如何提高九年級學生的學習積極性

　　九年級的學生即將面臨中考，教師們提高學生的積極性是很有必要的。以下是小編分享給大家的提高九年級學生的學習積極性的方法的資料，希望可以幫到你!

　　提高九年級學生的學習積極性的方法

　　首先，保證充足的睡眠時間和好的睡眠質量，尤其要養成午睡的習慣。夏天日長夜短，中午休息的時間較長，好好的睡個午覺是保證下午上課質量的首要前提。當然，午睡時間也不益過長，最好半小時左右，起來後洗個冷水臉，清醒一下頭腦，為下午上課做好準備。

　　第二，做好飲食調理。夏季氣候炎熱，飲食宜選清淡爽口，少油膩易消化的食物。酷暑盛夏，因出汗非常多，要補充水分、鹽類和維生素，起到清熱解暑的作用，如西瓜、綠豆汁、赤小豆湯等，皆有良好的清暑解渴之功，但切忌因貪涼而暴吃冷飲、冰水、冷盤、生冷瓜果等。夏天必須把好“病從口入”這一關，不吃腐敗變質的食物，不喝生水，生吃蔬菜瓜果一定要洗乾淨，養成良好的飲食衛生習慣，預防腸道傳染病的發生。

　　第三，加強身體鍛鍊。俗話說：“冬練三九，夏練三伏。”這說明夏天的運動鍛鍊對健康起著重要作用。夏季總是參加鍛鍊，可增強體質，增強機體的抗病能力。實驗觀察發現，夏天總是參加鍛鍊比不堅持鍛鍊的人其心臟功能、肺活量、消化功能都好，且患病率也低。但夏天氣候炎熱，對人體消耗有些大，若長時間在陽光下鍛鍊可能引起中暑，所以，在運動時間、地點、運動方式和運動量上要合理安排，並做好必要的防護措施。

　　第四，保持良好的心態。每天要保持快樂的心情、樂觀的情緒，如多聽聽舒緩的音樂，多跟老師和同學溝通聊天等，可以緩解精神壓力，形成學習最佳的情緒狀態，提高學習效率。

　　第五，創造清涼的教室環境。教室要經常保持空氣流通，開啟門窗通風換氣。夏天室外的溫度太高，可安上窗簾遮陽，給學生避暑多一層屏障。有條件的可使用電風扇降溫。

　　第六，穴位按摩。炎熱的夏季，當出現睏倦與疲勞的感覺時，可以通過按壓百會穴、太陽穴、風池穴等方法進行“自醒”，雙手拇指或食指疊按於穴位，緩緩用力，以有酸脹感為宜，持續30秒;同時做輕柔緩和的環形按揉，反覆5次。

　　最後，教師課程組織要儘量活躍多樣，讓學生都參與進來。要想讓下午的課堂效率高，就不能老三樣，讓學生讀讀、寫寫、算算。可玩一些遊戲，或設定一些比賽，調動學生學習的興趣和挑戰欲。也可以在課前組織全班同學做一些簡單的韻律操，或講幾個小笑話，刺激一下他們散漫的神經。

　　提高九年級學生的學習積極性的建議

　　一、成績總表中欄目的填寫

　　***一***牢記中考目標——“姓名”欄的填寫。

　　人貴有志，班級主任、家長應先要求學子設立自己的中考目標——考上哪一所高中。就現階段而言，中考目標可粗略分為“普通高中”“本縣區示範性高中”“省市示範性高中”***至於同屬於國家基礎教育學段的高中和小學，高考目標或可粗略分為“大專”“本科”“重本”為妥，而小升初的目標則可分平均分為“60分”“80分”“90分”“95分”***。選擇中考志願時，班主任、老師可介紹本地各所高中的特點，介紹當年的錄取分數線，鼓勵祖國的花朵不妨把目標訂高一些——告訴他們這樣做可以充分挖掘自己的學習潛能。

　　再將整個年級大型考試成績總表裡的“姓名”欄裡統一寫成“姓名+中考目標”的格式，而中考目標學校名稱則可統一為兩個字，如“東山中學”為“東中”。

　　亮出中考目標的好處多多，學生能亮出目標，既是有勇氣的表現，也是給自己以信心，更重要的是給旁人以監督的權力。當然啦，要達成目標，不努力是不行的，只會淪為別人的笑話。

　　一般而言，正常的人都會追求進步的。努力的追求上進的學子不少，當他們覺得“鴨梨山大”提出要改變中考目標時，年級可統一規定每個學期開學前才能調整——朝三暮四可不好。

　　***二***不寫考分，著眼於考試目標的擬訂和實現與否——各科“成績”欄和“總分”欄的填寫。

　　各科“成績”欄和“總分”欄，不應該填寫學生各自的具體分數，可以將這兩個欄目各自細分出“考前目標”欄和“目標實現”欄。

　　“考前目標”應當在上一次大型考試各科試題評講完後就馬上填寫，可以是各科和總分具體的名次、分數***各科的由科任老師負責組織確定，總分的由班主任負責***，也可以是超過本年級的某某同學。如果有同學填寫 “有進步就行”等字樣也應當視為合乎要求。

　　考完後，應要求學生在“目標實現”欄對應的那一格里註明對比上一次大型考試進步的具體分數和具體名次並塗上彩色，直接打“√”也是不錯的***可在總表的向左數第一豎行增設 “目標實現統計”欄，統計出打“√”的個數***。沒有實現目標的和沒有進步的格子就留空兒。

　　二、成績總表的宣揚

　　優秀的永遠是少數的，進步的卻不少，不斷地表揚進步，應該能夠讓進步者最終踏入優秀的行列。班級應儘可能大事宣揚大型考試目標實現和學習進步的學生。就學校範圍而言，在班裡、年級的的廣播、公佈欄裡表揚大型考試目標實現、學習進步的學生，如果能在校園裡眾人必經之處受到宣揚，那種興奮勁兒更是難以言傳吧。除了可在學校的電子螢幕上滾動播放受表揚者名單外，學校或可在校園主幹道兩側為每個年級分別設定一塊表揚展牌，展牌上張貼各班大型考試成績總表。當然了，只要展牌的面積夠大，記錄上一次大型考試表揚情況的成績總表最好能夠保留——有對比才更鮮明，學生會更有進步吧。

　　三、小組成績總表的填寫

　　以上所述，僅是對每個學生個體而言，對於學生群體的，除了現有的對各個班之間的單科和總分教學成績的比較外，還可以小組為單位進行全年級的比較。先統一將各個班上下行的學生組成6人***4人***小組，全年級編號統一為“X班第X組”。“姓名”欄要寫上“X班第X組”，同時註明所有組員的姓名;各科“成績”欄和“總分”欄的填寫要求與前述相同。實施時可以上學期的最後一次大型考試成績小組的全級排名為起點，要求各小組成員商定出下一次大型考試小組要達到的小組平均分和年級小組中的名次並上報年級;以後每次大型考試均與上一次大型考試進行比較，年級要統一將目標實現的和名次有進步的小組大事宣揚獎勵。

　　四、明確中考的歸屬——傳統的成績總表最大的作用

　　傳統的如實填寫學生考試分數、名次的成績總表最大的作用是什麼呢?我認為，就是可以讓學生知道：如果該次大型考試真的是中考，自己能考上哪所高中學校。

　　方法有兩種，但都應先把大型考試成績總表中的全年級學生的總分從高到低排序。

　　第一種，記住官方宣佈的上學年本地各高中學校的錄取分數後，每次大型考試成績出來後均告訴學生就是了。此法適用於與中考各學科分值相同的初三級學生。

　　第二種，先算出上學年本校初三級學生達到各高中學校分數線的人數佔總人數各自的百分率，據此推算出該次大型考試全級學生會分別處於哪一所高中的分數線上，再告訴學生相對應的“錄取分數”。

　　在清晰地知道自己目前所處的考試位置後，學生學習起來應當更有努力目標。

　　學貴有恆，中小學的老師、家長們在成績總表的使用上如能堅持注意做好上述四個方面，在學生的求學之路上應該能起到一定的促進作用。

　　提高九年級學生的學習積極性的技巧

　　一、要營造民主和諧的師生關係。教師應更新自己的教育觀念，以學生為中心，建立起平等和諧的師生關係。要多與學生交心，理解學生的困難，樂於幫助學生。在課堂教學中，千方百計地消除學生對教師的畏懼感，如多和學生平等對話、將微笑帶入課堂、正確對待學生回答問題時出現的錯誤等。無論是講授知識還是與學生交談，都應充分尊重和熱愛每一位學生，努力成為學生學習的引路人，使學生感到老師是和藹可親、平等待人的，讓我們的課堂生動活潑，成為師生雙邊活動的樂園。

　　二、要營造和諧的課堂教學氣氛。教學過程是一個多向的互動的過程。要實現這一目的，就應該開放課堂教學，創設寬鬆和諧的教學氛圍，形成師生積極互動的局面。教師應與學生一起玩、一起學，以和學生同樣的好奇、同樣的興趣、同樣的激情、同樣的行為參與到課堂活動中來，讓課堂成為師生心靈交融、情感呼應的園地，完成教學的和諧共創。教師要以飽滿的熱情，富有變化的語言，配合生動形象的手勢去感染學生，實現情知交流，引導學生主動地投入到學習中去。

　　三、要善於抓住學生的“閃光點”，及時表揚鼓勵，增強學生的自信心。課堂教學中，教師要注意學生的每一個想法。對學生提出的想法不要簡單判斷，而是認真傾聽，仔細分析。即使有錯誤存在，也要善於發現其中對的成分，並將學生的思路引導到正確的方面來，同時對學生的努力加以肯定。尤其是面對暫時落後的同學，教師更應注意到他們獲得的每一次成功，賞識他們取得的每一個進步，通過鼓勵，幫助他們產生更強大的動力，從而去取得更大的成功。

　　四、把學習的主動權還給學生，多給學生一些時間，給學生一些活動的空間，讓學生真正參與到教學中來。教學中教師要堅持：問題儘量讓孩子們自己去揭示，知識讓他們自己去探究，規律讓他們自己去發現，學法讓他們自己去創造。如：給學生創設觀察活動，讓學生自己通過對圖表、演示、板書的觀察去發現;給學生實踐的機會，讓學生通過對學具的操作，自己去探究其中的規律關係;給學生交流、展示的機會，給學生提出問題，讓他們多在小組內、班上與同學、老師一起互評互議，充分發表自己的意見，登臺講解等，以逐步完善學生的思維，培養學生的素質。

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