領導年級組會議講話稿

　　年級組是學校的基層組織。一個優秀的年級組教師團隊是學校發展的核心競爭力。下面是小編給大家整理的，僅供參考。

　　篇1

　　各位領導、同事：

　　大家，早上好!

　　作為年級負責人，非常感謝大家對我們年級組工作的支援和幫助，通過在座各位老師的共同努力，我們七年級在教學成績，班級管理，班級活動等方面都取得了一定的成績，這是大家有目共睹的。但是今天的會議不是我們展示成績的時候，相反，我們需要的是借這個平臺來深層次的反思我們的不足，以期望在以後一個月左右的時間裡更好地調整工作思路，不斷完善工作方法，切實提高工作效率。根據我的觀察和感受，簡單講以下幾點，不足和不對之處敬請大家批評指正。

　　個人認為學校是培養人的地方，學生成績更多通過教學來提高。因此如果說存在問題，我認為應該從“教”和“學”兩個方面找原因。

　　教，主要存在三個問題：

　　1、我們組教師幹勁足，但有時感覺到大家花許多的精力出去，卻沒有取得很好的效果。主要還是工作不得法，希望領導更多考慮增加學習機會，實現“校內互幫，跨校互學，校際聯動，共同提高”， 優化教師自身的教學方法。

　　2、教的過程中，我感到補差投入大，補差效果差，補差問題多。往往是一個學習困難生在各門課程上都顯得較薄弱，當每門課老師都得找他時，往往學生時間難以合理分配。而且補課老師還得按時備課，及時批改作業，差生牽扯了老師太多的精力，影響教師多方面工作開展。建議學校是否可以考慮採用批量的方法集中補差，適當收取一點經濟補償，分章節輪流教學，提高補差效果和教師工作效率。

　　學，主要也是三方面問題：

　　1、學生從六年級升入七年級，不少同學在心理、學習、交往等各方面往往有一個適應過程，如不能很好適應，一部分同學就會出現滑坡，於是兩極分化嚴重。自期中考試以後，這種現象已有所顯現。從我自己所帶的班級情況分析，我已經明顯感覺到了這一點，學生思想有所鬆懈，在接下來的工作中，我們需要端正學生思想，優化學生的心理素質，讓他們積極向上。

　　2、差生數量多，厭學情緒重。經常一個班級的兩三個差生，能減少平均分兩至三分，結果影響總體水平的提高。我們要想辦法做“壓差，擴中，拔高“的工作，壓差，一方面靠補差，同時不知學校能否根據學生的實際情況制定一定的留級標準，別讓不跟班的同學強行升級，濫竽充數，這樣既害了學生，也害了教師。擴中，就是要花大力氣，提高中等同學的學習成績，形成“橄欖型”的成績結構;拔尖，就是讓學有餘力的同學得到更多的提高。

　　3、學生的家長，培養孩子的觀念落後，甚至根本就不配合，更有甚者對教師的教學情緒製造負面影響。經常是班主任給家長打電話，家長反應冷淡;家校聯絡冊，家長不看，不關注，不配合簽寫留言;有時個別家長因為袒護孩子，甚至對教師惡語相加，對大家的情緒影響是不言而喻的，因此我們需要優化家校間的聯絡。也建議學校能針對教師被家長不公正對待而設立獎項，對教師可以說是一種寬慰，更是對家長的一種警示。

　　1、要樹立科學的成績觀，倡導每位教師都要全面關心學生的成長。在開學初的年級組工作計劃中，年級明確提出了教育、教學工作兩條線的不同任務，所以質量分析會不僅要分析這次期中考試所體現出來學生在學業方面的情況，也要分析半個學期以來學生在德育方面的情況，學業的情況也許可以用資料來說明，但是學生道德修養需要我們用心來觀察。兩個方面不能偏頗。學習成績要講，也要抓，但是一定要在樹立科學成績發展觀的基礎上，按照教育規律辦事，不要以犧牲學生健康或者學習興趣為代價來換取成績暫時的進步。在家長會上也是應該如此，我們要引導我們文來家長與學校觀念保持一致，樹立正確的成績觀，不要在期中考試後只關心學生的分數、排名，而是要對孩子的情況進行全面的分析，有可能這個學生在分數上沒有明顯的上升，但是在學習習慣、學習態度上有進步，或者在行為規範、文明禮儀方面有改觀，這都是應該大力表揚，使之成為帶動學生全面提升的契機。對學生的評價不僅是班主任的職責，希望在任課老師那裡可以聽到對學生全面的評價，而不僅僅是對某一門學科的評價。

　　2、希望年級工作體現特色。七年級組經歷了一年的磨練和磨合，已經形成了比較穩定團隊，各項工作有條不紊，在學校的各類大型活動中也成為了當仁不讓的中堅力量，我們這個年級組也理應成為文來校園裡有特色的團隊。這半個學期我們七年級教學工作主要圍繞“分層教學”和“朝花夕拾”這兩項工作展開，前一項體現年級的創新和自我挑戰，後者是全校性的創舉和嘗試。“分層教學”由於前期的準備工作比較充分，開展得也比較順利，承擔“分層教學”的教師們因此加大了工作量，外語備課組還專門研究指定了課題，付出了大量艱苦的勞動，由於開學以來防控甲流的形勢異常嚴峻，教學也受到了一些影響，我們的教師都克服困難及時調整，保證了分層教學的開展。希望能及時做好階段的總結工作，從年級組層面、備課組層面認真反思，及時總結問題和經驗，為“分層教學”積累經驗，並確定下階段的實施措施。

　　3、繼續加強對學困生的輔導。這是保證我們教育質量，體現了“學校教育要為學生一生髮展奠基”的理念，不放棄任何一名學生，要從心理、習慣、家庭等等方面入手，認真研究每個學生落後的成因，不要操之過急，學困的狀況不是一天兩天造成的，同樣也是要靠長期的努力來化解，最重要的是不要讓學生喪失學習的興趣和信心。我們七年級在這方面已經作出了妥善的安排，希望能繼續堅持，不要使兩級分化更嚴重。對於學困生的幫助可以學習一下柏校長在六年級教育教學工作會議上的相關要求。

　　4、希望溝通家校的平臺，要創造性地運用好，不要讓平臺僅僅作為佈置作業，更加不能讓家校論壇變成公佈成績名次的地方。

　　七年級的各項工作目前執行正常、重點突出，希望大家進一步統一思想、加強合作、精誠團結，以“分層教學”為抓手，可持續地健康發展。 各位同志，只要我們緊密團結起來，埋頭苦幹，奮發向上，一定能夠創造出美好的明天!

　　篇2

　　各位領導、老師：

　　大家好!

　　我們七年級從開學至今還沒有把大家集中起來，探討本年級的一些具體事務。今天會議的主要議程有三個，一是由我簡要介紹一下我們年級工作情況;二是分解7年級教學目標;三是請學校領導對我們今後的工作做進一步指示。

　　在過去的半學期，我們七年級在教學成績，學生管理，班級活動等方面還是取得了一定的成績，這是大家共同努力的結果。但是今天不是我們展示成果的時候，我們是借這個機會來深層次的反思我們的不足，以期望在本學年裡更好地調整工作思路，不斷完善工作方法，切實提高工作效率，使我年級組的教育教學再上一個新臺階。

　　一、教學方面

　　我們年級的學生特別能吃苦，早上每個班級絕大多數學生包括走讀生都來學校上早自習，我們有的是班主任親自守著學生讀書，有的是語文和英語科任老師早上早起給學生上自習，這是很好的現象。希望大家繼續努力，不放鬆、不放棄。把工作幹好。

　　需要注意的有：1、各班在班主任主持下，隨時召開班級任課教師會，對本班學生進行認真的清理和分析，找準各班工作切入點，對重點學生給予重點關注。

　　2、班級教師在思想上要保持高度統一，做好工作的分配和銜接。特別是時間的分配和處理，要有大局意識。

　　3、各班應進一步加強學生管理，引導學生在最後的時間中抓好學習成績。要經常性對學生進行心理輔導，為成績的提升奠基。

　　4、抓好年級前五十名工作和五十名至一百五十名之間相關工作。

　　二、班級建設方面其主要是抓常規。

　　初一如果抓不實，到了初二兩極分化會更亂，反過來再整頓，就會事倍功半。因為錯過了整頓的最佳階段，形成“夾生飯”，再回鍋也不會好吃;另一方面，有了紀律的保障，就要看班級的內在動力。如何調動學生的積極性、主動性這是個關鍵。這種文化引領的載體是主題班會、班級文化，還有很重要的一個方面就是每位授課教師的精神風貌，即人格魅力。

　　現在的教學都提倡課堂教學改革，我們就要在初一第一學期開始努力打造高效課堂。讓學生快樂地學，我們老師輕鬆地教。各位老師，只要我們緊密團結起來，埋頭苦幹，奮發向上，一定能夠創造出美好的明天!

　　篇3

　　我校每一個年級執教班主任、教師都會為下一任教的教師留下一些值得借鑑的東西，這已經形成了我們實小的一個傳統，同事之間總是彼此相互提醒著，學習著，促進著。這樣的傳統值得弘揚和傳承!這些年我親眼目睹了這一切，覺得有必要整理出比較系統文字為好，新學年開學已經過去兩週了，我們能不能都來抽出一點時間做一做呢，一人撰寫，眾人補充，使之更加完善，使之成為我們工作時的溫馨提示。

　　一、上課

　　1.首先提出課堂要求，學生坐姿要端正，上課發言要先舉手後發言，沒經過老師的允許不能隨便講話。

　　2.知道上課用眼、用耳、用腦的重要，學會專心聽講的方法***眼睛注視回答問題的孩子***。

　　3.使學生了解讀書、寫字的姿勢和書寫執筆方法，為今後養成良好的讀書、寫字習慣打好基礎。在平時的課堂教學中，要求學生做到每次寫字前先做“寫字操”，***閉眼、吸氣、頭正、肩平、身直、臂開、睜眼、握筆、寫字、足安***真正做到“練字先練姿”。寫字時，做到：右手握筆背挺直，眼離書本約一尺。手離筆尖約一寸，胸離桌子約一拳。三個一，要做到，字寫工整視力好。隨時糾正坐姿姿勢，留心學生的握筆姿勢。

　　4.上課時，不能隨意吃東西、喝水，更不能隨意大小便，如果有困難，應舉手向老師報告。

　　二、課間

　　1.擁擠傷害。這種傷害主要發生於教室門口、樓道。告訴學生遇到擁擠躲一旁，萬不可像高年級學生一樣高興地前去。特別是早操要排好隊，上下樓梯靠右行，注意禮讓保安全。

　　2.追逐傷害。這類危險發生最多。小孩子精力旺盛，特別是男孩子喜歡滿教室的追逐打鬧。在追逐過程中還不時的回頭來看，倘若學生手中再拿有鉛筆之類的小物件，危險性就更高了。因此，除了加強教育講清道理，強化監督外，再就是絕對不許在教室內瘋打鬧，杜絕在跑的過程中從背後推人，這類事情在低年級中發生最多。

　　3.遊戲傷害。教師要經常觀察孩子玩的遊戲，善於發現其中潛藏的危險性，及時提醒杜絕危險的發生。下課離開座位前，必須把鉛筆裝進鉛筆盒，帶的學具不到上課的時間不可以拿出來玩。

　　4.愛護公物。桌凳輕拿輕放，學會開關門窗，不亂動教室內的電器裝置。

　　三、衛生

　　1.班級衛生。孩子很喜歡幫老師幹活，認為是一件非常光榮的事情。因此班主任要讓孩子做些力所能及的事情，特別是那些不太愛表現自己的、學習較差的孩子，讓他們感覺到老師對他們的關注。老師一定不要大包大攬，慢慢地培養勤快的小幫手。教室衛生可在第三週進行詳細的分工，包括開窗通風。每天衛生委員要檢查口頭評比，表揚並獎勵。

　　2.個人衛生。做好四勤。勤洗手***便後一定要洗手，特別是在吃飯的時候，一定要洗乾淨在吃飯***、勤洗臉、勤飲水***最好不用別的小朋友的水瓶喝水***、勤通氣。教育學生打噴嚏、咳嗽、清洗鼻涕不要對著人。遵守上廁所的制度，不得隨意大小便。教室內老師可以準備好衛生紙。

　　3.書桌及書包衛生。和家長溝通，培養孩子們的自理能力，教會學生收拾文具，整理書包***書本的擺放很多孩子不知道如何的進行分類***，養成及時清除垃圾、廢物的習慣***放學後課桌的抽屜內清空***。不許隨便撕紙。

　　4.讓學生充分的認識自我***知道自己是家庭形象、班級形象、學校形象***，約束自我，做到不亂扔，隨時彎腰，做文明人，創潔淨校。

　　四、排隊、路隊

　　具體的要求提出後，必須進行紮實有效的訓練。每次排隊時，教師可以從1數到10，告訴學生這就是排隊的時間，必須在這段時間裡站到指定的位置，不能拖拖拉拉，而且不說話、不推人、拉人，人站正，隊排齊。如果有一個學生沒有做到，就重排，直到符合要求為止。雖然花時較多，但這樣幾次三番的強化教育後，行為的要求已深入學生心田，並化為自覺地行為，良好的習慣也就慢慢養成了。

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