小學美術簡單的美術素描作品

　　美術教育作為小學基礎教育學科之一，用靈活多樣的教學模式激發學生的想象力和創造性思維，進行科學有效的講解、示範、提示，特別要加強課堂的趣味性，下面是小編整理的和美術教育培養創造能力及繪畫情境。

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　　美術教育重在培養學生的想象創造能力

　　沒有想象的教育是一潭死水的教育。沒有創造的教育是沒有發展的教育。想象是社會發展的翅膀，創造是民族進步的車輪。美術學科本身為學生提供了無限的想象和創造空間。美術教育工作者更應轉變教育觀念，創新教育教學的方式方法，充分發揮和釋放學生的想象創造空間，用新的美術教育為學生插上想象創造的翅膀。

　　美術教育工作者要把行動導向教學法應用到美術教學實踐中去。行動導向教學法的核心是引導學生在“做”中學，在錯誤中成長。行動導向教學法強調以學生為中心，教育工作者不再是課堂的主體，而要做課堂的引導T和主持人。

　　行動導向教學法的內容主要包括：頭腦風暴，角色扮演，交流討論。以頭腦風暴為例，美術教育工作者組織學生去戶外寫生，學生在直接觀察和體驗的基礎上，展開聯想，挖掘自身的想象力，賦予景物以豐富多彩、千姿百態的內涵和外延。美術教育工作者不再給予描寫物件以千篇一律或整齊統一的主題思路，而是尊重每個學生的繪畫方向和情感表達。

　　在頭腦風暴基礎上，鼓勵學生互相交流和討論，使學生在發揮自身想象力和創造力的基礎上，互相借鑑和吸納彼此的優點和長處，有利於培養學生的審美情趣和協作意識。

　　小學美術為學生創設良好的繪畫情境

　　傳統的課堂教育，老師運用一支粉筆、一塊黑板進行“傳道、授業、解惑”，隨著經濟的發展、社會的進步，科技發展也日新月異。多媒體教學成為學校近年來高效、實用的教學手段，多媒體教學通過使用電子白板、中控系統、投影儀、音響裝置、計算機等數字教學裝置，結合使用豐富多彩、有聲有色的教學軟體，形成具有圖、文、聲、情並茂並有活動影像的教學情境，為學生提供最理想的教學環境。

　　多媒體教學改變了傳統的教學模式和教學情境，讓老師的“教”更高效、使學生的“學”更有效。老師藉助投影儀等多媒體教學裝置，在有限的時間內為學生傳授更多的知識和技能。學生通過多媒體教學裝置，在有限的時間內獲取更多的技能和知識。特別是多媒體教學裝置所創設的教學情境讓學生對知識技能的理解和接受更形象、更生動。“教”與“學”都收到了事半功倍的效果。