爺爺的蘆笛教案範文

　　有一個叫強強的孩子非常喜歡他爺爺做的蘆笛，聽爺爺吹蘆笛的時發出的美妙聲音。因為這蘆笛還發生過一個有趣的故事呢!這是怎樣的一次不平常的經歷，它給這個孩子帶來什麼收穫，請大家一起《爺爺的蘆笛》，走進故事中尋找答案吧!

　　知識與能力：

　　1.學會本課12個生字，理解由生字組成的詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦描寫自然環境的有關句子。

　　3.理解課文內容，繼續學習運用抓住關鍵語句的方法體會課文蘊涵的感情。

　　4.瞭解文章敘述順序，瞭解環境描寫，人物心理描寫在表達上的作用。

　　過程與方法：

　　1.以蘆笛為主線，展開教學。

　　2.以讀為主，抓住關鍵語句的方法體會課文蘊涵的感情。

　　情感態度價值觀：

　　明白經風雨、見世面，接受實際鍛鍊，對一個孩子健康成長的重要作用。

　　教學重點：

　　理解課文最後一句話的含義，體會爺爺良苦用心的愛。

　　教學準備

　　多媒體課件、配套音樂***海浪的聲音、蘆笛的聲音、暴風雨的聲音***

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　教學內容：

　　1.整體感知課文內容，理清文章層次。

　　2.講讀課文第一段。

　　教學目標：

　　1.把握文章主要內容，初步瞭解作者寫作目的。

　　2.感受第一段中描繪的美景，體會強強對爺爺小屋的嚮往。

　　教學重點：

　　1.整體感知，體會笛聲的特點。

　　2.感受第一段中描繪的美景，體會強強對爺爺小屋的嚮往。

　　教學過程：

　　一、激情匯入，整體感知。

　　1、同學們見過蘆笛嗎?出示課件：放在這爺爺嘴邊的就是蘆笛，它是用普普通通的葦葉三折兩卷而成的，它的聲音可美妙呢，想聽嗎?課件播放。

　　2、有一個叫強強的孩子非常喜歡他爺爺做的蘆笛，聽爺爺吹蘆笛的時發出的美妙聲音。因為這蘆笛還發生過一個有趣的故事呢!這是怎樣的一次不平常的經歷，它給這個孩子帶來什麼收穫，請大家一起《爺爺的蘆笛》，走進故事中尋找答案吧!

　　3、板書課題並齊讀課題。

　　二、自讀課文，整體感知。

　　1、讀準字音，讀通句子，聯絡上下文或查字典理解不懂的詞語，在不懂的地方做記號。

　　2、邊讀邊想：課文講述了一個怎樣的故事，作者講這個故事的目的是什麼?你是怎麼體會到的?

　　三、檢查初讀，瞭解學生初讀情況。

　　1、指名分自然段朗讀課文，讀後正音。

　　2、指名說說課文主要內容及揣摩到的寫作目的，並讀出體現寫作目的的語句。

　　四、再讀課文，理清脈絡。

　　1、默讀課文，想想這悠揚的笛聲在文中一共出現了幾次?邊在文中。畫出有關的句子。

　　2、交流並歸納笛聲的特點：悠揚、清脆、神奇

　　3、以蘆笛為線索給課文分段並歸納段意。

　　五、學習第一次蘆笛聲。

　　1、過度：悠揚的蘆笛聲是在哪一段提到的?

　　2、指名讀第一段：其他同學思考：第一次蘆笛聲是強強親耳聽到的嗎?***不是，是想象的***你從哪知道的?***在強強的想象裡，爺爺的小閘屋是個好玩的地方;***

　　好玩在哪裡?誰來讀一讀。

　　碧藍碧藍的海水就踩在腳下。白天，成群的海鳥在窗外翱翔;夜晚，天上的星星映在海水裡，如千萬點螢光閃閃爍爍。

　　①指導朗讀：碧海藍天，海鷗翱翔，星星閃爍，多麼富有詩意的景緻啊!你能體會後，再來讀一下嗎?***板書：美麗***

　　②出示圖片欣賞，自己練習，齊讀。

　　③引讀：更有趣的是??……

　　過渡：在美麗的大海邊,一大片一大片的蘆葦叢裡,和最疼愛自己的爺爺一起做蘆笛、吹蘆笛，這樣的生活多麼令人?……***羨慕、渴望、盼望著去看一看、玩一玩***強強對爺爺的小閘屋充滿了***嚮往***。***板書:嚮往******如果你是強強，你會怎麼想?***

　　④指導朗讀：你能讀出自己的體會嗎?誰再來讀一讀這一段話。***指名讀***

　　六、課堂練習：

　　1、抄寫詞語、朗讀課文。

　　2、抄背第一段。

　　第二課時

　　教學內容：繼續研讀課文

　　教學目標：

　　1.理解課文內容，繼續學習運用抓住關鍵語句的方法體會課文蘊涵的感情。

　　2.理解課文最後一句話的含義，明白經風雨、見世面，接受實際鍛鍊，對一個孩子健康成長的重要作用，體會爺爺良苦用心的愛。

　　3.瞭解環境描寫，人物心理描寫在表達上的作用。

　　教學重點、難點：

　　理解課文最後一句話的含義，體會爺爺良苦用心的愛。

　　教學過程：

　　一、 複習匯入。

　　1.談話匯入，並指名背誦第一段。

　　2.揭示：這節課我們來繼續學習這篇課文，看看第二次，第三次蘆笛聲給小主人公強強帶來了怎樣的不同的感受呢?

　　二、研讀課文，深入思考：

　　第二次蘆笛聲

　　1.過渡：讓我們先來學習文中提到的第二次蘆笛聲。轉眼就到了葦葉蔥蘢的五月，強強終於來到了盼望已久的爺爺的小閘屋，看，展現在他眼前的是一幅怎樣的情景呢?

　　2.學生自讀課文，勾畫有關句子。

　　3.集體交流。

　　***1***、出示“五月間的海水變得柔和溫潤。……拂過強強的臉頰。”

　　①指名朗讀。此時的大海是一番怎樣的景象?通過想象感受一下情景。***板書：柔和溫潤***

　　②你感受到了嗎?***指名***海水是——海面是——海風呢?

　　此時此刻，你好想說什麼?***好美呀，好舒服呀……***

　　***2***、我想強強一定和大家發出了一樣的感嘆。該做更有趣的事了。齊讀4-6小節。

　　聽到了清脆的蘆笛聲。真的跟爺爺一起做蘆笛、吹蘆笛，強強心裡——別提多高興了!***板書：高興***

　　白天，小閘屋周圍美麗的景色以及“清脆”的蘆笛聲給強強帶來了無窮無盡的……***快樂***

　　第三次蘆笛聲

　　師述：快樂的時光總是讓人感覺短暫，剛才還和爺爺一起吹蘆笛、看海鳥，轉眼夜晚已經來臨了，爺爺說：“……”強強是怎麼說的?***“放心吧，爺爺，我不怕。”***

　　1、你能想象一下強強說這話的時候會有什麼動作嗎?

　　真棒!你說此時的強強在爺爺面前表現得十分地——***勇敢，英勇，膽大……***

　　2、我們可不能光聽他說的，要眼見為實，瞧瞧晚上發生什麼了?

　　***1***出示：大海不知什麼時候變得狂怒起來……隨時都有被海水吞沒的危險。

　　①指名朗讀。此時的大海變得怎樣了?你見過狂怒的大海嗎?***板書：狂怒***

　　②強強是躲在被窩裡聽大海的聲音，我們也來閉上眼睛體會一下，聽聽狂怒的大海。***放音訊***……你覺得夜晚的大海……***大海變得可怕了……***

　　③指名讀文：誰再來讀這一段，把剛才體會到的讀出來。***體會大海的凶猛、可怕。***

　　④讀的真不錯，我們向他學習，一起來讀一讀。

　　⑤還有哪些話也寫出了大海的凶猛與可怕呢?

　　交流：★“又是一個大浪摔打在窗戶上，幾乎把玻璃打碎。”

　　★“譁——譁——”海水一浪接著一浪，永不疲倦。

　　★“‘呼’的一聲，一陣強風把門吹開了，強風裹挾進來的水滴把他身上淋得溼漉漉的。”

　　3、若你一人處在這樣的環境中，你會怎樣?***板書：恐懼******強強與你一樣，此時的他可以用什麼詞語來形容?***驚恐萬丈，忐忑不安***?找出有關語句交流。

　　①強強裹緊被子，蜷縮成一團。他大聲呼喊著：“爺爺!爺爺!”

　　②強強嚇得鑽進被窩，連大氣也不敢透。

　　③強強焦急起來，他想：爺爺呢?爺爺在哪兒?應該去把爺爺找回來。他哆嗦著下了床……

　　④強強縮回腳，又鑽進了被窩。

　　過渡：***指名讀這四句話***通過這些表現，我們感到強強當時……***害怕急了、恐懼、***

　　除了夜晚狂怒的大海讓強強感到了巨大的恐懼以外，還有其它原因嗎?***獨自一人在家、年齡很小、擔心爺爺***

　　放動畫。加深體會，指導感情朗讀。齊讀7---10

　　4.強強從未經過這樣的漫漫長夜，緊張、害怕、孤獨陪伴著他。不知過了多久，在朦朧中，他彷彿聽到了一種奇特的聲音。那是什麼聲音?

　　對，是爺爺的蘆笛!“啊，爺爺的蘆笛!”

　　指導讀。從中你體會到了什麼?***強強的興奮，高興***

　　5、此時的強強變得怎樣了?是什麼使他勇敢起來了?***蘆笛聲、爺爺、爺爺的語言******板書：勇敢***

　　①、出示第十三自然段：“悠揚的蘆笛聲將他的恐懼驅趕得一乾二淨。”此時此刻這蘆笛聲給強強帶來了什麼?風濤中這悠揚的笛聲，那是爺爺在對強強說……

　　②、在這狂風怒潮的黑夜裡，爺爺在幹什麼呢?

　　③、此時此刻，他又想起來什麼呢?出示：海邊的孩子，不沾點海水就長不結實。

　　④、這是爺爺在告訴他什麼呢?你怎麼來理解的，你能否用自己的語言來說，或者也可以借用以前學過的名言句子來說。

　　⑤、引導朗讀體會。

　　6、總結：課文中出現了三次不同的笛聲，先寫了強強想象中的大海和笛聲;然後寫了風和日麗的日子裡，大海和笛聲給強強的感受;最後寫了漫漫黑夜裡，風濤裡的笛聲。這些笛聲對強強和我們來說，帶來了什麼?給予什麼?懂得了什麼?把你讀懂了的，感悟到的寫下來。

　　爺爺的笛聲---------------------------------------------------

　　7、交流。

　　三、總結全文，提升認識。

　　1、小結。

　　2、是的。就像一首歌中唱的那樣：不經歷風雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。這首歌的名字叫《真心英雄》，讓我們一起來聽一聽，相信同學們在學習完這篇課文後，一定會對這首歌有更深的領悟。***讓我們在歌聲中結束這節課的學習***

　　……把握生命裡的每一分鐘全力以赴我們心中的夢

　　不經歷風雨怎麼見彩虹沒有人能隨隨便便成功

　　把握生命裡每一次感動和心愛的朋友熱情相擁

　　讓真心的話和開心的淚在你我的心裡流動……

　　四、自主作業，課外延伸。

　　1、蒐集與課文中心有關的名言警句。

　　2、摘抄你喜歡的文中描寫自然環境和人物心理的句子，讀一讀，背被一背。

　　板書：