七年級語文上冊教學計劃

General 更新 2024年11月23日

  為提高七年級語文的教學質量,在七年級上冊需要制定哪些教學計劃呢?接下來是小編為大家帶來的關於,希望會給大家帶來幫助。

  ***一***

  一、基本情況:

  本期擔任七年級41、42班語文教學。經過近一週時間的接觸,我發現兩個班的學生都比較優秀,上課踴躍發言,新學期初始,大家的學習積極性都很高,相當一部分同學在老師的提示下已經在自覺提前完成背誦任務。但兩個班也各有特點:41班較活躍,敢於大膽地展示自己,遇到問題能夠迅速作出反應;42班相對沉穩一些,習慣有準備的課堂展示,表現出來更精彩。不足的是,學生缺乏自覺質疑,自主學習,上課作筆記的習慣,這一學期,我將堅持按照新課標的理念和要求認真工作,著眼於全面培養學生的語文素養,以培養學生良好的學習習慣為主要目標,正確把握語文教育的特點,積極倡導自主、合作、探究的方式,力求為學生營造快樂的學習氛圍,保持學生現有態勢,並深入挖掘學生潛力。

  二、指導思想

  培養學生熱愛祖國語言文字的感情,養成語文學習的信心和良好的習慣,掌握最基本的語文學習方法。讓學生多讀,多說,多摘抄,有計劃地開始語言基礎的積累工作,在發展語言能力的同時,發展思維能力,激發想象力和創造潛能。逐步養成實事求是、崇尚真知的科學態度,並掌握科學的思想方法。

  三、教材分析***參考初一語文組教學計劃作補充說明***

  1、本冊教科書共6個單元30課,其中精讀課文15課,略讀課文***標*號***15課。每單元5課。另外還有《課外古詩詞背誦》《名著引讀》《硬筆書法》等三個附錄。

  2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。

  整篇寫作計劃8篇,注重速度和篇幅訓練;片段或短文寫作結合課後“思考與練習”與比較鮮明的課文寫作特色***如:由一件小物引發的人生感悟***每單元安排一兩次***限時限量完成***;課外練筆要求學生形成習慣,有感而發並精雕細琢,每週一檢查。目的是培養學生的寫作興趣和信心。口語交際集中安排6次,分散的口語交際活動在課後“思考與練習”中也有適當安排。

  3、綜合性學習安排6次,內容涉及自我介紹、漫遊語文世界、感受自然、談上月球的奧祕等等。

  4、單元目標

  第一單元:側重於怎樣面對人生的困難與不幸。初一新生入校,是他們人生道路上新的起點。集中閱讀以人生為主題的課文,可以激發他們的鬥志,以激昂的心態投入到緊張的學習當中。

  第二單元:側重寫對人生的理解和選擇,有的闡述理想,有的闡述信念,有的論述人生價值。很顯然,這些內容都比較嚴肅而深刻,理性的成分比第一單元要重得多。可以幫助學生在新鮮的學習環境中找到具體可行的道路。

  第三單元:名家名篇,內容健康高尚,風格清新優美,具有較高的認識價值和審美價值。可以引導學生作拓展閱讀:課文出處,作家作品,初步建立學生的文學意識,接受美的薰陶,愛上文學。

  第四單元:本單元繼第三單元之後,以對自然界進行科學探索為內容組成。可以有利地激發學生對未知世界探索的興趣,培養科學的精神。《化石吟》是一首科學抒情詩;《看雲識天氣》是科普說明文;《綠色蟈蟈》是觀察隨筆;《月亮上的足跡》是紀實作品,也屬科普小品;《山市》是一篇虛幻的文言小說。綜合性學習是結合《月亮上的足跡》一課,開展“探索月球奧祕”的活動,試圖使學生在科學與人文兩方面都有較大收穫。教學這個單元的課文,應以部分人的興趣帶動全員參與,結合地理、生物、歷史等其他科目,學以致用,培養學生善於觀察並積極質疑的探索精神。

  第五單元:這個單元所選課文都是圍繞著有關親情或家庭生活的。貼近學生生活和情感,而且選文題材、體裁、風格豐富多樣。既有散文、詩歌,還有小故事;既有現代文、文言文,還有翻譯的作品;既有像魯迅、冰心、泰戈爾這樣的中外大家的作品,也有報刊上的時文。這樣的課文學生也愛讀,也容易理解,關鍵是引導學生能夠吸收切實的生活指導,達到情感教育目標。

  第六單元:本單元選編的課文體裁多樣,有童話、詩歌、神話、寓言故事,都屬於文學作品,文章內容都是虛構的,應該讓學生懂得虛構作品與寫實作品的區別。可嘗試運用續寫、改寫、擴寫等手法啟用學生的聯想與想像能力,尤其要保護學生可貴的創新意識,不要拘泥於一種固定答案,鼓勵學生討論、爭辯,大膽說出自己的看法。

  四、教學目標和舉措

  1、以語文課程目標為工作指導,在教學中滲透情感教育,思想教育,全面提高學生的語文素養。將新課程理念融於課堂教學之中。向課堂要效率,讓每一堂課既是生動有趣的又是高效的。

  2、積極參加每週的集體備課活動,做到提前準備並積極發言參與探討;課前針對自己班上的個體情況做好課堂設想,充分準備知識點;課堂上根據學生反應,靈活調整教學方式方法,讓學生成為學習的主體,激發學生自主學習的自覺性;課後認真做好“教學反思”,以資下次改進;每週至少聽兩節課,學習他人長處,並及時總結自己教學過程中的不足之處。

  3、打牢寫作基礎。除課堂作文外,鼓勵學生多寫心靈日記,靈活處理練筆與每兩週一次作文的關係。力從激發學生的寫作興趣入手,讓寫作成為他們抒發自己心靈之感的一種方式。

  4、抓實書寫。從書寫方式方法、習慣等方面指導和督促他們寫好每一個字。每週按要求完成一至二次練筆。

  5、每節晚自習安排5至10分鐘給兩名同學作新聞或故事講述,提高學生的口頭表達能力。

  6、重視學生課外閱讀的培養和語言積累,要求學生本期至少讀六本文學名著,除教師指定之外,自選兩本,做好摘抄讀書筆記。每週要求完成四至五則摘抄,不少於500字。摘抄本要求隨身攜帶,多讀多記。

  7、爭取每堂課留兩到三分鐘給學生整理收穫,說的多不如學生記得牢。

  8、注意每課檢查落實,搞好階段性複習和總結。

  9、用一顆愛心愛每一個學生,不僅關心學生的成績,更要關心學生的心理,愛護學生的自尊,對學生多褒少貶。

  10、教育教學要勇於創新,大膽探索。不斷學習別人的先進教學經驗,優化自己的教學,使自己的教育教學能力不斷的提高。

  ***二***

  一、指導思想

  根據《義務教育課程標準》以及七年級語文《義務教育課程標準實驗教科書》,特制定本學期教學計劃。

  二、學情分析

  我在本學期擔任20xx級2班的語文教學工作,這個班共有學生50人。從總的情況來說,學生基礎不算好,差生較多,課堂上思維不夠活躍,發言不是很積極;閱讀方面普通簡單的文章基本能夠閱讀理解並加以記憶;文言文的知識掌握有待加強;作文內容蒼白、語言乾癟無力,缺乏文體的規範訓練。他們剛踏入初中,對初中生活還不熟悉,需要大力適應。

  三、本學期教材分析

  本套教材的單元佈局改變了以往按文體安排單元的形式,教材符合新課程的不再強調語文的文體知識的要求,更加註重學生的人文體驗。以下是單元安排:

  第一單元:人與自我之一:生命體驗

  第二單元:人與自然之二:理想信念

  第三單元:人與自然之一:自然美景

  第四單元:人與自然之二:科學世界

  第五單元:人與社會之一:家庭親情

  第六單元:人與社會之二:想象世界

  這本教材力圖構建語文綜合實踐體系。按人與自我***人類、生命、人格、人性、人生等***、人與社會***社群、群體、家庭、民族、國家等***、人與自然***自然環境、生態等***三大板塊組織教材,每個板塊分若干單元***主題***,每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。採用這種編排體系,注重教材的實踐性,自始至終把語文學習置於實踐活動之中;突出教材的綜合性,減少頭緒,突出重點,閱讀、寫作,口語交際,綜合性學習整合在一起,語文基本功的培養與個性發展、人格養成整合在一起。

  四、教學任務

  新課程教材的教學目標,不再是教材的教學目標,而是學生的語文學習目標,教材只是例子,重要的在於學生的情感體驗。

  1、掌握七年級***上***階段要求掌握的生字詞的音義,並學會運用。

  2、學習本冊書上的課文的教學,完成本學期的教學任務。

  3、培養學生良好的語文學習習慣,掌握常用的學習方法。

  4、培養學生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養學生語文語感打下基礎。抓實書寫,從書寫方式方法、書寫習慣的養成等方面指導和督促他們寫好每一個字。

  5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,增加閱讀量。

  6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

  7、培養學生良好的語文素養,語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

  五、教學措施

  首先要注意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智慧變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。

  其次要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合,由平面轉向立體,由封閉轉向開放,激發了學生學習課文的濃厚興趣,拓展了學生的視野,加深了對課文的理解。

  第三要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學,彼此形成一個學習的共同體。

  第四要注意教學過程的活動性。儘可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動,不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說,而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演,做一做……通過學生的自主活動,讓學生掌握知識,並融會貫通,爛熟於心。

  第五注意教學手段的多樣性。應引進多種資訊化教學手段,使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,去領略課堂裡的精彩世界,要增強了語文課的吸引力,加速了學生盛知過程,促進了認知的深化。

  第六要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

  第七注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,實行全面的評價學生的語文素養。

  語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界,與此同時,構建或更新學生的人文世界。

  ***三***

  一、指導思想。

  以國家的教育方針和《義務教育課程標準》為指導,以七年級《義務教育課程標準實驗教科書 語文》為依據,認真組織教學,努力體現課程標準的精神。

  二、學情分析

  本期擔任初一年級兩個班的語文教學。由於學生基本都是農村子弟,家庭和環境因素導致口頭表達和書面表達能力都不高,自主探究合作的能力也不行,因此本期語文教學的道路可謂任重而道遠。但即使如此,我仍將堅持按照新課標的理念和要求認真工作,著眼於全面培養學生的語文素養,正確把握語文教育的特點,積極倡導自主、合作、探究的方式,力求將本期教學工作安排合理,做出成績。

  三、教材分析:

  1、本冊教科書共7個單元30課,其中精讀課文16課,略讀課文***標*號***14課。其中包括5個現代文單元,每單元4課。第一單元記事,第二單元寫人,第三單元寫景,第四單元小說,第五單元童話與科幻。從文體上看,這五個單元都可歸入記敘性文體一類。兩個文言詩文單元,每單元5課,大多數課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標點符號用法》等三個附錄。

  2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作安排了七次,片段寫作結合課後“思考與練習”每單元安排一兩次,課外練筆要求學生形成習慣。 口語交際集中安排7次,分散的口語交際活動在課後“思考與練習”中也有適當安排。

  3、綜合性學習安排3次,內容涉及學習查閱資料、調查社會用字、探究現代科技給人類帶來了什麼等。

  4、寫字集中安排了2次,內容涉及複習正楷字,初步瞭解行楷字最基本的筆畫組合櫃律,分散的寫字練習結合課後“思考與練習”,每單元安排一兩次。

  5、單元目標

  第一單元:敘事性的散文單元。目標是:喚起學生對生活的感受,激發他們的寫作興趣,引導他們開展實踐活動。教學設計:先對作者作一介紹,以引起學生對課文的重視,激發他們的興趣。然後引導他們把握文章的脈絡和作者的寫作思路,以及文章的關鍵部分。巧設問題,讓學生充分發表看法。

  第二單元:寫人的散文單元。目標是:健康的感情、正確的人生態度和價值觀的培養,使學生懂得怎樣對待親人、對待老師、體會他們的一片愛心;懂得如何處理個人、家庭和國家的關係,服從大局。教學設計:幫助學生理清思路,把握要點。

  第三單元:寫景的散文單元。目標是:瞭解寫景文章的特點,學會寫景的方法***抓住景物的特徵,合理安排寫景的順序***,欣賞作品準確生動的語言;

  第四單元:小說單元。目標是:瞭解小說的一般特點和有關知識,瞭解小說是通過塑造人物、安排情節、描寫環境來反映社會生活的。激發學生閱讀的興趣,引導學生閱讀古今中外的小說佳作,培養學生的想象力,學會簡單的分析評價人物。

  第五單元:童話單元。目標是:培養學生想象力和創新意識,通過單元教學,達到落實國家課程標準規定的“認識世界”“發展思維”的要求。培養學生的審美能力。

  第六七單元:古詩文單元。目標是:讓學生逐步接觸、瞭解我國古代優秀的文化。引導學生養成誠信的品行,做一個合格的現代公民。在學習中大膽質疑,大膽探索。熱愛祖國的大好河山,感受古代詩歌的美,初步瞭解我國古代詩歌取得的輝煌成就。

  四、教學目標

  新課程教材的教學目標,不再是教材的教學目標,而是學生的語文學習目標,教材只是例子,重要的在於學生的情感體驗。

  1、掌握七年級***上***階段要求掌握的生字詞的音義,並學會運用。

  2、培養學生良好的語文學習習慣,掌握常用的學習方法。

  3、培養學生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養學生語文語感打下基礎。

  4、閱讀課程標準要求的課外讀物,增加閱讀量。

  5、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

  6、培養學生良好的語文素養,語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

  五、教學措施

  1、要注意教學過程的活動性。讓學生通過自主活動,讓學生掌握知識,並融會貫通,爛熟於心。

  2、引進資訊化教學手段,使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,去領略課堂裡的精彩世界,要增強了語文課的吸引力,加速了學生盛知過程,促進了認知的深化。

  3、打牢寫作基礎。除課堂作文外,鼓勵學生多寫心靈日記,靈活處理練筆與每兩週一次作文的關係。

  4、抓實書寫。從書寫方式方法、習慣等方面指導和督促他們寫好每一個字。每週按要求完成一至二次練筆。

  5、重視學生課外閱讀的培養,要求學生本期讀一到兩本文學名著,做好讀書筆記。

  6、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

  7、關心學生的心理,愛護學生的自尊,對學生多褒少貶。

  六、程序安排

  1、每個單元安排兩週時。講讀課文兩到三課時,自讀課文一到兩課時。

  2、每兩週安排一次口語交際或綜合性學習,課內與課外相結合。

  3、搞好階段性複習和總結。

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