人教版七年級語文上冊第六單元課內閱讀專題精練

　　練習是提高學習成績的有效途徑，接下來是小編為大家帶來的關於，希望會給大家帶來幫助。

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　　第二十六課 皇帝的新裝

　　***一***

　　許多年前，有一個皇帝，為了穿得漂亮，不惜把所有的錢都花掉。他既不關心他的軍隊，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去遊公園——除非為了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一點鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說：“皇上在更衣室裡。”

　　1.本段的大意是：

　　2.從哪三方面描寫了皇帝愛新裝。

　　3.作者採用的是什麼手法?其作用是什麼?

　　4.從本段內容可以看出皇帝是個怎樣的人?

　　5.本段可分為幾層，並寫出層意。說說這段運用了怎樣的手法?這段在全文中起什麼作用?

　　6.仿照本段，寫一段話，用上加點的詞語。

　　***二***

　　許多年前，有一個皇帝，為了穿得漂亮，不惜把所有的錢都花掉。他既不關心他的軍隊，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去遊公園——除非是為了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一點鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說：“皇上在更衣室裡。”

　　有一天，他的京城來了兩個騙子，自稱是織工，說能織出人間最美麗的布。這種布不僅色彩和圖案都分外美觀，而且縫出來的衣服還有一種奇怪的特性：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。

　　“那真是理想的衣服!”皇帝心裡想，“我穿了這樣的衣服，就可以看出在我的王國裡哪些人不稱職;我就可以辨別出哪些是聰明人，哪些是傻子。是的，我要叫他們馬上為我織出這樣的布來。”於是他付了許多錢給這兩個騙子，使他們好馬上開始工作。

　　1.選出詞的感情色彩完全相同的一項***　　***

　　A.漂亮　辨別　　B.美觀　奇怪　　C.炫耀　愚蠢　　D.聰明　花掉

　　2.第一段哪幾個句子把皇帝愛穿著的癖好誇張到了極點?突出他怎樣的性格特點?

　　3.兩個騙子是怎樣行騙的?

　　4.“任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。”這句話在故事情節的發展中起了什麼作用?

　　***三***

　　這位善良的老大臣來到那兩個騙子的屋子裡，看見他們正在空織布機上忙碌地工作著。

　　“願上帝可憐我吧!”老大臣想。他把眼睛睜得特別大，“我什麼東西也沒有看見!”但是他沒敢把這句話說出口來。那兩個騙子請他走近一點，同時指著那兩架空織布機問他花紋是不是很美麗，色彩是不是很漂亮。可憐的老大臣的眼睛越睜越大，可是他仍然看不見什麼東西，因為的確沒有什麼東西。

　　“我的老天爺!”他想，“難道我是愚蠢的嗎?我從來沒有懷疑過自己，這一點決不能讓任何人知道，難道我是不稱職的嗎?不成!我決不能讓任何人知道我看不見布料。”

　　“噯，您一點意見也沒有嗎?”一個正在織布的騙子說。

　　“哎呀，美極了!真是美極了!”老大臣一邊說，一邊從他的眼鏡裡仔細地看，“多麼美的花紋!多麼美的色彩!是的，我將要呈報皇上，我對這布料非常滿意。”

　　1.作者描寫老大臣主要運用了*** ***方法。

　　A.肖像描寫

　　B.語言描寫

　　C.動作描寫

　　D.心理描寫

　　2.“老大臣一邊說，一邊從他的眼鏡裡仔細地看”一句的正確理解是*** ***

　　A.老大臣確實看見了那塊布。

　　B.老大臣為了不讓任何人知道他是愚蠢和不稱職的人，假裝看見了那塊布。

　　C.老大臣在認真欣賞那塊布的花紋和色彩。

　　D.老大臣在竭力尋找那塊布。

　　3.用橫線在原文中把“這一點決不能讓任何人知道”一句中的“這一點”的具體內容畫出來。

　　4.老大臣為什麼不敢承認自己看不見布料這一事實?

　　***四***

　　“您看這布華麗不華麗?”那兩位誠實的官員說，“陛下請看：多麼美的花紋!多麼美的色彩!”他們指著那架空織布機，他們相信別人一定看得見布料。

　　“這是怎麼一回事呢?”皇帝心裡想，“我什麼也沒有看見!這可駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎?難道我不夠資格當皇帝嗎?這可是最可怕的事情。”“哎呀，真是美極了!”皇帝說，“我十分滿意!”

　　於是他點頭表示滿意，他仔細地看著織布機，他不願說出什麼也沒看到。跟著他來的全體隨員也仔細地又看，可是他們也沒比別人看到更多的東西。他們像皇帝一樣，也說：“哎呀，真是美極了!”他們向皇帝建議，用這新的、美麗的布料做成衣服，穿著這衣服去參加快要舉行的遊行大典。“這布是華麗的!精緻的!無雙的!”每人都隨聲附和著。每人都有說不出的快樂。皇帝賜給騙子“御聘織師”的頭銜，封他們為爵士，並授予一枚可以掛在釦眼上的勳章。

　　1.第2段，皇帝說“我十分滿意”的原因是*** ***

　　A.他看到兩個騙子織出了華麗的布。

　　B.他看到大臣們搶著介紹布料，熱心為他服務。

　　C.為了不讓別人知道他什麼也沒看到。

　　D.為了讓騙子更努力地織布。

　　2.第3段，“每人都有說不出的快樂”的原因是*** ***

　　A.他們都看到別人出醜。

　　B.他們都看到了騙子的精彩表演。

　　C.他們的性格從來就是樂觀。

　　D.他們看不到布的行為沒被揭穿。

　　3.把文章情節迅速推向高潮的話是_________________________。

　　4.這一部分反映的皇帝的性格是________。

　　5.這篇文章反映生活的主要方式是________。

　　6.兩位誠實的官員為什麼要搶先介紹布料?

　　7.文中把情節推向高潮的一句話是

　　A.他們相信別人一定看得見布料

　　B.他們建議皇帝：用這新的美麗的布料做成衣服，穿著這衣服去參加遊行大典

　　C.每個人都有說不出的快樂

　　D.“您看這布華麗不華麗?”

　　第二十七課 郭沫若詩兩首

　　***一***

　　天上的街市

　　①遠遠的街燈明瞭，

　　好像閃著無數的明星。

　　天上的明星現了，

　　好像點著無數的街燈。

　　②我想那縹緲的空中，

　　定然有美麗的街市。

　　街市上陳列的一些物品，

　　定然是世上沒有的珍奇。

　　③你看，那淺淺的天河，

　　定然是不甚寬廣。

　　那隔著河的牛郎織女，

　　定能夠騎著牛兒來往。

　　④我想他們此刻，

　　定然在天街閒遊。

　　不信，請看那朵流星，

　　是他們提著燈籠在走。

　　1.第1節由街燈寫到明星，這是運用 的藝術手法，由明星想到“有美麗的街市”和“一些物品”，這又是運用 的創作手法。

　　2.本詩既有寫實，又有想像，其中，第 節是寫實，第 節是想像。

　　3.詩中的牛郎織女與傳說中的牛郎織女的命運有著明顯的不同，作者為什麼這樣寫?

　　4.詩的後3節連用四個“定然”和一個“定”字，有什麼表達作用?

　　5.有的同學認為“不信，請看那朵流星”一句中的“朵”字使用不當，應改成“顆”字才準確，你認為呢?為什麼?

　　6.本詩表現主題的方法是*** ***

　　A.對現實生活高度概括。

　　B.運用民間故事曲折的反映生活。

　　C.運用象徵手法。

　　D.以現實生活做基礎，運用民間的素材進行豐富想象。

　　7.從下面片語中選出一組，充分地展開聯想和想像，編一個合理且生動的小故事。

　　***1***漢堡 小螞蟻 紅揹包

　　***2***月亮 古樹 蜻蜓

　　靜夜

　　月光淡淡，

　　籠罩著村外的松林。

　　白雲團團，

　　漏出了幾點疏星。

　　天河何處?

　　遠遠的海霧模糊。

　　怕會有鮫人在岸，

　　對月流珠?

　　1.本詩的結構與《天上的街市》極為相似：都是在 的基礎上，轉而進入 的世界，收尾出人意料，讓人產生無盡的回味與神往。

　　2.在詩的第⑴節中，詩人用 、 、 、 、 這些意象，描述了靜謐的夜景。

　　3.詩中借“ ”的傳說，表達了詩人 的感情。

　　4.詩的第⑴節中的“漏”字若改成“露”字，好嗎?為什麼?

　　5.要讀好一首詩，分清節奏，念準重音十分重要。你能否試著給第⑵節詩標註朗讀節奏和重音。***節奏用“/”標示，重音用“.”標示。***

　　天 河 何 處?

　　遠 遠 的 海 霧 模 糊。

　　怕 會 有 鮫 人 在 岸，

　　對 月 流 珠?

　　6.面對月亮和白雲，你會產生怎樣的聯想和想像?試用一兩個優美的句子描述出你心中的圖景，表達你的情感。

　　第二十八課 女媧造人

　　①天地開闢以後，天上有了太陽、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鳥獸蟲魚了，可是單單沒有人類。這世間，無論怎樣說吧，總不免顯得有些***　　***。?

　　②不知道什麼時候，出現了一個***　　***的女神，叫做女媧。據說，她一天當中能夠變化七十次。有一天，大神女媧行走在這片***　　***的原野上，看看周圍的景象，感到非常孤獨。a.她覺得在這天地之間，應該添一點什麼東西進去，讓它生氣蓬勃起來才好。

　　③添一點什麼東西進去呢??

　　④走啊走的，她走得有些　***　　***了，偶然在一個池子旁邊蹲下來。澄澈的池水照見了她的面容和身影;她笑，池水裡的影子也向著她笑;她假裝生氣，池水裡的影子也向著她生氣。她忽然靈機一動：世間各種各樣的生物都有了，單單沒有像自己一樣的生物，那為什麼不創造一種像自己一樣的生物加入到世間呢??

　　⑤想著，b.她就順手從池邊掘起一團黃泥，摻合了水，在手裡揉團著，揉團著，揉團成了第一個娃娃模樣的小東西。

　　⑥她把這個小東西放到地面上。說也奇怪，這個泥捏的小傢伙，剛一接觸地面，就活了起來，並且開口就喊：?

　　⑦“媽媽!”?

　　⑧接著一陣興高采烈的***　　***，表示他獲得生命的歡樂。?

　　⑨女媧看著她親手創造的這個***　　***的生物，又聽見“媽媽”的喊聲，不由得滿心歡喜，眉開眼笑。?

　　⑩她給她心愛的孩子取了一個名字，叫做“人”。?

　　人的身體雖然小，但據說因為是神創造的，相貌和舉動也有些像神，和飛的鳥、爬的獸都不同。這樣，看起來似乎有一種管理宇宙的***　　***的氣概。?

　　女媧對於她的作品，感到很滿意。於是，她又繼續動手做她的工作，她用黃泥做了許多能說會走的可愛的小人兒。這些小人兒在她的周圍跳躍歡呼，使她精神上有說不出的高興和安慰。從此，她再也不感到孤獨、寂寞了。?

　　她工作著，工作著，一直工作到晚霞佈滿天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把頭枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天剛微明，她又趕緊起來繼續工作。?

　　她一心要讓這些靈敏的小生物佈滿大地。但是，大地畢竟太大了，她工作了許久，還沒有達到她的意願，而她本人已經***　　***了。?

　　最後，她想出一個絕妙的創造人類的方法。她從崖壁上拉下一條枯藤，伸入一個泥潭裡，攪成了渾黃的泥漿，向地面這麼一揮灑，泥點濺落的地方，就出現了許多小小的叫著跳著的人兒，和先前用黃泥捏成的小人兒，模樣一般無二。“媽媽”“媽媽”的喊聲，震響在周圍。?

　　用這種方法來進行工作，果然簡單省事。藤條一揮，就有好些活人出現，不久，大地上就佈滿了人類的蹤跡。?

　　大地上雖然有了人類，女媧的工作卻並沒有終止。她又考慮著：人是要死亡的，死亡了一批再創造一批嗎?這未免太麻煩了。怎樣才能使他們繼續生存下去呢?這可是一個難題。

　　後來她終於想出了一個辦法，就是把那些小人兒分為男女，讓男人和女人配合起來，叫他們自己去創造後代。這樣，人類就世世代代綿延下來，並且一天比一天加多了。

　　1.給文中空缺處填上合適的詞。

　　2.解釋文中畫橫線的詞語。

　　神通廣大：

　　興高采烈：

　　3.文中畫線處運用的描寫方法是：a._______，b.______________。

　　4.女媧為什麼就想到了造人?

　　5.她是如何造人的?

　　6.女媧捏的人有什麼特徵?

　　7.女媧造人為了提高速度想了一個什麼辦法?

　　8.為了使人類延續，女媧又想了一個什麼辦法?

　　9.根據以上問題，總結一下文章想像的思路。

　　10.科技發展的今天，你是怎樣看待這個故事的，與同學們討論討論。

　　第二十九課 盲孩子和他的影子

　　這篇美麗的童話，有詩一般的境界，“愛”的清泉汩汩流淌在其中，最終匯成歡快的強音，我們怎能不為之動情?

　　他是一個盲孩子。

　　在他的世界裡，沒有光亮，沒有色彩。

　　他是一個永遠生活在黑夜裡的孩子。

　　他無法親近別的小夥伴，只能靜靜地坐在一旁，聽他們說笑嬉戲。

　　他還喜歡聽鳥兒黎明時的叫聲，春風從耳邊吹過的聲音，連蜜蜂扇動翅膀的聲音他也很喜歡。

　　他的日子過得很寂寞。

　　他常常自言自語：誰跟我玩兒呢?

　　“我跟你玩兒呀!”這一天，忽然有誰在他耳邊輕輕地這樣說。

　　“你是誰呀?”他扭過頭驚奇地問。

　　“我是你的影子。”那聲音很好聽，也很和氣。

　　盲孩子從沒見過影子，他想像不出影子是什麼樣兒的。

　　影子向他解釋著：“我永遠跟你在一起，你走到哪裡，我就跟到哪裡。”

　　“你長得什麼樣兒呢?”盲孩子又問。

　　“我長得和你一樣。”影子高興地回答。

　　它覺得這樣回答太簡單了，又補充道：“我像黑夜一樣黑。我還有一雙黑眼睛。”

　　它怕自己仍沒有說清楚，接著又問道：“你知道黑顏色嗎?”

　　盲孩子趕緊回答：“我知道。我每天看到的都是黑顏色。”

　　從此，影子常常牽著盲孩子的手，帶著他去牧場聽牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫，還攀上山坡去採摘野花野果，走過小木橋去聽潺潺的流水聲。

　　盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快樂。

　　有一天，他問影子：“請告訴我，你從哪裡來?”

　　影子回答：“我從陽光裡來，也從月光裡來，還從燈光裡來……”

　　“那麼說，只要有亮光就有你了，是嗎?”盲孩子覺得又新奇，又興奮。

　　“是的。光明是我的母親。是她讓我來到你身邊陪伴著你的。”影子說這話的時候，覺得無比幸福。

　　盲孩子很受感動。他覺得影子的話帶給他友情，帶給他溫暖。

　　快樂的日子就這樣開始了。

　　無論他們走到哪裡，人們都會對盲孩子這樣說：“看，你有一個多麼好的影子啊!”

　　每當聽到人們這樣誇讚他的影子，他總是告訴人們：“它不只是我的影子，它還是我的朋友。”

　　人們常常看到他倆在陽光下、月光下，像好朋友似的說說笑笑;在沒有陽光，沒有月光的夜晚，盲孩子就點起一盞燈。有了光明，影子就來了，它陪著他唱歌，講故事。

　　夏天的一個夜晚，天氣陰沉沉的，沒有月光。盲孩子提著一盞燈，有影子陪伴著他走出家門。他們去一個寧靜的小樹林裡散步。

　　微風送來陣陣花香。還有鳥兒的叫聲。

　　影子告訴他，今夜雖然沒有月光，但天上的星星又多又亮。

　　這時候，從附近的叢林裡飛來一隻螢火蟲，飄飄忽忽地，閃著幽幽的光。它朝著盲孩子飛來，在他的眼前緩緩地飛著。

　　“是什麼在飛?”盲孩子停下腳步仔細聽著，“我聽見翅膀扇動的聲音。”

　　影子告訴他，是一隻螢火蟲，一隻小小的螢火蟲。

　　盲孩子從來沒見過螢火蟲。

　　“螢火蟲?就像很燙很燙的小火星嗎?”盲孩子好奇地問。

　　“不，不。螢火蟲是很美麗的閃著光的小蟲子。它不燙人的。”影子給他解釋著。

　　盲孩子仰起頭來望著夜空，他什麼也看不見，茫然地搖搖頭。

　　影子把手伸出來，他想接住那隻美麗的螢火蟲。

　　這時候，螢火蟲真的落在它的手上了。

　　“啊，螢火蟲就在我的手上。”影子興奮地告訴盲孩子，“你把它接過去，它一點兒也不燙手，真的不燙手。”

　　盲孩子伸出一隻手，接過那隻螢火蟲。他只覺得手心裡癢酥酥的，是一隻小蟲子在爬。

　　他情不自禁地把手掌挨近自己的眼睛。仔仔細細地看著，不停地眨巴著眼睛。他多麼希望看見這隻會發光的螢火蟲啊!

　　他注視著他那一片漆黑的世界，就像深不見底的黑洞。

　　忽然，在他的“黑洞”裡，他第一次看見一個淡淡的光點在他的手心裡移動著。同時，他手心也感到癢酥酥的。

　　那光點漸漸地變亮了。他從沒見過這樣美麗的光。他分辨不清那是幽藍的光，還是翠綠的光，他只知道，在他這永久的黑夜裡，此時此刻有了一顆米粒兒大小的光點了。

　　他永久的黑夜消失了。

　　“啊，我看見它了，螢火蟲，小小的螢火蟲!它像一盞小小的燈。”盲孩子幾乎是在大聲喊叫著，他從來沒這樣快樂過。

　　影子也高興地笑了。

　　那一夜，螢火蟲陪伴他們玩了很久很久，一會兒從手掌上飛起，給他們帶路，走近一叢薔薇花;一會兒又落在手掌上，閃閃發光。

　　夜深了，螢火蟲向他們告別，飛進了一片寂靜的樹林。

　　當盲孩子提著他的燈，燈光裡有他的影子陪伴他往家走的時候，他的心情好極了。因為今天他看見了螢火蟲的光，雖然那光模模糊糊，小得像小米粒兒，但畢竟是他親眼看到的啊!

　　耳邊的風越來越大了。他感覺到手裡提的燈晃來晃去。

　　影子說：“天要下雨了，我們快些走吧!”

　　話音剛落，一聲霹靂炸響，風夾著雨，雨帶著風來了。

　　盲孩子手中的燈突然滅了。隨後，影子也不見了。

　　盲孩子孤零零地一個人站在曠野上。

　　他呼喚他的影子，沒有迴應，聽到的只有風聲和雨聲。他踉踉蹌蹌、跌跌爬爬地往家走，沒走多遠，他就跌倒在水坑裡。

　　他坐在風雨裡想：只有等到風停了，雨停了，太陽出來的時候，影子才會趕來吧?

　　過了很久很久，他感覺風小了，雨也小了。他似乎又聽見了翅膀扇動的聲音。聲音越來越大。

　　“是你嗎?螢火蟲?”盲孩子向夜空大聲問著。

　　“是我。”一隻螢火蟲在回答。

　　“是我們。”有幾隻螢火蟲在回答。

　　“是我們一群螢火蟲來了!”有好多好多螢火蟲在回答。

　　在夏夜的微風細雨中，無數只螢火蟲組合成一盞美麗明亮的燈，一會兒閃著幽藍的光，一會兒又閃著翠綠的光。

　　在這美麗明亮的燈光裡，影子又回來了。

　　盲孩子望著他的影子驚喜地叫起來：

　　“啊!我的影子，是你嗎?我好像看見你了!真的，我看見你了!”

　　他伸出雙手，拉住了他這位黑色的好朋友，他們久久地擁抱在一起。

　　他身旁有那盞螢火蟲組合的燈，還有他的影子伴隨著他。

　　他看見了周圍的一切!他們走過泥濘的曠野，踏上小路，走向家中。

　　風停了，雨停了，天晴了。

　　月亮出來了。今天的月亮特別亮。

　　又過了一會兒，太陽出來了。今天太陽出來得格外早。

　　月亮和太陽同時懸掛在天上。

　　還有那盞螢火蟲燈。

　　這世間所有的光亮一齊照耀著盲孩子和他的影子。

　　他眼睛裡的那個黑夜的世界，漸漸地泛起淡淡的光，像銀亮的霧籠罩著周圍的一切。不大工夫，那霧也消退了。

　　他看見了周圍的一切!

　　他用驚奇的目光張望著這陌生而美麗的世界。他不但看見了太陽、月亮，還看見了那麼多螢火蟲組合的燈。

　　他還看見了天上出現了彎彎的彩虹。

　　他還看見了各種顏色的花朵。

　　還有綠草。還有草葉上明亮的露珠。

　　他的影子就站在他身邊，和他手拉著手。

　　他轉過臉，親切地望著他這位朋友，它也微笑著望著他。

　　他發現，他的影子慢慢退去了黑色，變成了一個衣著美麗的孩子，也有著一樣紅潤的圓臉，油亮的頭髮和大大的黑眼睛。

　　人們說，他們像一對孿生兄弟。

　　他倆說，我們都是光明的孩子。

　　1.課文中有哪些句子表現了盲孩子的心情變化?

　　2.歸納一下本文的情節發展步驟。

　　3.本文是一篇美麗的抒情童話，它營造了一種純真溫馨的氛圍，有著詩情畫意般的境界。你分析一下課文是從哪些方面表現這種意境美的。

　　4.美好的意境是靠美好的語言表達的，劃出文中你認為寫得美的語句，體會一下這些語言有什麼好處。

　　5.結合課文情節的發展和詩情畫意的境界，我們應如何理解文章主題?

　　第三十課 寓言四則

　　***一***

　　智子疑鄰

　　宋有富人，天雨牆壞。其子曰：“不築，必將有盜。”其鄰人之父亦云。暮而果大亡其財，其家甚智其子，而疑鄰人之父。

　　1.斷句完全正確的一項是*** ***

　　A.宋有/富人

　　B.天/雨牆/壞

　　C.其/鄰人之父/亦云

　　D.其家甚/智其子

　　2.用自己的話說說這則寓言的大意。

　　3.富家被盜的原因是什麼?“其家甚智其子”，為什麼?

　　4.讀了這則寓言，你最想對文中的哪個人發表一些感慨?請寫在下面。

　　***二***

　　塞翁失馬

　　近塞上之人有善術者，馬無故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎?”居數月，其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之，其父曰：“此何遽不能為禍乎?”家富良馬，其子好騎，墮而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎?”居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰。近塞之人，死者十九。此獨以跛之故，父子相保。

　　1.本文出自 一書，該書又名 ，系 ***時期*** 等人編著的。

　　2.給加點字注音。

　　遽*** *** 將*** *** 好*** *** 髀*** ***

　　3.解釋下列加點詞語。

　　近塞上之人有善術者：

　　馬無故亡而入胡：

　　人皆吊之：

　　居數月：

　　其馬將胡駿馬而歸：

　　此何遽不能為禍乎：

　　4.翻譯句子。

　　***1***近塞上之人有善術者，馬無故亡而入胡。

　　***2***近塞之人，死者十九。

　　5.文章作者通過這則故事，揭示了 的關係，要告訴我們的道理是 。由此引發出的一個成語是 。