不知不覺教授打擊樂已近五年了。架子鼓已是眾多小朋友首選的打擊樂器，它那激越有力的聲音，複雜多變的節奏，小小鼓手揮灑自如的投入表演，深深紮根在每個小朋友和家長的心中，吸引了眾多小朋友的參與，使它成為青少年器樂學習的一道靚麗風景線。在教學實踐中，我努力探索一條適合小朋友的學習方法，為他們營造一個輕鬆、愉快的學習環境，提高少兒學習架子鼓的積極性，保證每個少兒學會、學好架子鼓。
一、在學習中融入遊戲成分
遊戲永遠是少兒最喜歡的活動，將枯燥、難以理解的知識技能變成有趣的遊戲，讓他們在玩玩樂樂中學，效果非常好。
如：握鼓槌是初學少兒的一大難題，因其年齡較小，小肌肉發育不完善，往往掌握不了要領，任憑老師示範講述，總是出現大把抓（五指抓）問題，為解決這個問題，我就組織少兒玩《小猴爬山》遊戲，三指（拇指、食指、中指）是小猴，槌頭是山頂，三指捏住鼓槌底部邊說兒歌（小猴子要爬山，呼哧呼哧爬上山；小猴子要下山，出溜出溜滑下山）邊上下移動，在移動中，找出三指握槌的感覺，鍛鍊三指的靈活，使少兒在玩中學會了握槌。
二、採取“集體與個別相結合，少練多次”的教學形式
架子鼓是組合樂器，演奏時需手腳並用，這對開發小腦功能、促進身體協調、提高非智力因素（注意力、反應力、控制力、毅力等）都有好處。但在實際學習中，也是非常辛苦的，腳、手、耳等感知覺都要顧及到，少有疏忽就會前功盡棄。少兒受其年齡限制，精力容易分散，特別易出現疲勞，對此，我採取集體與個別學習相結合的形式，集體教學：注重新授內容和糾正不正確的動作和節奏；個別指導：注重鼓上（單獨輔導）練習。這樣，一節課有鬆有馳，既能保證集體教學，又能讓每個少兒得到練習和輔導。
培養少兒的興趣很重要，沒有興趣的練習，對誰來說都是一種折磨.。在練習中，千萬要保護好少兒的學習積極性。少練多次的形式，就是將所學內容化整為零，每次學習內容不多，如：先學習單手敲打，再雙手敲打，最後到雙手交替敲打和鼓上手腳交替配合等，儘量照顧到每一個少兒，讓他們都學會，以增強他們的自信心，也提高他們學習架子鼓的興趣。
三、注重節奏的培養
一首好聽的音樂，節奏是它的靈魂，在架子鼓演奏中，只有鼓聲（節奏）和音樂融為一體，這樣的演奏，才有魂，才能立得住；這樣的鼓聲，才有震撼力和吸引力。
在教學中，發現有的少兒倫開胳膊使勁敲打鼓，最終槌頭是否落在鼓心上就不管了，這樣的鼓聲根本就沒有節奏，有的只是雜亂、刺耳的鼓聲而已。
架子鼓的節奏是豐富多彩、變化多端的。感知節奏、學習節奏是架子鼓學習的重中之重，認識基本節奏型：2/4、3/4、4/4，先學會唱，通過動作（拍手、拍腿、打肩、捻指等）打出節拍，然後再在鼓上打出節奏。在此基礎上，逐漸增加難度（也就是加花練習）如：八分音符、十六分音符、三十二分音符、前八後十六、前十六後八等，一首曲子打下來，少兒能學會了好幾個加花，大大提高了認譜、唱譜能力。通過兩年的學習，少兒能打近十首曲子，包括節奏快、難度大的《西班牙鬥牛士》、《卡門序曲》《軍隊進行曲》等節奏複雜、變化多的樂曲。
要想打出精彩的樂段，基礎的學習和訓練是很重要的，沒有耐心、細緻的基礎訓練，就不能有高水準的演奏，在少兒架子鼓的基礎學習方面還有待於繼續探討，為培養出未來的高水準的架子鼓手，我甘願付出一切。