《語言的魅力》是一篇精讀課文，講的是：在繁華的巴黎大街邊，有一位盲老人在乞討，他的身邊立著一塊牌子，上面寫著“我什麼也看不見！”但是沒有人幫助他。後來法國著名詩人讓.彼浩勒在牌子上添加了“春天到了，可是”幾個字，結果給錢盲老人的人多極了，說明恰當運用語言文字，會產生非凡的感染力和令人難以置信的效果。
方法/步驟
《語言的魅力》教學設計
一、教材分析
《語言的魅力》是一篇精讀課文，講的是：在繁華的巴黎大街邊，有一位盲老人在乞討，他的身邊立著一塊牌子，上面寫著“我什麼也看不見！”但是沒有人幫助他。後來法國著名詩人讓.彼浩勒在牌子上添加了“春天到了，可是”幾個字，結果給錢盲老人的人多極了，說明恰當運用語言文字，會產生非凡的感染力和令人難以置信的效果。
二、教學目標
1、掌握本課生字新詞。
2、培養學生抓住關鍵詞語理解課文中心內容的能力。
3、理解課文內容，明白語言運用得恰當會產生非凡的感染力，感受語言的魅力。
4、有感情地朗讀課文，背誦課文最後一個自然段。
三、教學重、難點
指導學生讀懂課文，理解詩人讓.彼得勒加的那幾個字的魅力；自己寫富有魅力的語言。
四、教具準備
自制多媒體課件
五、教學課時
第二課時
六、教學過程
（一）引入新課
1、出示描寫春天景色的優美句子引入課堂。
2、板書課題，讀課題、理解課題。
（二）出示本課的學習目標
（三）學生默讀全文，想一想課文講述了一件什麼事？
（四）學習第一至五自然段
1、這是一個怎樣的老人？
2、學生自由讀二——五自然段。
3、畫出描寫詩人動作的詞語。
4、把描寫盲老人神情和語言前後變化的句子找出來，並讀一讀。
（五）學習最後一段
1、詩人添上"春天到了，可是"幾個字為什麼會產生這麼大的作用呢？學生齊讀課文最後一段。
2、"春天到了"我們看到什麼？
3、出示春景圖及背景音樂
4、品讀句子
5、出示黑暗背景及淒涼的音樂，讓學生閉上眼睛感受黑暗、感受盲老人的悽慘生活。
6、小組討論："春天到了，可是我什麼也看不見！"這句話有什麼魅力？
（六）拓展延伸
請同學們選一幅畫面寫一則警示語，展現一下自己的語言魅力。
（七）總結全文
不同的語言會能產生不同的作用，好的語言，能給人以美好的享受，能使人的心靈受到巨大的震撼。希望同學們認真地學好語文，讓你們的語言也具有巨大的魅力吧！
（八）板書設計
語言的魅力
我什麼也看不見 什麼也沒得到
（春天到了，可是）我什麼也看不見 給錢的人多極了