關於午睡的教育隨筆

　　午睡睡得好，下午學習效率高。作為老師的你，該如何寫好午睡的教育隨筆呢?下面是小編精心為你整理，希望你喜歡。

　　篇一

　　今天劉汪佳沒有來園，蔣老師告訴我，說他媽媽打電話，因為昨天中午午休時沒有脫馬夾，很熱，可能是閃著了。所以在以後的午班值班中，只要孩子們上床之前，我總是讓孩子一排一排走的，在這其中，我只加入一點觀察和提醒，看到孩子們穿的厚時，立刻讓他脫衣，並告訴他，起床之後再穿上。這樣就避免了孩子們在午休時的衣著問題。 在這一事件中，我認真的反思，我認為： 一、 對孩子們的照顧不夠全面; 二、 孩子們和老師還有一定的距離; 三、 在日常學習生活中，加強與孩子們的溝通。使幼兒明白遇到事情應及時告訴老師，共同處理。

　　篇二

　　現在很多剛入幼兒園的孩子大多都不喜歡在幼兒園午睡。其實,幼兒在幼兒園入睡困難除了他們睡眠時間、睡眠環境變化帶來的不適外,還有可能是爸爸媽媽的錯誤教育方式造成的。午睡對於幼兒來說是很重要的。

　　睡眠可以緩解大腦的缺氧狀態,當人感到疲勞時,很自然就會產生睡眠的要求,但強迫孩子睡覺,往往適得其反。憑藉多年幼兒園的教學經驗：新入幼兒園的孩子中午總愛是用雙眼睛窺探周圍,凝視老師,我會常常在他的床前停一下,給他一個溫柔的微笑,孩子會感到十分親切,可以增加安全感。反覆幾次,孩子便能安靜入睡。對離開親人、對環境生畏缺乏安全感的新入園膽小孩子,老師親切慈祥的笑臉足以給孩子帶來安慰。

　　就拿我班的徐硯靈小朋友來說，剛上幼兒園的時候她總是不肯午睡，一到中午就會哭鬧著要媽媽，我也從她家長口中知道平時午睡她媽媽都會抱著她陪在她身邊，久而久之也就養成了只有媽媽陪著她她才會午睡的習慣。瞭解到這一點，我開始主動的與她溝通，每當午睡的時候我會陪在她身邊，摸摸她的頭，而她就喜歡來抱著我，這時候我也會很配合的去抱著她，這樣慢慢的她開始越睡越安穩也願意睡覺了，對我也越發的親近了。其實這樣的孩子還有很多，不過大多在我悉心的陪同下，一個個都可以美美的睡上一個好的午覺。通過這件事也讓我更加確信只要用真心去對待孩子、教育孩子，每一個孩子都會成為父母心中的乖孩子、老師心中的好孩子。

　　篇三

　　吃過午飯，進行了一會兒戶外活動，午睡的時間就到了。孩子們陸續安靜地上床了，畢玉欣也很快脫下衣服躺在了床上。沒過幾分鐘，她就開始不停地翻身，一會兒和左邊的小朋友說說話，一會兒和右邊的小朋友聊聊天。經過提醒後，旁邊的小朋友很快就睡著了，她卻依舊毫無睡意。十五分鐘過去了，她的小眼睛始終沒有閉上，不是吮指甲，就是踢被子，嘴裡還不時地哼著歌。我走過去輕輕對她說“欣欣，小朋友們都睡了，你也快點閉上眼睛睡覺吧。”她沒有回答。只是緊緊地閉上眼晴，眼皮卻還是不住地抖動，大約過了十分鐘左右，又開始不停地翻身，任憑我說什麼都不肯睡。

　　下午放學，她媽媽來接她時，通過和她媽媽的交流，我知道了她在家從來就沒有午睡的習慣。家長為了她能夠午睡，也想過許多辦法，常常是一家人忙得團團轉，最後卻是誰都沒有睡成。

　　畢玉欣的午睡成了我最頭疼的事情。一天，無意中翻開幼教雜誌，看到了一篇關於如何組織幼兒午睡情況的文章，就認真地閱讀起來，這篇文章談到老師在組織幼兒午睡時應該給幼兒一些激勵的話語，讓幼兒懂得睡覺的重要性，而不應該斥呵沒有睡覺的幼兒。這篇文章給了我一些啟示。第二天，在午睡的時候，我沒有指責她不睡覺，而是走到她身邊，小聲提醒她“只有睡足了覺，才會長個子，才不容易生病，如果覺沒睡好的話，眼睛就會黑黑的，多難看啊!”畢玉欣聽了點點頭，閉上了眼睛，可沒有一會兒就又睜開了。但是當她看到我在看她時，就又閉上眼睛。我走過去對她說：“欣欣，怎麼還不睡，要變成小熊貓嘍!”畢玉欣笑了笑說：“老師我不困，不想睡。”我輕輕地走到她身邊，撫摸了一下她的頭，貼近她耳邊，悄悄地對她說：“你是一個好孩子，老師非常喜歡你。閉上眼睛快睡覺吧，我看你睡著了，就會把你喜歡的白雪公主貼在你的頭上。”沒想到，畢玉欣一聽，立刻就不說話了，還閉上了眼睛，十分鐘過去了，我竟然聽到了她均勻的呼吸聲。便拿著小貼畫輕輕地貼到了她的額頭上。起床後，她馬上就去照鏡子，當看到自己額頭上的貼畫時，興奮極了，不停地問我：“老師明天還貼小魔仙嗎?”我高興地回答：“當然，只要你能好好睡覺。”她立馬用力地點了點頭。果然在後來的日子裡，欣欣也能和其他的小朋友一樣享受甜蜜溫馨的午睡了，有時還會和我分享她那些奇怪的夢。當然我也總是會給她一些小驚喜。

　　通過欣欣牴觸午睡的行為，我感到看護幼兒午睡也是一門學問，這也讓我明白，要教育好孩子，教師一定要從孩子的行為中明白孩子的需求。另外每一個教育環節都應該時常變換方法，讓幼兒充滿新鮮感，讓他們的做法得到及時肯定，這樣他們就會積極地配合我們。我們要學會讀懂孩子的心。