高考語文古詩詞鑑賞答題模板

　　隨著高考的臨近，大家對語文古詩詞的答題是否還有疑惑?下面是小編為大家帶來的，希望給高三學子帶來幫助。

　　第一種模式 ：分析意境型

　　1、提問方式：

　　這首詩營造了一種怎樣的意境?

　　2、提問變體：

　　這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的思想感情?

　　3、解答分析：

　　這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄託詩人情感的物象***即意象***綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。

　　4、答題步驟：

　　***1***描繪詩中展現的圖景畫面。考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實於原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優美。

　　***2***概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟淒涼等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。

　　***3***分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什麼而“感傷”。

　　答題示例：

　　春行即興

　　李華

　　宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。

　　芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。

　　古人在談到詩歌創作時曾說：“作詩不過情、景二端。”請從“景”和“情”的角度來賞析這首詩。

　　參考答案：

　　這首詩寫了作者“春行”時的所見所聞：有草有水，有樹有山，有花有鳥，可謂一句一景，且每個畫面均有特色***步驟一***。但詩又不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融***步驟二***。詩中“花自落”“鳥空啼”之景都顯出了山中的寧靜，從中更透出一絲傷春、淒涼之情***步驟三***。

　　第二種模式：分析技巧型

　　1、提問方式：

　　這首詩用了怎樣的表現手法?

　　2、提問變體：

　　請分析這首詩的表現技巧***或藝術手法，或手法***。詩人是怎樣抒發自己的情感的?有何效果?

　　3、解答分析：

　　表現手法是詩人用以抒發感情的手段方法，要準確答題，必須熟悉常用的一些表現手法。

　　4、答題步驟：

　　***1***準確指出用了何種手法。

　　***2***結合詩句闡釋為什麼是用了這種手法。

　　***3***此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。

　　答題示例：

　　與夏十二登岳陽樓

　　李白

　　樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。

　　雁引愁心去，山銜好月來。

　　雲間連下榻，天上接行杯。

　　醉後涼風起，吹人舞袖回。

　　對第三聯“雲間連下榻，天上接行杯”所運用的藝術表現手法作簡要分析。

　　參考答案：

　　第三聯運用了誇張手法***步驟一***寫出岳陽樓高聳入雲的情狀，同時這兩句詩想象神奇，在雲間連榻，在天上“行杯”***步驟二***，寫出了詩人恍若置身仙境的情景***步驟三***。

　　第三種模式：分析語言特色

　　1、提問方式：

　　這首詩在語言上有何特色?

　　2、提問變體：

　　請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。

　　3、解答分析：

　　這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現出來的語言風格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動……

　　4、答題步驟：

　　***1***用一兩個詞準確點明語言特色。

　　***2***用詩中有關語句具體分析這種特色。

　　***3***指出表現了作者怎樣的感情。

　　答題示例：

　　江村

　　杜甫

　　清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。

　　自去自來樑上燕，相親相近水中鷗。

　　老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。

　　但有故人供祿米，微軀此外更何求?

　　請簡要分析這首詩突出的語言特點。

　　參考答案：

　　清新、自然、質樸***步驟一***，描繪的清江、樑上燕、水中鷗構成了一派恬靜優雅的自然田園景象;老妻畫紙為棋局的痴情憨態，望而可愛;稚子敲針作釣鉤的天真無邪，彌足可愛***步驟二***。不作雕飾，自然成趣，生活意味十足***步驟三***。

　　第四種模式：煉字型

　　1、提問方式：

　　這一聯中最生動傳神的是什麼字?為什麼?

　　2、提問變體：

　　某字歷來為人稱道，你認為它好在哪裡?

　　3、解答分析：

　　古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘鍊的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，並結合全詩的意境情感來分析。

　　4、答題步驟：

　　***1***解釋該字在句中的含義。

　　***2***展開聯想把該字放入原句中描述景象。

　　***3***點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。

　　答題示例：

　　華子崗

　　裴迪

　　日落松風起，還家草露晞。

　　雲光侵履跡，山翠拂人衣。

　　請談談“侵”“拂”兩個字的妙處。

　　參考答案：

　　“侵”字寫夕陽餘輝逐漸消退的過程***步驟一***，展現了詩人在夕陽中一步步下山的生動情景***步驟二***。“拂”字運用擬人手法，增強了動感***步驟一***，也使人想見山色的青翠可愛、柔和多姿***步驟二***。這兩個動詞寫雲光山翠對詩人的眷戀不捨之情，折射出詩人對華子崗的喜愛與留戀***步驟三***。

　　第五種模式：一詞領全詩型

　　1、提問方式：

　　某詞是全詩的關鍵，為什麼?

　　2、解答分析：

　　古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。

　　3、答題步驟：

　　***1***該詞對突出主旨所起的作用。

　　***2***從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。

　　答題示例：

　　春夜洛城聞笛

　　李白

　　誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。

　　此夜曲中聞折柳，何人不起故園情?

　　“折柳”二字是全詩的關鍵，“折柳”寓意是什麼?你是否同意“關鍵”之說，為什麼?

　　參考答案：

　　“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉之情***步驟一***。這種思鄉之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的***步驟二***。可見“折柳”是全詩的關鍵。

　　第六種模式：情感、主旨型

　　1、提問方式：

　　表達了怎樣的思想感情?這首詩的主旨是什麼?

　　2、提問變體：

　　這首詩反映了怎樣的社會現實?這首詩表現了怎樣的情趣?或者結合意境提問，或就某一句某一聯發問。

　　3、答題步驟：

　　***1***詩歌各句***或相關的句子***分別寫了什麼內容

　　***2***運用了何種表達技巧

　　***3***抒發什麼情感

　　答題示例：

　　南柯子

　　王炎

　　山冥去陰重，天寒雨意濃。數枝幽豔溼啼紅。莫為惜花惆悵對東風。

　　蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農①。要得一犁水足望年豐。

　　[注]①三農：指春耕、夏耘、秋收。

　　試分析下闕的內容，以及作者在詞中所抒發的思想感情。

　　參考答案：

　　描寫了農民不避風雨、辛勤勞作的生活，發出了“人間辛苦是三農”的感嘆***步驟一***，***因為沒有什麼特別的表達技巧，所以步驟二跳過***表達了農民盼望風調雨順、五穀豐登的心情***步驟三***。

　　第七種模式：評價題型

　　1、提問方式：

　　評價題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞評論家或後世人對詩詞特點的評論語，要求你先判斷這個評論是否正確，是否合理，然後闡明理由。

　　2、這種題型酷似政史考試中的判斷說理題。

　　其實這類題型只是前六類題型的變體，沒有直接提出問題，需要學生自己分析問的是內容、主旨，還是表達技巧，然後結合問題和詩歌進行恰當的表述。

　　3、答題思路：

　　***1***認真審題

　　***2***深入閱讀理解詩詞

　　***3***結合詩歌內容，結合評論答題

　　4、答題注意：

　　緊扣詩文內容，點面結合地分析;闡明理由時，緊扣評論關鍵詞。

　　答題示例：

　　赤壁

　　杜牧

　　折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。

　　東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

　　有人曾引“***裡見世界，半瓣花上說人情”來概括這首詩的藝術特色。你同意這種觀點嗎?請作簡要說明。

　　思路分析：

　　這是一首典型的詩詞評價題型。詩歌本意很明瞭，但命題者借用西方一句詩來概括其藝術特色，回答時思維要稍稍轉個彎。所謂“***裡見世界，半瓣花上說人情”，就是以小見大，管中窺豹的寫法。本文借出土的文物——折戟和吳國二女——二喬來展現三國時期的政治風雲變幻。

　　答案參考：

　　這是一首詠史詩，抒發的是對國家興亡的感慨，可謂大內容，大主題，但詩人卻通過“小物”“小事”來表現的。詩由一個小小的文物“折戟”，聯想到漢未分裂動盪的年代，想到赤壁大戰中的英雄人物，可謂說是“***裡見世界”。後兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業、三國鼎立的大主題聯絡起來，寫得具體可感，有情味，有風韻，可謂“半瓣花上說人情”。

　　第八種模式：比較評價題型

　　1、提問方式：

　　給出兩首或幾首詩詞，要求學生比較閱讀後，對其異同進行分析評價。

　　2、答題思路：

　　***1***要通讀這幾首詩詞，把握其思想內容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識。

　　***2***要結合題幹中的比較角度***思想內容、感情、藝術手法、寫法、修辭方法等***來尋求詩詞的差異性。

　　***3***要注意點面結合，既有總體分析，又有具體分析。表述時要注意條理清楚，層次分明。

　　答題示例：

　　齊安郡中偶題

　　杜牧

　　兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。

　　多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。

　　暮熱遊荷池上

　　楊萬里

　　細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。

　　荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。

　　這兩首詩都運用了什麼表現手法來刻畫“荷”的形象?請指出兩首詩中“荷”所表現出來的不同情感特點，並作簡要分析。***4分***

　　思路分析：

　　題目有兩問，第一問是問表現手法上的共同點，不要求分析，所以只寫出表現手法就可以，當然如果具體說明，也沒錯。第二問要求分析這兩首詠物詩表達出的情感的不同，因此答題時，要按照情感主旨型模式答全兩方面的內容。

　　答案參考：

　　都用了擬人表現手法。前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風”***步驟一***，含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調悽怨低沉***步驟二***。後一首的“荷花”被西風吹動而躲藏於荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現嬌羞之態***步驟一***，表露了作者的憐愛喜悅之情，基調活潑有趣***步驟二***。

　　特別提示：

　　不論回答何種問題，都應儘量涉及三方面的內容：詩歌相關內容、表達技巧、詩歌主旨。例如第五種模式的示例，答案中已包含內容和主旨兩方面的內容，如果加上“‘折柳’運用了雙關修辭，既指聽到的折柳曲，又指聯想到的現實生活中的折柳相送的生活場景”，那麼就萬無一失了。