中考語文備考資料

　　中考語文總複習是初中語文教學的終結環節,為了方便同學們進行語文的複習，接下來小編為你整理了，一起來看看吧。

　　：修改病句

　　修改病句課標要求：養成修改自己作文的習慣，修改時能借助語感和語法修辭常識，做到文從字順。

　　1、修改病句類：

　　***1***用詞不當①感情色彩不當。如：他那認真刻苦的學習精神，值得我們每個同學效尤。***“效尤’的意思是“學壞的樣子”，是貶義，用在這裡不合適，應改為“學習”。***

　　②關聯詞用錯。如：只有堅持核查，就能和平解決伊拉克問題。***“只有”和“才”連用，應把“就”改為“才”。***

　　***2***搭配不當

　　①主謂搭配不當。如：他那崇高的革命品質，經常浮現在我的腦海中。***“品質”不能“浮現”，可改為“他那偉大的革命形象”。***

　　②動賓搭配不當。如：上海科技開發中心聚集了一批熱心為科技開發服務、善於經營管理的專業化隊伍。***“聚集”的應該是“專業化人才”。***ƒ主賓搭配不當。如：這最後一天的勞動是同學們最緊張、最愉快、最有意義的一天。***“勞動”與“一天”搭配不當，應刪去“的勞動”。***

　　***3***成分殘缺

　　①缺主語。如：通過學習雷鋒的感人事蹟，使我明白了許多做人的道理。***“使”字，使“我”喪失了主語作用，所以，應刪去。***

　　②缺賓語。如：看到他的照片，我便想起了當年我們一起玩耍、同桌共讀。***這個句子缺少賓語中心詞。應加上“的情景”。***

　　***4***語序不當

　　①邏輯語序不當。如：學校通過並研究了新的規章制度。***“通過”與“研究”順序顛倒。應是先“研究”後“通過”。***

　　②關聯詞語序不當。如：A：不但我信任他，而且信任他的朋友。

　　B：我不但信任他，而且以前反對過他的人現在也信任他了。

　　***兩個分句是同—主語時，關聯詞語在主語後邊。如例A，兩個分句的主語都是“我”，“不但”應在主語“我”後邊：兩個分句主語不同時，關聯詞語在主語前邊。如例B，兩個分句主語分別是“我”“人”，關聯詞語“不但”應放在“我”前邊。***

　　***5***前後矛盾

　　①前後不統一。如：能否刻苦鑽研是提高學習成績的關鍵。***“能”與“否”表達完全不同的兩種情況，所以，應刪去“能否”。***

　　②否定多餘。如：個別醫生不講醫德，索要紅包，醫院領導對此並非不無責任。***“不無責任”即有責任，加上“並非”，意相悖，應去掉“並非”或去掉“不”。***

　　***6***重複羅嗦，如：中小學生課業負擔過重是困擾我國基礎教育的頑症疾病。***“頑症”和“疾病”重複，應刪去其中一個***

　　***7***表意不明***歧義***如：牧童牽著牛在吃草。***到底是“牧童吃草”還是“牛吃草”：應改為“牧童牽著牛，牛在吃草。”***

　　2。病句修改的基本方法：

　　***1***檢查病句，判明原因。先閱讀原句，看看毛病出在哪兒。語法、修辭、邏輯方面的毛病，有不同的修改要求。找出病因是修改病句的前提。

　　***2***先主後次，對症下藥。如果是語法錯誤造成的病句，修改時，首先要找出句子的主幹***主、謂、賓***，看看是否殘缺，搭配是否得當，結構是否混亂，並將發現的錯誤加以改正：然後再檢查附加成分***定、狀、補***，把誤用的詞語、顛倒的語序或同中心語搭配不當的附加成份一一加以改正。

　　***3***修改病句應在不改變句子原意的基礎上，採用：增***增加字詞***，刪***刪去多餘字詞短語***，調***調整字詞的順序***，換***更換其它字詞***。不能另造新句。

　　：文言文閱讀

　　一、文言實詞

　　1、文言實詞的古今詞義變化

　　A、詞義的擴大;B、詞義的縮小;C、詞義的轉化;D、感情色彩的變化;E古今詞義的變化;F、古漢語以單音節詞為主，現代漢語以雙音節詞為主。

　　2、文言實詞中的一詞多義

　　3、文言實詞的活用

　　文言中有些詞的性質可以臨時改變，如名詞用作動詞、名詞用作狀語、形容詞作名詞、使動用法、意動用法、被動用法等。

　　4、通假字：古書中用一個字替代另一個字的使用現象，叫通假。

　　二、文言虛詞

　　準確理解、掌握常見文言虛詞“之”“以”“而”“於”“則”“者”“也”等的用法和意義，準確辨析在不同文句中的用法和意義，以達到對文句的理解。

　　可以採用以單個虛詞為線索進行歸納整理，完全理解它的意義和用法。

　　三、文言語句的斷讀與翻譯

　　1、文言語句的斷讀

　　A、按詞語斷讀：一個詞絕對不能斷讀開; B、主謂之間斷：主語與謂語之間往往有較大停頓;

　　C、按結構關係斷：語句中有假設、承接關係的，可以根據關係斷讀開。

　　2、文言語句的翻譯 A、注意重點詞語的翻譯; B、注意特殊句式的翻譯;

　　C、靈活使用翻譯方法：“留”“補”“刪”“換”“調”。

　　四、文言句式：省略句、判斷句、倒裝句、使動句、意動句、被動句。

　　文言文課內外對比閱讀考查的內容主要有：①結合兩材料，給加點的字註上不同的讀音;②指定具體的語句比較異同;③常見通假字用法的異同;④常見文言實詞含義的異同;⑤用常見文言虛詞的用法解決比較閱讀材料中的問題;⑥根據課內文言文特殊句式特點找出文比較閱讀材料中相應的句式;⑦領會比較閱讀材料的基本內容，並進行比較分析;⑧將比較閱讀材料中的重要句子翻譯成現代漢語;⑨比較兩材料在內容、寫法及表達方式方面的異同;⑩比較閱讀材料的情感傾向。

　　：寫作

　　寫作課標要求：能對生活現象進行獨立思考，發現其中蘊涵的意義;能從自己的學習、生活實際出發，寫下自己的感受，表達自己的見解，抒發自己的感情;能依據知識水平和生活積累展開想象，表達自己對學習、生活的思考和未來的憧憬;能綜合地運用記敘、描寫、議論、抒情等表達方式，寫出有感情、有內容、有中心、有條理的文章。

　　命題規律：教育部《關於中考命題改革指導意見》中明確指出：“寫作不得設審題障礙，要淡化文體要求，鼓勵學生寫真情、抒實感”因此，中考命題具以下特點：1、從題型上看，話題作文成為命題“新寵”;2、從內容上看，“讓學生有話可說”是唯一不變的宗旨;3、從命題內容上看，關注成長曆程，貼近生活，關注人生、社會，崇尚美德，體現辯證思維、人文特色;4、從具體要求上看，鼓勵創新，文體自選。

　　命題作文***半命題作文***命題作文的審題方法：

　　擴縮法：將字數少的題目加上適當的限制性語言，使其變得具體易寫;將字數多的題目壓縮，抽出主幹或中心詞。

　　尋“睛”法：就是尋找作文題目的“題眼”——題目中的關鍵字眼。A、用獨詞作題目的，它的表意重心往往在這個詞所代表的事物的本質特點上，抓住了它的本質特點，或寫出了它的象徵意義，或寫出它的比喻意義，或寫出它的引申意義，這就是題眼;B、偏正型結構的題目，題眼大多在偏的部分;C、並列短語的題目，題眼就是兩個事物之間的關係;D、一個句子的題目，謂語多為題眼。

　　半命題作文的補題技巧：

　　1、具體事物擬題法:以具體的事物入題，可以以小見大，使選材新穎具體。***如《難忘的那道彩虹》***

　　2、抽象事物擬題法：化具體為抽象，便於抒發自己內心的情感。***如《感悟春天》***

　　3、特定情景擬題：創設一種特定的氛圍，給人一個讓人思緒飄逸、遐想的空間，極容易引發人們豐富的聯想。***如《我想再看你一眼》***

　　4、特殊符號擬題法：借用數學、物理和化學等學科特殊符號或公式來擬題，生動形象，給人耳目一新。***如《失敗+失敗=成功》***

　　5、條塊分割擬題法：將所寫內容“裁”成幾個小塊，擇一來寫。***如《昨天的思念》***

　　話題作文所謂“話題”，就是談話的中心，引發談話的由頭。

　　1、審題:話題作文的題幹，一般由背景語、啟示語、話題語和強調語四部分組成。

　　A、要吃透材料，根據命題意圖確立觀點;B、要吃準材料，抓住關鍵問題思考立意;C、要看清話題，避免脫離命題範圍。

　　2、擬題: A、引用***改換***式擬題：巧用詞語;妙用術語;借名擬題;化用歌詞妙句;引用詩詞名句。B、修辭式擬題C、懸念式擬題D、符號式擬題E、並列式擬題

　　3、立意: A、化大為小，化意為象;B、獨闢蹊徑。

　　4、文體: A、題記式;B、小標題式;C、散文詩式;D、書信體;E、日記體;F劇本式。

　　5、語言: A、善用修辭，展現語言的魅力;B、巧借幽默，增添文章的情趣美;C、融入思考，讓語言散發出哲理;D、懂得造型藝術，使語言變成形象美。

　　材料作文

　　材料作文的材料包括文字材料和圖畫材料。

　　一、材料作文相關知識

　　1、材料作文的特點：

　　***1***讀寫結合，考生要通過閱讀、分析、提煉、聯想、表達之後，才能完成寫作任務;

　　***2***自擬題目、不限文體，鼓勵學生寫出真情實感，鼓勵學生寫出個性與創意來。

　　2、材料作文的形式：***1***文字材料，構思作文。***2***漫畫材料，看圖寫文。***3***擴寫、續寫、改寫、縮寫、讀後感等 。

　　二、材料作文應對策略：1、讀懂材料;2、明確要求。

　　***一***、給文字材料作文

　　1、結構：材料+要求***必須與材料有關。看懂材料，確定主旨***。

　　2、審題和領悟：看清要求***擬題、文體、文字、內容等***，確定立意、結構。

　　3、具體建議：合理使用材料，不避開材料，另起爐灶。

　　記敘文：分析材料內容，聯絡相關的人或事。開頭：“讀了以上材料，我想起了……”或“在我的生活閱歷中，也有這樣一個人”。結尾再用恰當的議論將所敘的人或事與材料中的人或事相比較，畫龍點睛即可。

　　議論文：材料可從以下角度使用：1、引觀點。引述材料→得出論點。2、做論據。可抄錄引用;可概括引述。3、做標題，如“從…說開去”、“…給我的啟示”、“…教會了我做人” 、“論…”等。4、做結論，照應前文***包括標題、開頭***，首尾呼應。

　　***二***、看圖寫文

　　單幅漫畫、連環畫：中心一般很集中，通過諷刺某種不良現象或表揚某種社會美德揭示一定的道理。

　　看圖寫文的關鍵：看懂“畫意”***畫面的中心、人物間的關係、事件的經過、空間方位、邏輯關係等***。

　　文體選擇：記敘文***藉助想象完成***;說明文***介紹畫面的構圖、組成、主要內容等***;議論文***解決“是什麼”“為什麼”“怎麼樣”等問題***。

　　防止失誤：拋開圖畫，另起爐灶;誤解圖畫，文不對題;不明目的，信馬由韁。

　　***三***擴寫、續寫、改寫、縮寫要注意內容、人稱、感情基調等;寫讀後感，要讀懂材料並準確提煉論點。

　　三、避免作文無謂***不是作文能力差等智力因素造成的***失分

　　1、保持整潔的文面;不龍飛鳳舞、東塗西抹、箭頭亂飛、寫不下去大筆一圈“不要”。

　　2、規矩寫題。不忘擬題;寫在第一行的正中央;不把話題當標題。

　　3、拒絕三段式。5-8段為宜，段與段詳略分明、長短兼顧。

　　4、斟酌字數。少50字扣1分，少100字扣2-3分。

　　5、規範使用標點。標點符號要佔格;不一逗到底;破折號、省略號、書名號、引號要佔兩格，其它標點均佔一格。還要注意：頓、逗、分、冒、句、問、嘆等標點符號不在一行之首;書名號、引號前半邊不在一行之尾。如遇特殊情況，讓此標點“委屈”留在行未或移到下行。

　　6、注意保密。不透露真實姓名、地名、校名，要遵守考場規則和考場道德。