西師大版三年級下冊語文第二十二課巴金給家鄉孩子的信

　　西師大版三年級下冊語文第二十二課《巴金給家鄉孩子的信》情真意切地表達了對家鄉孩子真誠的關懷、親切的勉勵，抒發了自己要讓生命開花的美好情感。小編在此整理了西師大版三年級下冊語文第二十二課《巴金給家鄉孩子的信》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　西師大版三年級下冊語文第二十二課《巴金給家鄉孩子的信》

　　親愛的同學們：

　　你們好!

　　謝謝你們寫信給我，一大堆信!我數了數，一共40封，好像你們都站在我面前，爭先恐後，講個不停，好不熱鬧!家鄉的孩子們，感謝你們給我這個老人帶來溫暖。

　　我有病，寫字困難，捏著筆手不聽指揮，不說給每個同學寫一封回信，或者像五年級郭小娟同學所要求的那樣寫一段話，就是隻給你們大家回一封簡訊也十分吃力。有時候在我的手裡一支筆會有千斤重。怎麼辦呢?無論如何，我不能辜負你們的好意，我不能使家鄉的孩子們失望。我終於拿起了筆。

　　請原諒，我今年不能回家鄉，並不是我不願意看望你們，正相反，我多麼想看見你們天真的笑臉，多麼想聽見你們歌唱般的聲音，但是我沒有體力和精力支援這一次長途的旅行，那麼就讓這封信代替我同你們見面吧。

　　不要把我當成什麼傑出人物，我只是一個普通人。我寫作不是我有才華，而是我有感情，對我的祖國和同胞我有無限的愛，我用作品表達我的這種感情。我今年87歲，今天回顧過去，說不上失敗，也談不上成功，我只是老老實實、平平凡凡地走了這一生。我思索，我追求。我終於明白生命的意義在於奉獻而不在於享受。我在回答和平街小學同學們的信中說：“我願意再活一次，重新學習，重新工作。讓我的生命開花結果。”有人問我生命開花是什麼意思。我說：“人活著不是為了白吃乾飯，我們活著就是給我們生活在其中的社會添上一點光彩。這個我們辦得到，因為我們每個人都有更多的愛，更多的同情，更多的精力，更多的時間，比維持我們自己的生存所需要的多得多。只有為別人花費了它們，我們的生命才會開花。一心為自己，一生為自己的人什麼也得不到。”

　　我和別人一樣，也希望看到自己生命開花。但是我不可能再活一次。過去我浪費了不少的光陰，現在我快走到路的盡頭，剩下的日子已經不多了。我十分珍惜這有限的一分一秒。

　　親愛的家鄉的孩子們，我真羨慕你們，你們前面有無比寬廣的道路，你們心裡有那麼多美好的事物，愛惜你們可以使用的寶貴時間，好好學習吧，希望在你們身上。

　　我真誠地祝福你們!

　　巴金

　　1991年5月15日

　　西師大版三年級下冊語文第二十二課《巴金給家鄉孩子的信》教材分析

　　本課是巴金在87歲高齡給家鄉孩子的回信，此時的巴金，已經是名揚五湖四海的大作家，享有很高的聲譽。然而，在他收到家鄉的孩子寫給他的信的時候，他克服著年老的衰微，提起筆追述他一生的信念和渴望。他的言語從容而舒緩，一個仁者的風範從他的文字間瀰漫出來，一種恬淡和溫情洋溢位來，一份美好的祝願和希冀流淌出來。讓我們來感受老作家的真誠情懷吧：

　　“……家鄉的孩子們，謝謝你們給我這個老人帶來溫暖”，傳達出他對孩子們的謝意;

　　“不要把我當成什麼傑出人物，我只是一個普通人”，謙遜的姿態躍然紙上;

　　“……生命的意義在於奉獻而不在於享樂……”言談間盡是親切的勸勉;

　　“我和別人一樣，也希望看到自己的生命開花”，抒發出對生命的珍愛……

　　信中還有許多句子富含哲理意趣。

　　全文共八段，表達了作者對家鄉孩子真誠的關懷、親切的勉勵，抒發了作者要讓生命開花的美好情感。

　　第一段寫巴金爺爺向孩子們問好。

　　第二段寫孩子們的信給巴金帶來溫暖。

　　第三段寫為了不讓孩子們失望，巴金帶病寫了這封回信。

　　第四段寫因為巴金爺爺年老無法旅行，只好用這封信代替見面。

　　第五段寫巴金爺爺認為自己是個平凡的人，但仍要讓自己的生命開花。

　　第六段寫巴金爺爺認為自己的時間有限了，他十分珍惜每分每秒。

　　第七段寫巴金希望家鄉的孩子們愛惜時間，好好學習。

　　第八段寫巴金爺爺對孩子們的祝福。

　　本課的教學重點是：引導學生自主學會生字詞語，體會“讓生命開花”等重點詞句在文中表達的思想感情，學會正確運用書信格式。

　　建議用1～2 課時完成。

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