兒童舞公主的夢想視訊

　　兒童舞蹈的創作和編排應當抓住兒童的心理特點,把握兒童的心理要素。研究兒童的心理要求,是兒童舞蹈創作編排的前提;適應兒童心理特點,是兒童舞蹈創作編排的基礎;準確把握兒童的心理狀態,是兒童舞蹈創作編排的關鍵。下面是小編為您整理的，希望對您有所幫助!

　　欣賞

　　兒童舞蹈在教學中的作用

　　培養模仿能力，豐富動作語彙

　　模仿是幼兒園舞蹈教學的主要方法，通常是教師示範，幼兒模仿。但是，由於教學計劃、教材內容、教師舞蹈能力水平等原因，使教師教學示範有侷限性。比如多人的配合、技能技巧的演示、服裝道具的特徵和運用等。同時，根據幼兒的思維比較具體形象性，選擇幼兒感興趣的、節奏歡快、動作誇張的舞蹈作品讓幼兒欣賞，可以很好地解決以上問題和鍛鍊幼兒的模仿能力。

　　比如我園選擇了舞蹈《僑夕陽》供幼兒欣賞。在欣賞第一遍舞蹈時，幼兒就被舞蹈演員誇張、滑稽的動作深深地吸引，他們都目不轉睛地觀看演員的每一個動作，不一會兒就不由自主地模仿起演員的動作。通過兩三遍的觀察、模仿，幾個代表動作已被孩子們學得惟妙惟肖，幼兒基本掌握了皮影動作節奏的頓、挫、強、弱規律;頭、手、腳步的協調方法。不同能力的幼兒分別掌握了不同的舞蹈動作，極大豐富了幼兒的動作語彙。在整個欣賞教學過程中，教師由動作的示範者、教授者變成了幼兒學習舞蹈的夥伴和支持者，不斷對幼兒進行觀察和鼓勵。

　　這樣，不僅免去了教師課前投入大量的時間、精力學習舞蹈的環節，還避免了因教師不夠規範、正確的動作示範，對幼兒學習、興趣產生的不利影響。

　　通過欣賞各種舞蹈作品，極大地豐富了幼兒動作語彙及想象空間。例如幼兒觀看過音樂劇《貓》後，在進行舞蹈《森林的清晨》創編過程時，幼兒將在《貓》劇中看到的貓的各種動作、姿態運用到了舞蹈創編中，出現了睡懶覺的貓，伸懶腰的貓，併發揮想象創作出了邊唱邊跳的猴子，愛打扮的黃鸝鳥，老得走不動路的老虎等。