人教版七年級語文上冊第五單元課內閱讀專題精練

　　七年級語文上冊第五單元課內閱讀的專題練習的效果可用正確率的上升或錯誤率的減少來衡量。接下來是小編為大家帶來的關於，希望會給大家帶來幫助。

　　：

　　第二十一課 風箏

　　***一***

　　北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹枝丫杈于晴朗的天空中，而遠處有一二風箏浮動，在我是一種驚異和悲哀。

　　故鄉的風箏時節，是春二月，倘聽到沙沙的風輪聲，仰頭便能看見一個淡墨色的蟹風箏或嫩藍色的蜈蚣風箏。還有寂寞的瓦片風箏，沒有風輪，又放得很低，伶仃地顯出憔悴可憐模樣。但此時地上的楊柳已經發芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子們的天上的點綴相照應，打成一片春日的溫和。我現在在那裡呢?四面都還是嚴冬的肅殺，而久經訣別的故鄉的久經逝去的春天，卻就在這天空中盪漾了。

　　但我是向來不愛放風箏的，不但不愛，並且嫌惡他，因為我以為這是沒出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時大概十歲內外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風箏，自己買不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時至於小半日。遠處的蟹風箏突然落下來了，他驚呼;兩個瓦片風箏的纏繞解開了，他高興得跳躍。他的這些，在我看來都是笑柄，可鄙的。

　　有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在後園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發見了他。他向著大方凳，坐在小凳上;便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個胡蝶風箏的竹骨，還沒有糊上紙，凳上是一對做眼睛用的小風輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲祕密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手抓斷了胡蝶的一支翅骨，又將風輪擲在地下，踏扁了。論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當然得到完全的勝利，於是傲然走出，留他絕望地站在小屋裡。後來他怎樣，我不知道，也沒有留心。

　　然而我的懲罰終於輪到了，在我們離別得很久之後，我已經是中年。我不幸偶而一本外國的講論兒童的書，才知道遊戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。於是二十年來毫不憶及的幼小時候對於精神的虐殺的這一幕，忽地在眼前展開，而我的心也彷彿同時變了鉛塊，很重很重地墮下去了。

　　但心又不竟墮下去而至於斷絕，他只是很重很重地墮著，墮著。

　　我也知道補過的方法的：送他風箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放。我們嚷著，跑著，笑著。棗然而他其時已經和我一樣，早已有了鬍子了。

　　我也知道還有一個補過的方法的：去討他的寬恕，等他說，“我可是毫不怪你啊。”那麼，我的心一定就輕鬆了，這確是一個可行的方法。有一回，我們會面的時候，是臉上都已添刻了許多“生”的辛苦的條紋，而我的心很沉重。我們漸漸談起兒時的舊事來，我便敘述到這一節，自說少年時代的胡塗。“我可是毫不怪你啊。”我想，他要說了，我即刻便受了寬恕，我的心從此也寬鬆了吧。

　　“有過這樣的事嗎?”他驚異地笑著說，就像旁聽著別人的故事一樣。他什麼也不記得了。

　　全然忘卻，毫無怨恨，又有什麼寬恕之可言呢?無怨的恕，說謊罷了。

　　我還能希求什麼呢?我的心只得沉重著。

　　現在，故鄉的春天又在這異地的空中了，既給我久經逝去的兒時的回憶，而一併也帶著無可把握的悲哀。我倒不如躲到肅殺的嚴冬中去吧，棗但是，四面又明明是嚴冬，正給我非常的寒威和冷氣。

　　一九二五年一月二十四日。

　　1.這篇文章是魯迅寫的一篇　　***體裁***，選自散文集 。

　　2.解釋下列句子中詞語的意思。

　　⑴四面都還是嚴冬的肅殺，而久經訣別的故鄉的久經逝去的春天，卻就在這天空中盪漾了。

　　肅殺：

　　⑵我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去。

　　恍然大悟：

　　⑶我……很憤怒他瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷沒出息的孩子的玩藝。

　　苦心孤詣：

　　3.作者看到“遠處有一二風箏浮動”，就感到“驚異和悲哀”，這是為什麼?

　　4.這篇散文的主要意思是什麼?

　　5.看到一本外國的講論兒童的書，為什麼說是“不幸”?

　　6.文中所說的“對於精神的虐殺的這一幕”，具體指什麼?

　　7.“我還能希求什麼呢?我的心只得沉重著。”表達了作者一種什麼樣的心情?

　　8.第一段末說“在我是一種驚異和悲哀”，“我”“驚異”的是 ，“悲哀”是因為 ，這句話是結構上的作用是 。

　　9.“四面都還是嚴冬的肅殺，久經訣別的故鄉的久經逝去的春天，卻就在這天空中盪漾了”，怎麼說春天“久經逝去”?為什麼又說這春天就在北京的天空中盪漾了?

　　10.寫風箏事件的兩段文字，包含著作者怎樣的思想感情?

　　11.作者最後送給弟弟風箏並同弟弟一起放風箏，體現了作者 的精神。

　　12.末段為什麼說“悲哀”是無可把握的悲哀?

　　13.“躲到肅殺的嚴冬中去”的意思是 ，“我”只感覺到“非常的寒威和冷氣”，不僅指 ，而且指 。

　　14.你讀了這篇散文有哪些感受?

　　15.對待早年的過錯，魯迅先生的心情如此沉重。你從魯迅先生身上學到一種什麼樣的精神品質?

　　***二***

　　有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在後園拾枯竹。我 ① 似的，便跑向少有人去的一問堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發見了他。他向著大方凳，坐在小凳上;便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個胡蝶風箏的竹骨，還沒有糊上紙，凳上是一對做眼睛用的小風輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲祕密的滿足中，又很憤怒他欺瞞了我的眼睛，這樣 ② 地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手*** ***斷了胡蝶的一支翅骨，又將風輪*** ***在地下，*** ***扁了。論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當然得到完全的勝利，於是傲然走出，留他絕望地站在小屋裡。後來他怎樣，我不知道，也沒有留心。

　　1.根據課文，選擇恰當的動詞填入括號中。

　　A、拉 B、抓 C、擲 D、扔 E、踩 F、踏

　　2.結合上下文，在文中劃線處填上兩個適當的成語，並解釋。

　　① ：

　　② ：

　　3.用一句話來概括本段的內容。

　　4.畫出關於小兄弟的動作描寫，並分析其中一處的作用。

　　5.文中的“我”為什麼要毀壞小兄弟的風箏?作者在描寫當時的“我”時故意把自己寫得很粗暴，這又是為什麼?

　　***三***

　　“有過這樣的事嗎?”他驚異地笑著說，就像旁聽著別人的故事一樣。他什麼也不記得了。

　　全然忘卻，毫無怨恨，又有什麼寬恕之可言呢?無怨的恕，說謊罷了。

　　現在，故鄉的春天又在這異地的空中了，既給我久經逝去的兒時的回憶，而一併也帶著無可把握的悲哀。我倒不如躲到肅殺的嚴冬中去吧，——但是，四面又明明是嚴冬，正給我非常的寒威和冷氣。

　　1.“驚異”、“像旁聽著別人的故事一樣”是為了強調小兄弟 ，為什麼會這樣呢?

　　2.關於“全然忘卻，毫無怨恨，又有什麼寬恕之可言呢?”這一句的理解是：

　　3.為什麼作者對於小兄弟的回答不覺得寬鬆反而覺得“沉重”?

　　4.為什麼作者說“我倒不如躲到肅殺的嚴冬中去吧?”“非常的寒威和冷氣”，除了形容天氣之外，有沒有別的含義?

　　***四***

　　①然而我的懲罰終於輪到了，在我們離別很久之後，我已經是中年。我不幸偶爾一本外國的講論兒童的書，才知道遊戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。於是，二十年來毫不憶及的幼小時候對於精神的虐殺的這一幕，忽地在眼前展開，而我的心也彷彿同時變了鉛塊，很重很重地墮下去了。

　　……

　　②我也知道補過的方法的：送他風箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放。我們嚷著，跑著，笑著。——然而他其實已經和我一樣，早已有了鬍子了。

　　③我也知道還有一個補過的方法的：去討他的寬恕，等他說，“我可是毫不怪你啊。”那麼，我的心一定就輕鬆了，這確是一個可行的方法。有一回，我們會面的時候，是臉上都已添刻了許多“生”的辛苦的條紋，而我的心很沉重。我們漸漸談起了兒時的舊事來，我便敘述到這一節，自說少年時代的糊塗。“我可是毫不怪你啊。”我想，他要說了，我即刻便受了寬恕，我的心從此也寬鬆了吧。

　　④“有過這樣的事嗎?”他驚異地笑著說，就像旁聽著別人的故事一樣。他什麼也不記得了。

　　⑤全然忘卻，毫無怨恨，又有什麼寬恕之可言呢?無怨的恕，說謊罷了。

　　⑥我還能希求什麼呢?我的心只得沉重著。

　　1.語段①中加點的“不幸”應怎樣理解?

　　2.語段①中“對於精神的虐殺的這一幕”應具體指前文的哪些事?***

　　3.作者產生懺悔之意的原因是： ，而根本原因是：

　　4.語段③—⑤運用了 的手法，突出了 。

　　5.語段③“臉上都已添刻了許多‘生’的辛苦的條紋”一句中的“生”應如何理解?加上引號有何作用?

　　6.語段⑤中“全然忘卻，毫無怨恨，又有什麼寬恕之可言呢?”應怎樣理解?

　　第二十二課 羚羊木雕

　　***一***

　　不知什麼時候，奶奶站在門口。她一定想說什麼，可是，她沒有說。這時，媽媽從櫃子裡拿出一鐵盒糖果對我說：“不是媽媽不懂道理，你把這盒糖果送給你的好朋友……那隻羚羊，就是爸爸媽媽也捨不得送人啊!”我從媽媽的眼睛裡看出了羚羊的貴重。她和爸爸一起看著我，像是在等待著什麼。我知道事情已經無可挽回了，眼淚順著我的臉頰流下來。屋子裡靜極了。奶奶突然說：“算了吧，這樣多不好。”媽媽一邊遞過糖盒一邊說：“您不知道那是多麼名貴的木雕!”

　　我再也受不了了，推開媽媽的糖盒，冒著雨飛快地跑出門去。

　　1.媽媽讓“我”把一盒糖送給萬芳的目的是什麼?她這樣做的理由是什麼?

　　2.文中劃線的句子是對媽媽的 描寫，表現了她 態度。

　　3.“屋子裡靜極了”說明了什麼?

　　4.奶奶突然說：“算了吧，這樣多不好。” 有什麼不好?

　　5.你能感受到作者的傾向是什麼?

　　***二***

　　我一個人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒顫。路上一點兒聲音也沒有。忽然，我聽見有人在喊我的名字，我回過頭，只見萬芳跑了過來。她把小刀塞到我手裡說：“你拿著，咱倆還是好朋友……”

　　我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚，我覺得我是世界上最傷心的人!因為我對朋友反悔了。我做了一件多麼不光彩的事呀!

　　可是，這能全怪我嗎?

　　1.萬芳先前的“突然不見”與選文的“突然出現”，暗示了她的 變化，由 而變成 。

　　2.找出文中描寫月光的詞語 ，其作用是 。

　　3.對“可是，這能全怪我嗎”一句理解正確的是 *** ***

　　A、這件事主要怪我，但萬芳也有責任。

　　B、因為爸爸媽媽以前沒有給我講清楚羚羊木雕的貴重，所以這是他們的責任。

　　C、我反悔應該怪我，但是父母只知羚羊貴重，不知情義無價，逼我這樣做的，所以更應該怪父母。

　　D、這件事主要怪萬芳，但我也有責任。

　　4.選文著力運用了什麼描寫方法?向我們揭示了什麼?

　　第二十三課 散步

　　①我們在田野上散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。

　　②母親本不願出來的。她老了，身體不好，走遠一點就覺得很累。我說，正因為如此，才應該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套。她現在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。

　　③後來發生了分歧：母親要走大路，大路平順;我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決於我。我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子;我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親;妻子呢，在外面.她總是聽我的。一霎時我感到了責任的重大。我想一個兩全的辦法，找不出;我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不願意。我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。我說：“走大路。”

　　④但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。”她的眼隨小路望去：那裡有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。“我走不過去的地方，你就揹著我。”母親對我說。

　　⑤這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來,背起了母親,妻子也蹲下來,背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重;兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕;但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。

　　1.給下列加點字注音。

　　分歧*** *** 一霎那*** *** 水波粼粼*** ***

　　2.用“各得其所”造句。

　　3.“她現在很聽我的話，就像我小時候聽她的話一樣”這句話的意思是：

　　4.家庭出現分歧時，文中說：“不過，一切都取決於我。”其原因是：

　　①

　　②

　　③

　　後來“我”決定委屈兒子的原因是

　　①

　　②

　　5.第④段劃線的句子屬於什麼描寫?在文中有什麼作用?

　　6.第⑤段中畫線句子反映了人物 品質，體現了 的家庭關係。

　　7.文末一句“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”，有什麼言外之意?請簡單說一說。

　　8.選文反映了一家人之間怎樣的思想感情?

　　第二十四課 詩兩首

　　***一***

　　假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎?

　　你要是叫道：“孩子，你在那裡呀?”我暗暗地在那裡匿笑，卻一聲兒也不響。

　　我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。

　　1.作者為什麼把孩子想像成一朵金色花?

　　2.選文中“笑嘻嘻”、“搖擺”、“跳舞”表現了孩子什麼樣的性格特點。

　　3.“暗暗地”、“悄悄地”表現了孩子什麼心理?

　　4.反覆朗讀“孩子，你在哪裡呀?”和後文“你到哪裡去了，你這壞孩子?”比較二者的語氣以及當中所包含的感情。

　　5.有同學認為，在媽媽急切尋找“我”時，“我”卻躲起來捉弄媽媽，這說明“我”是個壞孩子，你同意這種說法嗎?

　　6.從全文來看，詩的主旨是要表現 。

　　《世說新語》二則

　　***一***

　　陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘捨去，去後乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君要不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉!與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信;對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。

　　1.《世說新語》是 集，主要記述了 。劉義慶是 宋文學家。

　　2.寫出下列字的讀音：

　　歆***　　***　輒***　　***　攜***　　***　拯***　　***

　　3.解釋下列句子中的詞語：

　　⑴過中不至***過： ***

　　⑵去後乃至***乃：　　　　　去： ***

　　⑶與人期行，相委而去***委： ***

　　⑷君與家君期日中***家君： ***

　　⑸元方入門不顧***顧： ***

　　4.將下列句子譯成現代漢語。

　　⑴日中不至，則是無信;對子罵父，則是無禮。

　　⑵友人慚，下車引之。元方入門不顧。

　　5.友人未到，陳太丘就獨自走了。如果你是陳太丘，你會怎麼做?

　　6.“友人慚，下車引之”，而“元方入門不顧”，怎樣理解元方的行為?

　　7.這個小故事的主要人物是誰?文章是怎樣刻畫主要人物的?

　　8.從故事主人的言談中可知，做人要 。

　　9.當友人怒曰“非人哉!與人期行，相委而去”時，元方是如何對答反駁的?

　　10.友人“下車引之”的用意是 。

　　11. “元方入門不顧”以表示 。

　　12.元方入門後，友人會怎樣?

　　***二***

　　陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘捨去，去後乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉!與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信;對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。

　　1.本文選自餘嘉錫《 》。《世說新語》作者 ， ***朝代***人。

　　2.解釋下列加點字的詞。

　　①期行*** ***

　　②尊君在不*** ***

　　③相委而去*** ***

　　④下車引之*** ***

　　⑤尊君*** ***

　　⑥家君*** ***

　　3.下列各句中加點的“之”與“下車引之”的“之”用法相同的一項是*** ***

　　A.君子之學必好問

　　B.然後知松柏之後凋也

　　C.使之衝煙而飛鳴

　　D.故時有物外之趣

　　4.這則故事告訴我們一個什麼道理?

　　5..假如你獨自在家，你父親的同事有要事來找他，你會怎麼回答呢?

　　***三***

　　謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義，俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰：“ 。”兄女曰：“ 。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

　　1.選出下列加點字的意思不同的一項 *** ***

　　A.尊君在否 B.待君久不至 C.君與家君期日中

　　2.對“公大笑樂”理解不正確的一項是 *** ***

　　A、說明謝太傅對兩個答案都表示滿意。

　　B、謝太傅“笑”前喻，而“樂”後喻。

　　C、為“柳絮”一喻而“笑樂”。

　　D、謝太傅認為後一喻沒有前一喻好。

　　3.“兒女”一詞古今義有何差別。

　　古義： 今義：

　　4.文中兩個以雪為喻句子是 ; 。

　　你認為哪個更好?為什麼?

　　5. 文中“內集”“欣然”“大笑”等詞語營造了一種怎樣的家庭氣氛?從上下文看，“兒女”的含義與今天有什麼不同?

　　答案：

　　第二十一課《風箏》答案：

　　1.散文、《野草》2.⑴形容天氣寒冷，草木枯落。⑵形容猛然醒悟過來。⑶這裡是費盡心思的意思。　3.故鄉的風箏時節，是春二月，春光明媚，北京冬季未過，就放風箏，所以“驚異”。見到風箏，就想起小時候精神的虐殺的一幕，而且無從補過，心頭不禁悲哀。　4.反映魯迅先生知錯必改，充滿自省精神。　5.因為自己一向以為管小兄弟管得對，現在見到書上的道理，心情一下子沉重起來，受到懲罰了，對舊“我”來說，良心遭受了譴責，可謂“不幸”。　6.這一幕，是指“我”不許小兄弟放風箏，發現他偷做風箏，氣得我把他快要完工的風箏抓斷踏扁了。　7.表達了更深沉的悲哀。　8.“驚異”於北京竟在這樣的季節放起風箏來了;“悲哀”是因為想起小時候“精神的虐殺”的一幕，而且這一幕永遠無法補過;引出下文　9.這裡所說的“春天”，是小時候的有風箏的故鄉的春天，現在，在北京，看見遠處有一二風箏浮動，由風箏而聯想到故鄉風箏時節的春天氣息，所以覺得這春天“就在這天空中盪漾了”。　10.魯迅把對弟弟的壓制寫得很嚴酷，這裡隱含著對小兄弟的同情，對自己深深的自責。　11.善於自責　12.“我”要討弟弟的寬恕，而弟弟卻全然忘卻，“我”沉重的心情因無法補過而只能一直沉重下去。這種悲哀是意想不到的，所以說“無可把握的悲哀”，想擺脫也不可能了。　13.不要望見春天，不要望見風箏;當時的天氣;心頭的悲涼　14.略　15.略　***二***1.B C F 2.①恍然大悟：忽然醒悟過來。②苦心孤詣：費盡心思鑽營或經營。3.我發現小兄弟在做風箏，並且毀壞了它。 4.用“驚惶”、“失了色”、“瑟縮”淋漓盡致地寫出了小兄弟被“我”發現後的慌張和恐懼。 “絕望”二字與前句“我”的“傲然”形成鮮明對比，形象地寫出了小兄弟心愛的風箏被“我”毀壞後的難受和痛苦。一個“站”字則突出了他在“我”離去後一個人面對空寂的小屋時的心痛和無奈。 5.“我”毀壞了風箏是因為我覺得“這是沒出息孩子所做的玩意”，做這種遊戲是一件可鄙的事。以管理者自居，以自己的喜好左右小兄弟的喜好，不允許他去接近和製作本屬兒童天性喜愛的玩具——風箏。作者把當時的“我”寫得很粗暴是為了表現“我”的內疚與沉痛的自責。***三***1.完全忘卻。因為小兄弟並不認為自己受到“精神的虐殺”，而把兄長的行徑視為合情合理，自己也認為做風箏是不正當的行為，自認該罰，所以絲毫不放在心上，渾然忘卻。2.過去的事情已經全都忘記了，連去怨恨的理由都消失了，我還怎麼能得到寬恕呢? 3.表達了更深沉的悲哀。小兄弟的渾然忘卻使我無從補過，無從求得心情的輕鬆，因而更加悲哀。被虐殺者甘受虐殺，毫無抗爭，而虐殺者橫行無忌，所以更令人悲哀、沉重。 4.“躲到肅殺的嚴冬中去”，就是不要望見春天，不要望見風箏，這才能忘卻，才能擺脫悲哀。不僅指當時的天氣，而且指心頭的悲涼。***四***1.暗示此時的“我”已經因為年少時的舉動受到了心靈的懲罰。 2.將心靈手巧的小兄弟偷做的風箏粗暴武斷地撕破踏扁踩壞。 3.一本外國講論兒童的書 步入中年後真正領悟到生存的艱辛。 4.對比 “我”深深的悔意和失落。 5. “生”一指臉上條紋的形狀像“生”的字型，二指生活的艱辛體現在了他的臉上。 引號起強調作用。 6.小兄弟對過去的事情全然忘記，連怨恨的理由都沒有，我還怎麼能得到寬恕呢?

　　第二十二課《羚羊木雕》答案：

　　***一***1.逼“我”用糖果換回木雕。木雕這麼貴重的東西不能送給別人。 2.動作描寫、語言描寫 堅決要“我”用糖果換回木雕 3.說明爸爸媽媽和“我”的矛盾衝突發展到了極點，雙方處於僵持狀態。 4.不顧孩子間情誼的做法會傷害孩子的心靈，會給孩子的成長籠罩上陰影。 5.作者傾向於“我”，流露出***或認為***作父母的應該理解孩子的感受***或心情***。***二***1.心理;責怪“我”;諒解“我” 2.“冷冷的”;烘托了“我”當時哀傷的心情。 3.C 4.選段著力運用心理描寫，揭示了大人的狹隘、重才輕義，不珍惜孩子的感情，對孩子心理的傷害，留下一個發人深思的問題。

　　第二十三課《散步》答案：

　　1.q sh ln 2.略 3.生活的擔子已經從母親肩上轉到了我的肩上，母親依賴我，就像小時侯我依賴她一樣。 4. ①母親聽我的 ②兒子聽我的 ③妻子在外也聽我的 原因：①母親年邁難走小路②不願意一家人分開 5.景色描寫。美好的景物烘托了一家人和諧、美滿。 6.尊老愛幼 和諧親密 7.暗示了人到中年，肩負著贍養父母，撫養孩子的重任，在家庭、社會裡都充滿了使命感。 8.這家人互敬互愛、相互體諒，家庭氛圍和諧、美滿。

　　第二十四課《詩兩首》答案

　　***一***1.金色花是最美麗的聖樹上的花朵，讚美孩子的可愛，那金黃的色彩，正是母愛的光彩，想象新奇巧妙。 2.活潑、天真、快樂、可愛 3.孩子不想讓媽媽知道。他不圖媽媽誇獎，只求媽媽生活得更加快樂、溫馨，所以只是撒謊、瞞著媽媽。 4.前一句表現媽媽不見了孩子的焦急，後一句表現媽媽見到孩子又驚又喜，是對孩子的嗔怪。 5.不同意。在“我”變成了金色花後，仍不離媽媽左右，注視著媽媽工作，在媽媽禱告時為她送去香氣，陪伴媽媽讀書，這些都說明了“我”非常愛自己的媽媽。之所以在媽媽尋找自己時不說話並且匿笑，是因為他個性天真調皮，在和媽媽開玩笑，而並不是真的捉弄媽媽。所以不能說“我”是個壞孩子。其實“我”是一個天真、活潑、調皮、可愛的孩子。 6.表現母子情深，孩子對母親的喜愛、親暱。

　　第二十五課《〈世說新語〉二則》答案：

　　***一***1.古代筆記小說、東漢末年到晉代之間士大夫清高放誕的言談逸事、南朝　2.略　3.⑴超過⑵才;離開⑶丟下，拋棄⑷古代對人稱自己的父親⑸回頭看4、略。5略。6略。7.元方，語言和行為　8.守信用、講禮貌。　9.“君與家君期日中，……則是無禮。” 10.意識到自己錯了，想博得元方的好感。　　11.對友人不守信，說話不禮貌的行為表示抗議和蔑視。 12.略。***二***1.《世說新語箋疏》 劉義慶 南朝宋 2.①約定 ②通“否” ③丟下、丟棄 ④拉 ⑤對別人父親的一種尊稱 ⑥對人稱自己的父親 3.C 4.做人要重禮守信 5.略。 ***三***1.C 2.D 3.古義：指子侄這一代晚輩的統稱。今義：指兒子和女兒。 4.撒鹽空中差可擬 未若柳絮因風起;後一句好，因為比喻不僅要形似，更要神似，要有意蘊。“柳絮”一喻好就好在它給人以春天即將到來的感覺，正如英國大詩人雪萊所說：“冬天到了，春天還會遠嗎?”有深刻的意蘊，而“撒鹽”一喻所缺的恰恰是意蘊。***不僅限此答案，只要有道理即可***。5. 融洽、歡快、輕鬆等家庭氛圍。***答出一兩點即可***“兒女”猶言子侄輩，指家中年輕一代人。今之“兒女”則專指子女。