西師大版一年級下冊語文第二十二課青蛙搬家教學設計

　　西師大版一年級下冊語文第二十二課《青蛙搬家》教學時，老師要引導學生理解課文內容，知道青蛙為什麼會掉下來，並想象青蛙掉下來後的結果。小編在此整理了西師大版一年級下冊語文第二十二課《青蛙搬家》教學設計，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　西師大版一年級下冊語文第二十二課《青蛙搬家》教學設計1

　　設計理念

　　引導學生自主讀書，自主識字，在讀書識字的過程中欣賞祖國漢字的形體美，感受讀書的快樂，從而培養他們良好的閱讀習慣，使學生在本課的閱讀中既能感受到故事的有趣，也能從中悟出做人的道理，同時也要引導他們去關注故事中青蛙的命運，學會關愛，幫助他人。

　　教學目標

　　1 培養學生主動閱讀課文的興趣。

　　2 運用學過的識字方法自主認識本課生字，會寫本課要求寫的字，感受漢字的形體美。

　　3 正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，感悟故事中包含的道理。

　　教學重點

　　認識生字，正確書寫，朗讀課文，培養語感。

　　教學難點

　　通過閱讀故事明白道理。

　　教學準備

　　1 師生準備生字卡。

　　2 學生預習課文。

　　教學時間

　　2課時。

　　教學過程

　　一、課題質疑，匯入新課

　　師：讀了課題，你知道了什麼?

　　師：再讀讀課題，你還想知道什麼?

　　二、初讀課文，自主識字

　　師：藉助拼音，用自己喜歡的方式讀課文。

　　***讀準字音，讀通句子，生字多讀幾遍。***

　　師：同桌的小朋友一起練讀課文中的生字。

　　***相互提醒應該注意的讀音。***

　　師：***出示生字卡片***生字娃娃都跑到老師的字卡上來了，能叫出它們的名字嗎?***試讀—抽讀—開火車讀。***

　　師：能用你們做的字卡，將生字按不同的結構排列出來嗎?自己排好後，同桌的學習夥伴看一看都一樣嗎?講講為什麼要這樣排。

　　師：***出示老師排好的順序***老師排對了嗎?為什麼?

　　且、更

　　蛙、相、根、次、法

　　旱、舍、第、齊

　　雁

　　師：怎樣記住這些字呢?你有好方法嗎?

　　***學生交流自己的記字方法。***

　　師：這些字在課文中組成了詞語，你會讀嗎?

　　青蛙、大雁、相親相愛、天旱、捨不得、一根、並且、第一次、辦法、更多、一齊。

　　師：讀課後第二題中的句子，學著用“辦法”造句。

　　三、指導寫字，欣賞漢字美

　　師：今天學的生字中有4個字要求會寫，還有以前學的4個字要會寫，有信心寫好它們嗎?

　　1 再讀一讀這8個字吧!

　　2 先觀察這8個字有什麼規律***結構***，想想怎樣才能寫好它們。

　　3 看老師示範寫一次，跟著書空。

　　4 自己工整地在田字格里練習寫字，看誰寫得最漂亮。

　　四、再讀課文，理解感悟

　　師：我們學的生字和詞語都跑到課文中去了，想把課文讀好嗎?

　　1 請讀①“一對雁和一隻青蛙，在湖邊同住了很久，雙方相親相愛，好像是一家人。”

　　師：“相親相愛”你知道是什麼意思嗎?從這個詞中你感受到了什麼?

　　2 請讀②“後來，天旱湖幹，沒水喝了，雁想飛到有水的地方去，但捨不得把青蛙留下來。”

　　師：讀了這句話，你知道了什麼?

　　師：將①②兩句話連起來讀讀。***試讀—抽讀—齊讀。***

　　3 大家練習讀2~4段，這幾段告訴了我們什麼?

　　師：再讀讀寫青蛙想出的好辦法的句子吧，從中你感受到了什麼?“用一根小棍子，你倆銜著兩頭，我銜著當中，找有水的地方去。”

　　4 大家小聲地練讀5~10段，想想你知道了什麼。

　　***出示句子重點指導讀、體會。***

　　人們說：“雁帶青蛙飛行，真有辦法。”

　　青蛙想：這是我想到的辦法。

　　許多的人說：“雁帶青蛙飛行，真有辦法。”

　　青蛙想：這是我想到的辦法。這次，它差一點兒說出了口。

　　師：從“這次，它差一點兒說出了口”中你體會到了什麼?

　　師：它真這樣做了，會怎麼樣呢?

　　5 自讀11~14段。

　　師：青蛙為什麼會從空中掉下來呢?

　　師：聽到人們誇“雁帶青蛙飛行，真有辦法”，青蛙應該怎麼想?怎麼做?***大家討論，發表自己的見解。***

　　師：讀了這個故事，你明白了什麼?

　　五、感情朗讀，故事拓展

　　1 小組分角色朗讀課文，想想青蛙掉下來後會怎樣。

　　2 小組演一演“青蛙搬家”。***要求創作出青蛙從空中掉下來以後的故事。***

　　附板書設計：

　　青蛙搬家

　　雁帶青蛙 飛行

　　***找有水的地方***

　　青蛙想出辦法 青蛙從空中掉下來

　　***捨不得******不服氣***

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