令他出來,丈夫說:“男子漢,大丈夫,不出來就是不出來。”
例11、士兵集合時,排長下達命令:“怕老婆的,請站到左邊去。”結果右邊只剩下一個士兵。排長走過來拍拍他的肩膀:“小夥子,好樣的。”這名士兵說:“我老婆說,人多的地方不要去。”
丈夫懼內,是世界各國較為普遍的笑話。例10是中國民間的傳統笑話,流傳面較廣,時間一長就不好笑。例11是新近翻譯過來的外國笑話,較有新意。
6、要善於改造笑話,找到最好的口頭表達形式。
現在較為流行的笑話是對話體笑話,多以書面語言的形式載於各類報刊雜誌。如果想把讀到的笑話,傳達給別人,就必須經過調整、補充,把它們改造成口頭語言的故事體笑話。
例12、“先生,請不要在店內吸菸。”
“那你們店內幹嘛要賣煙?”
“我們這裡還賣手紙呢。”
可改造為:某青年在一家開有空調的商場抽菸,把商場弄得煙霧繚繞。商場經理跑過來,好言相勸:“先生,請不要在店裡抽菸。”這個青年反問說:“既然不準抽菸,為什麼你們要賣煙呢?”經理一時找不到話來回擊他。這時,一個女營業員說:“我們這裡還賣衛生紙呢。”
例13、“一個人當他講錯了就認錯的人,”演講家說,“是個聰明人,但是當他對了也說錯的人……”“就是個結了婚的人!”一個聽眾氣憤地說。
可改造為:一個演講家正在演講,他說:“一個當他講錯了就認錯的人,是個聰明人;但是當他對了也認錯的人,就是個……”這時,一個聽眾接過話來,說:“就是個結了婚的人!”
把對話體改為故事體,適當調整一個語序,並擴充套件一些情節,雖然“廢話”多了一些,但增加了說笑話的可操作性,便於把接受者的視覺效應轉化為聽覺效應。
此法也適用於用口頭語言對漫畫作品的“翻譯”。
7、巧妙地運用笑料,把它們點化、移植到自己的敘述中去。
在掌握了大量的笑話之後,你對於笑話的運用就可能出現質的飛躍,不再是有頭有尾、有板有眼地講述一個笑話,而是從聽眾預設的一些笑話材料中抽取那些最可笑的因素,化解到自己的敘述中去,看擬信手拈來,實質用心良苦。
例14、顧客:“有巴金的書賣嗎?”
營業員:“笑話,哪能有8斤重的書。”
例15、顧客:“請幫我挑一本《艾青詩選》。
營業員:“老不正經,這麼大年紀,還買《愛情詩選》。”
例16、“能不能為我挑一本《鋼鐵是怎樣煉成的》?”
營業員:“請到科技書店去買。”
其實這些笑話可以綜合利用,連成一串。如書店經理在勸勉營業員要提高文化素質的大會上,就可以說:“有些營業員,由於不愛學習,鬧出笑話,把‘巴金的書’弄成‘8斤的書’,把《艾青詩選》弄成《愛情詩選》。某顧客要買《鋼鐵是怎樣煉成的》,竟把人家支使到科技書店去……”
例17、一天,小偷甲碰見小偷乙,小偷乙正在興致勃勃地研究一本時裝雜誌。小偷甲問:“你怎麼對時裝感興趣了?”小偷乙說:“想看看今年的時裝,口袋在哪裡?”
你如果很欣賞同事新買的衣服,同事有點害羞,你可以將上面的笑話點化為:“我可不是那個研究時裝口袋的小偷喲。”可免雙方尷尬。
例19、教師問學生:“‘發現’和‘發明’兩個詞有什麼不同?”一個學生回答說:“我爸爸發現了我媽媽,爸爸和媽媽發明了我。”
如某愛搞點小發明的青年新婚,您和朋友去賀喜,可以祝賀他倆早日“發明”一個胖小子。
笑話,一經點化,移植,就成為自己的生動有趣的語言了,不是擺起架式硬講笑話,而是自然而然,妙語連珠。
人類是唯一會笑的動物,人類堅信:笑比哭好。因此,說笑話,聽笑話,傳播笑話,成為人類日常生活不可或缺的內容之一;而笑話,在現代交際中,越來越成為一種協調人際關係的潤滑劑。
願您能從笑話中得到歡樂。
願您從笑話中揣摸出說話藝術的規律,讓您的語言更加幽默、更加瀟灑、更加動聽。
俗話說:“熟讀唐詩三百首,不會吟詠也會吟。”我們不妨將它改為:“熟讀笑話三百個,不懂幽默也幽默。”您不妨一試。