高中語文文言文應該怎樣學

　　文言文是語文的重要組成部分，是高中生應學好的基礎知識。那麼呢?以下是小編分享給大家的高中文言文學習攻略，希望可以幫到你!

　　高中文言文學習攻略

　　如何闖過文言文學習的第二關和第三關，按照我的遊戲攻略來看，總體分為三個步驟：1、會歸納;2、重語法;3、識文體。

　　一、會歸納。歸納是啥意思大家查字典都能查到。為了方便大家理解，用我的話來說就是把所有的東西放在一起，然後把它們分門別類，放在合適的位置上，要用的時候就能快速的找到。這個步驟主要是針對詞彙的學習，詞彙是學習任何一門語言的基礎。我前面也說過，詞彙對於文言文的重要性就相當於單詞對於學外語。雖然文言文的詞彙數量不如外語那麼多，但是也是不少的。高中常見實詞就有120個，加上不常見的就有300多個了。更重要的是文言文詞彙由於文言文字身特點的原因***《文言文是什麼玩意兒》中已提到過***，其意義和用法是非常多變的。因此如果要死記硬背起來，那工程量是十分浩大的。除非你有秦始皇修築萬里長城的決心和建築工人的體力，不然你的下場可能就會像孟姜女的丈夫一樣。

　　因此，在記憶詞彙的時候千萬不能把這些詞彙單獨拆分，然後逐個死記硬背。要學會將這些詞彙放在一起，理解對比，找到它們的規律。這規律就是它們的用法與意義之間的聯絡。例如一個“之“字，要聯絡不同的例句記住這個詞有哪幾種用法，哪些意義。而不是遇到一個記一個。那隻會得到跟狗熊掰玉米一樣的後果。

　　二、重語法。看到語法這個字眼，大部分同學都會頭疼了。但是很不幸

　　的是在高中文言文考察題目當中語法所佔的比例是相當大的。比如字詞解釋有可能就使用了詞類活用，句子翻譯就有特殊句式。更不用提如”下列某詞意義用法相同或不同的一項是?“這類明目張膽的考察語法的題目了。因此語法學習千萬不能因為有難度、學著累就放棄了。可以說放棄了語法，你就放棄了文言文。這也是為啥《文言文那些事兒》花了最多的篇幅講語法的原因。至於怎麼學語法，我已經寫了相應的課程，大家可以去檢視。這裡我就不再囉嗦了，要把這個再講一遍的話搞不好又要講個三天三夜。

　　三、識文體。這點尤其要重點提一提，因為很多同學完全沒有這個意識。因而走了很多彎路。文言文也有文體?當然有!其實整個高中階段的課文安排就是以文體為線索的，比如必修一是敘事散文，必修二是遊記散文，必修三是議論散文，必修四是人物傳記散文，必修五是抒情散文。為什麼要認識文體?因為文體是相對內容而言的，認識了文體，就能知道這篇文章大概要講哪個方面的內容，那麼閱讀重點自然也就能十分明確了。例如人物傳記類散文，就是介紹某個歷史人物的。那自然要講這個人的個人資訊，生平經歷，作者對他的評價等等。這些作者重點講的內容，就是重點考察的內容，自然就是我們閱讀時的重點了。

　　除此之外，認識文體還有一點好處。不過這個好處是針對考試而言的，有點功利化的嫌疑，因此一般人我不告訴他。今天就犧牲我個人形象講這點好處公之於眾。這好處就是方便猜!誰也不敢擔保一篇文言文中每個字詞我們都能認識，這個時候就要靠我們神奇的想象力去猜了。那麼怎麼猜才能保證猜個八九不離十呢?最好的方法就是結合語境，而認識了文體，就能對全文語境有個整體認識了。例如這篇文章是介紹張三這個人的，在這個大前提下你總不會往動物世界方面去猜吧。當然了，這招是萬不得已下才能使用的，大家不要把希望都寄託在這上面，偶爾可以用一用。

　　高中文言文高分學習建議

　　一、強化熟讀成誦

　　與現代白話文相比，文言文更講究韻律，追求聲韻。入選課本的篇目，更是文質兼美，朗朗上口的佳作。同學熟讀、背誦經典名篇，對於培養興趣、形成語感有益，對於應對考試、準確答題則有用。值得一提的是，一般背誦篇目的“研究與練習”都設定相應題目，引導同學理清結構層次，儘快熟悉課文***語段***。同學如能在此基礎上結合老師精心設計的板書，對於提高效率，熟讀成誦是很有幫助的。

　　二、重視預習複習

　　課前預習的基本要求，即結合註釋，疏通文義。對於暫時無法理解的字、句，如有可能，應藉助工具書***如《古漢語常用字字典》***，結合語境，揣摩、判斷，並注意課上老師的講解、說明。“帶著問題”上課，“有的放矢”學習，無疑事半功倍。而課後複習則應注意歸納、積累。同學可以側重對文言現象，如通假字詞、詞類活用、古今異義、特殊句式等進行整理，以期鞏固學習成果，加深知識理解。

　　兩點建議：1.必須依託相應例句，以免知識點成為無本之木;2.儘量自己動手整理***可以參考、對照，但非依賴、照抄教輔，儘管其可能一應俱全***，避免放開教輔就寸步難行。同時在此基礎上，“獨立完成，自覺檢測、認真訂正”，完成一定練習使知識點得以進一步落實。

　　三、適當延伸拓展

　　其一，可通過課外閱讀學習文言。同學可在老師指導下閱讀與課文相關聯的作品，在對照閱讀中獲得全面準確的認識，從而開闊視野，訓練思維，提高閱讀水平。如學完賈誼的《過秦論》，可同時閱讀蘇洵的《六國論》。

　　其二，可結合寫作學習文言。高中課本的文言作品，幾乎都蘊涵豐富寫作空間。如能適當聯絡拓展，無疑可啟用課文的學習。如學完《師說》、《勸學》等後，可寫心得和評論，一方面加深對課文的理解，另一方面也把所學知識運用到寫作中。學以致用，一舉兩得。

　　高中文言文與初中文言文的區別

　　因此我只能把這個大問題細化分解，一步一步地講，先來講講高中文言文和初中文言文之間的區別。其實就文言文字身來說，初中與高中並沒有什麼區別。並不是說文言文到了高中就好像凡人修成仙人，變成完全兩樣的東西了。到了高中，文言文就好像彭見明的小說《那人那山那狗》，人還是那個人、山還是那座山、狗還是那隻狗。只是我們看待這人、這山、這狗的角度不一樣了，解讀的重點也不一樣了。

　　在近期整理完成的《文言文那些事兒***第壹卷***邂逅文言》的序言中，我把文言文學習分為三個階段：瞭解感知、系統學習和總結應用。就好像我們玩的許多闖關遊戲一樣，文言文學習總共就分為這三關。初中文言文學習的主要目標就是闖過第一關，也就是了解感知階段，知道文言文是個什麼玩意兒，以及有哪些東西。同時為第二關積累一些經驗值。而到了高中階段，主要就是要闖過第二關和第三關了，也就是掌握文言文組成的系統，最終能夠獨立自主的閱讀文言文，掌握文言文閱讀能力。這個道理實際上語文試卷早就已經告訴我們了：高中文言文閱讀題都是課外文言文。

　　因此高中文言文與初中文言文最大的區別就是能力考察層次上的區別。初中文言文是在考察你是否是一個合格的士兵，而高中文言文則是在考察你是不是一個優秀的將軍。

　　說完了高中文言文與初中文言文的區別，那麼高中文言文該咋學這個問題相信大家已經有了一個大概方向了。當然，很可能也就僅限於有這個大概的方向。相信大家肯定是不會滿足於這個大概的方向的。

1.怎麼學好高中語文

2.高中語文文言文語法講解

3.高中文言文以的用法

4.怎樣學文言文的方法

5.文言文要怎麼學習​