2016人教版五年級下冊數學教案

　　一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將開始，五年級的數學老師們，第一堂課的教學方案你設計好了麼?下面是小編為你整理的，希望對你有所幫助!

　　***一***

　　教學目標

　　1.通過畫、剪、觀察、想象、分類、找對稱軸等系列活動，使學生正確認識軸對稱圖形的意義及特徵;

　　2.掌握已學過的平面圖形的軸對稱情況，能正確地找出其對稱軸

　　3.培養和發展學生的實驗操作能力，發現美和創造美的能力。

　　教學重點及難點

　　會利用軸對稱的知識畫對稱圖形。

　　教學手段及方法

　　1、創設情景，引發思維。

　　2、組織討論，深化思維。

　　3、加強練習，發展思維。

　　預習作業

　　1.欣賞P1的圖片，你發現了這些圖形有什麼相同點和不同點?

　　2.同桌互相說說什麼樣的圖形叫作軸對稱圖形?

　　3.仔細觀察例1中的圖形，你發現了什麼?你知道怎麼畫對稱圖形嗎?

　　4.試著在例2的格子圖片上畫一畫

　　5.你能用預習到的知識用紙來折、剪出一個軸對稱圖形嗎?

　　教學過程***集體備課可以用不同顏色筆在相應區域書寫即可***

　　教師活動學生活動設計意圖

　　一、複習引入：

　　***3***軸對稱圖形的概念：

　　如果一個圖形沿著一條直線對摺，兩側的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。

　　***4***通過例題探究軸對稱圖形的性質：

　　二、例題1：

　　你能發現什麼規律。

　　三、交流

　　教師：“在軸對稱圖形中，對稱軸兩側相對的點到對稱軸兩側的距離相等”我們可以用這個性質來判斷一個圖形是否是對稱圖形。或者作對稱圖形。

　　四、教學畫對稱圖形。

　　例題2：

　　***2*** 在研究的基礎上，讓學生用鉛筆試畫。

　　***3*** 通過課件演示畫的全過程，幫助學生糾正不足。

　　五、練習：

　　***1***欣賞下面的圖形，並找出各個圖形的對稱軸。

　　***2***學生相互交流

　　你們還見過哪些軸對稱圖形?

　　用尺子，量一量，數一數題中每個軸對稱圖形左右兩側相對的點到對稱軸的距離，

　　***1***思考：

　　A、怎樣畫?先畫什麼?再畫什麼?

　　B、每條線段都應該畫多長?

　　1.課內練習一 -----第1、2題。

　　2.課外作業： 通過豐富的軸對稱圖形與軸對稱的例項，讓學生欣賞並體會軸對稱，發展學生的審美能力、鑑賞能力，更激發了學習數學的興趣

　　《新課程標準》強調，動手實踐，自主探索與合作交流是學生進行有效的數

　　學學習活動的重要方式。教學中要鼓勵每個學生親自實踐，積極思考，體會活動的樂趣，在樂學的氛圍中，培養學生動手能力，並學會且應用新知。

　　板書設計

　　軸 對 稱

　　如果一個圖形沿著一條直線對摺，兩側的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。

　　教學反思或後記***教學的成敗得失、學生的資訊反饋、今後的教學建議***

　　***二***

　　教學目標

　　1.通過生活事例，使學生初步瞭解圖形的平移變換和旋轉變換。並能正確判斷圖形的這兩種變換。結合學生的生活實際， 初步感知平移和旋轉現象 。

　　2.通過動手操作，使學生會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向.豎直方向平移後的圖形。

　　3.初步滲透變換的數學思想方法。

　　教學重點及難點

　　能正確區別平移和旋轉的現象，並能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移後的圖形。

　　教學手段及方法

　　1、創設情景，引發思維。

　　2、組織討論，深化思維。

　　3、加強練習，發展思維。

　　預習作業

　　1.概念

　　***1***鐘錶的指標在不停的轉動，從3時到5時指標轉動了多少度?請畫圖表示

　　***2***像這樣，在平面內，將一個圖形繞 旋轉 ，這樣的圖形運動稱為圖形的旋轉;

　　稱為旋轉中心; 稱為旋轉角

　　***3***如何找到旋轉角?

　　2.性質

　　你能根據圖形總結出旋轉的性質嗎?

　　3.畫圖研究

　　將三角形ABC完成以下旋轉畫圖：

　　1、以B為中心，把這個三角形順時針旋轉60°

　　2、以AC中點為中心，把這個三角形旋轉180°

　　教學過程***集體備課可以用不同顏色筆在相應區域書寫即可***

　　教師活動學生活動設計意圖

　　一、 匯入

　　課件出現遊樂場情景：摩天輪、穿梭機、旋轉木馬;滑滑梯、推車、小火車、速滑。

　　遊樂園裡各種遊樂專案的運動變化相同嗎?

　　在遊樂園裡，像滑滑梯、小朋友推車、小火車的直行、速滑這些物體都是沿著直線移動這樣的現象叫做平移***板書：平移***。

　　而摩天輪、穿梭機、旋轉木馬，這些物體都繞著一個點或一個軸移動這樣的現象，我們把他叫做旋轉***板書：旋轉***。

　　今天我們就一起來學習“旋轉”。

　　板書課題。

　　二、學習新課

　　1.生活中的平移。

　　平移和旋轉都是物體或圖形的位置變化。平移就是物體沿著直線移動。

　　說得真棒，瞧，我們見過的電梯，它的上升、下降，都是沿著一條直線移動就是平移。

　　你們想親身體驗一下平移嗎?

　　2.生活中的旋轉：

　　你們真是聰明的孩子，不僅認識了平移的現象還學會了平移的方法。剛才我們還見到了另一種現象，是什麼呀?***旋轉***

　　旋轉就是物體繞著某一個點或軸運動。

　　像鐘面的指標，指南針它們都繞著一個點移動，這些都是旋轉現象。

　　同學們的思維真開闊，下面我們一起來體驗一下旋轉的現象吧!

　　現在就讓我們一起來輕鬆輕鬆，去看看生活中的平移和旋轉吧!

　　3.學習例題3：

　　***1***與學生共同完成其中的一道題，餘下的由學生獨立完成。

　　***2***對於有錯誤的學生，在全班進行講評。

　　4.學習例題4：

　　***1*** 引導學生數時要找準物體的一個點，再看這個點通過旋轉後到什麼位置，再來數一數經過多少格。

　　***4***課件演示畫圖過程，並幫助學生訂正。

　　三、課內練習：

　　四、課後作業：

　　你能根據他們不同的運動變化分分類嗎?

　　在生活中你見過哪些平移現象?先說給你同組的小朋友聽聽!再請學生回答。

　　全體起立，我們一起來，向左平移2步，向右平移2步。我們生活中的平移現象可多了，能用你桌上的物體做平移運動嗎?

　　“你見過哪些旋轉現象?”先說給同桌聽聽，然後彙報。

　　起立，一起來左轉2圈，右轉2圈。旋轉可真有意思，你能用你周圍的物體體驗一下旋轉嗎?

　　***2***先說一說畫圖的步驟，再來畫圖。

　　***3***讓學會先選擇幾個點，把位置定下來，再來畫圖。

　　1.第6頁2題。

　　2.第9頁4題、

　　通過生活事例，使學生初步瞭解圖形的平移變換和旋轉變換。並能正確判斷圖形的這兩種變換。結合學生的生活實際， 初步感知平移和旋轉現象。

　　通過動手操作，使學生會在方格紙上畫出一個簡單圖形旋轉90°後的圖形。

　　板書設計

　　旋 轉

　　平移和旋轉都是物體或圖形的位置變化。

　　平移就是物體沿直線移動。

　　旋轉就是物體繞著某一個點或軸運動

　　教學反思或後記***教學的成敗得失、學生的資訊反饋、今後的教學建議***

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