關於小學數學的學習方法有哪些

　　小學數學可能是很多孩子最為頭疼的科目了，想要提高孩子的數學成績，最重要就是掌握恰當的數學學習方法。只要有恰當的學習方法，孩子就能提高學習效率，從而實現學習上的進步。下面小編就同大家聊聊，希望有所幫助！

　　PART1

　　學會主動預習

　　新知識在未講解之前，認真閱讀教材，養成主動預習的習慣，是獲得數學知識的重要手段。因此，培養自學能力，在老師的引導下學會看書，帶著老師精心設計的思考題去預習。

　　自學例題時，要弄清例題講的什麼內容，告訴了哪些條件，求什麼，書上怎麼解答的，為什麼要這樣解答，還有沒有新的解法，解題步驟是怎樣的。抓住這些重要問題，動腦思考，步步深入，學會運用已有的知識去獨立探究新的知識。

　　PART2

　　掌握思考問題的方法

　　一些學生對公式、性質、法則等背的挺熟，但遇到實際問題時，卻又無從下手，不知如何應用所學的知識去解答問題。

　　例如：解“把一個長方體的高去掉2釐米後成為一個正方體，他的表面積減少了48平方釐米，這個正方體的體積是多少?”

　　同學們對求體積的公式雖記得很熟，但由於該題涉及知識面廣，許多同學理不出解題思路，這需要學生在老師的引導下逐漸掌握解題時的思考方法。

　　這道題從單位上講，涉及到長度單位、面積單位;

　　① 從圖形上講，涉及到長方形、正方形、長方體、正方體;

　　② 從圖形變化關係講：長方形→正方形;

　　③ 從思維推理上講：長方體→減少一部分底面是正方形的長方體→減少部分四個面面積相等→求一個面的面積→求出長方形的長***即正方形的一個稜長***→正方體的體積。

　　經思路啟發，學生分析後，根據其思路***可畫出圖形***進行解答。有的學生很快解答出來：設原長方體的底面長為X，則2X×4=48得：X=6***即正方體的稜長***，得出正方體體積為：6×6×6=216***cm³***

　　PART3

　　及時總結解題規則

　　解答數學問題總的講是有規律可循的。在解題時，要注意總結解題規律，在解決每一道練習題後，要注意回顧以下問題：

　　***1***本題最重要的特點是什麼?

　　***2***解本題用了哪些基本知識與基本圖形?

　　***3***本題是怎樣觀察、聯想、變換來實現轉化的?

　　***4***解本題用了哪些數學思想、方法?

　　***5***解本題最關鍵的一步在那裡?

　　***6***做過與本題類似的題目嗎?在解法、思路上有什麼異同?

　　***7***本題能發現幾種解法?其中哪一種最優?那種解法是特殊技巧?能總結在什麼情況下采用嗎?

　　把這一連串的問題貫穿於解題各環節中，逐步完善，持之以恆，學生解題的心理穩定性和應變能力就可以不斷提高，思維能力就會得到鍛鍊和發展。

　　PART4

　　拓寬解題思路

　　在教學中老師會經常給學生設定疑點，提出問題，啟發學生多思多想，這時學生要積極思考，拓寬思路，以使思維的廣闊性得到較好的發展。

　　例如：修一條長2400米的水渠，5天修了它的20%，照這樣計算剩下的還需幾天修完?

　　***1***根據工作總量、工作效率、工作時間三者的關係，學生可以列出下列算式：

　　① 2400÷***2400×20%÷5***-5=20***天***

　　② 2400×***1-20%***÷***2400×20%÷5***=20***天***

　　***2***可啟發學生提問：“修完它的20%用5天，還剩下***1-20%***要用多少天修完呢?”很快想到倍比的方法列出：5×***1-20%***÷20%=20***天***

　　***3***如果從“已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數”的方法去思考，又可得出下列解法：5÷20%-5=20***天***

　　***4***再啟發學生，能否用比例知識解答?又能得出：20%∶***1-20%***=5∶X***設剩下的用X天修完***。

　　這樣啟發學生多思，溝通了知識間的縱橫關係，變換解題方法，拓寬學生的解題思路，培養學生思維的靈活性。

　　PART5

　　善於質疑問難

　　學啟于思，思源於疑。學生的積極思維往往是從有疑開始的，學會發現和提出問題是學會創新的關鍵。

　　著名教育家顧明遠說：“不會提問的學生不是一個好學生。”現代教育的學生觀要求：“學生能獨立思考，有提出問題的能力。”培養創新意識、學會學習，應從學會提出疑問開始。

　　例如：學習“角的度量”，認識量角器時，認真觀察量角器，問自己：“我發現了什麼?我有什麼問題可以提?”通過觀察、思考，你可能會說說：“為什麼有兩個半圓的刻度呢?”“內外兩個刻度有什麼用處?”，“只有一個刻度會不會比兩個刻度更方便量呢?”，“為什麼要有中心的一點呢?”等等。

　　學習中要善於發現問題，敢於提出問題，即增加主體意識。不同的學生會提出各種不同的看法，敢於發表自己的看法、見解，激發創造慾望，始終保持高昂的學習情緒。