小學六年級學生養成教育工作計劃

　　養成教育是素質教育教育的重要組成部分，是素質教育的靈魂和核心，對於六年級的小學生來說，養成教育是非常重要的。那麼學校的教學工作計劃怎麼制定呢?下面就是小編給大家帶來的六年級學生養成教育工作計劃，希望能幫助到大家!

　　六年級學生養成教育工作計劃***一***

　　一、指導思想：

　　行為習慣養成教育是我們的根本任務和主要內容。以培養學生良好的生活習慣、學習習慣及文明行為習慣為出發點，以有利於指導學生健康成長為目的，創造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，形成特色，開創學部養成教育的新局面，大力推進素質教育。

　　二、年級目標：

　　本學期我們六年級緊緊圍繞“自信自強教育”主題開展，通過“自信自強班集體”建設的研究與實踐，重在加強以“自信、自強”為精神的班級文化建設，結合課題研究班主任積極開展在班級形象設計、班級制度建設、班級活動設計、班級管理模式、班級工作評價等方面建立班級特色，

　　三、年級口號：

　　我們的口號是：“我能，無限可能;我做，成功在握。”因此，愛的氛圍，是學校積極倡導自強教育的前提，它要求我們在德育教育中時時刻刻融入愛，讓學生在施愛與被愛的氛圍中確立自尊，擁有自信，走向自強。

　　四、具體措施：

　　1、組織學生到圖書館、閱覽室、網際網路上尋找有關偉人、名人或自己熟悉的人自強拼搏的事蹟。

　　2、收集有關頑強拼搏、磨礪意志的警言名句 ，用來美化教室環境，認真辦好每期的牆報和黑板報。比如“比一比，賽一賽、我行我秀”專欄，讓學生的優秀作品展示在相應的專欄中，努力營造生動活潑、積極向上的教育活動氛圍，讓他們有一種要強意識、競爭意識。

　　3、利用班隊活動，組織學生結合班上的實際情況開展了生動有趣的自信自強講故事比賽，從一些名人的自強故事中吸取教訓，尋找身邊自強自立的同學，以榜樣作用帶動其他同學。開展“自尊、自立、自信、自勝”主題班會，介紹臺灣傳奇畫家謝坤山的感人事蹟，讓同學們進一步體會生命的可貴，養成積極樂觀的人生態度，樹立為人民、為社會服務的遠大志向，培養自強不息的精神。

　　4、開展一些豐富多彩的而又有益於身心健康的文體活動，寓教於樂，既能增強班級的凝聚力，又能讓學生展現自我的風采，增強自信心。讓每個學生參與到班級管理中來，給學生鍛鍊的機會，像主題班會“找閃光點”、“選值周幹部”、“我能行”及班級文化陣地如黑板報、聯歡會和學校的各類活動都力求讓更多的學生參與進來，培養他們自信、自尊、自強，使學生覺得“我能行”。

　　5、讓每位學生先為自己樹立一個人生目標，每天反覆問問自己離這個目標還有多遠，對已經有進步的同學及時給予表揚鼓勵，增強學生的自信心，使學生感覺到“我真行”。

　　6、在班上經常開展各種各樣的競賽，通過互相比較，找出自己與別人的差距和不足，採用“一助一”、“多助一”等方式幫助班級裡的後進生，使他們樹立起生活的勇氣和服務社會的信心。這樣，後進生也能夠自尊、自愛、自信和自強，在各方面都得到全面發展，從而也帶動了整個班級的全面提高，使學生從內心發出“他行，我也行”。

　　7、召開班級幹部座談會，總結主題教育的活動效果，進行評比表彰，評出每週每月的“自信自強之星”，並根據大家提出的相關意見和建議進行總結提高，爭取將“自律自信 自強”落到實處。

　　總之，我們堅持“好習慣廣而告之，好習慣廣而習之，好習慣常而持之”。我們堅信：播種行為可以收穫習慣，播種習慣可以收穫性格，播種性格可以收穫命運。我們更堅信，今天我們為學生播種良好習慣，明天學生定會收穫幸福人生。但我們也深知，養成教育的實施任重而道遠，需要我們付出更多的心智與精力，探索出更好的實施途徑與辦法為之保駕護航。

　　20年***二***

　　一、指導思想：

　　進一步貫徹新形勢下的新教育精神，落實學校教育教學工作計劃，本學期我班將以全面推進素質教育，提高學生的綜合素質，幫助學生從小學跨入中學的大門為核心，深入開展各種活動，全面提高教育教學質量，為上一級學校送一個合格的小學畢業生。

　　二、具體工作目標：

　　進一步強化做人，成長教育，課內打基礎，教授給學生更多的知識;課外活動求發展，按照素質教育的發展方向，努力培養學生具備各種能力，培養學生會做人，學會學習，學會鍛鍊，學會吃苦，學會辦事。堅持把德育放在首位，在落實《小學生日常行為規範》引導在校內做好學生，在家做個好孩子，在社會上做個好兒童。

　　三、重點工作：

　　為了能把本班建成具有"團結、活潑、嚴謹、求學"的班風，把學生培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，做一位合格的社會主義建設者和接班人。特制定班級重點工作計劃：

　　1、根據學生實際情況，制定獎懲分明的班級公約;

　　2、在學生中培養競爭意識，有"你追我趕"的比學風格;

　　3、面對全體學生，要顧全大局，做到抓兩頭促中間;

　　4、關鍵要抓好班級的紀律，因為紀律是成績的保證。要抓好紀律關鍵在教育好後進生。所以，轉化後進生特別是雙差生工作顯得異常重要;

　　5、成績、表現好的學生要經常鼓勵，既要肯定成績，也要不斷督促，使他們不斷取得進步;

　　6、力爭做好每位學生的思想工作，使他們提高認識，不斷上進。

　　7、配合各科任教師，培養學生廣泛的學習興趣。

　　四、工作措施：

　　***一***抓好思想教育，強化德育工作。

　　1、班隊會為先導，品德課講解為基礎。

　　2、抓住養成教育，講規範禮儀。

　　3、開展豐富多彩的少先隊活動。

　　***二***深入改革，提高教學質量。

　　***三***加強體衛工作，提高學生身體素質。

　　1、積極參加學校體育衛生活動。

　　2、堅持上好兩操，兩課，兩活動。

　　3、上好健康教育並利用班報開展衛生知識普及。

　　4、完善衛生檢查評比。

　　20年***四***

　　一、 指導思想

　　養成教育是我們的根本任務和主要內容。以培養學生良好的生活習慣、學習習慣及文明行為習慣為出發點，以有利於指導小學生健康成長為目的，創造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，形成特色，開創我校養成教育的新局面，大力推進素質教育。

　　二、工作目標

　　1、通過“禮儀習慣”教育，使學生逐步養成尊敬長輩、禮貌待人的優秀品質，提高分清是非、美醜、善惡、真假的能力。

　　2、通過“生活習慣”教育，使學生養成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣，提高學生的生活能力。

　　3、通過“學習習慣”教育，教會學生科學的學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。

　　4、通過“節儉習慣”教育，培養學生在節儉意識的前提下，較好地發揮人力物力效能，使學生養成艱苦樸素的良好習慣。

　　三、教育內容

　　以《小學生日常行為規範》、《小學生守則》為標準，歸納學生在生活和學習中存在的不良行為，從禮儀、學習、生活和節儉四方面，正面規範學生行為習慣。

　　1、禮儀習慣

　　①尊重長輩，聽父母教導，不頂嘴，講話態度誠懇;

　　②接受長輩物品時要起立雙手接，受到讚揚時說“謝謝”;

　　③上學或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向;

　　④吃飯不獨佔獨吃，先讓長輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用”;

　　⑤關心父母等長輩的身體，父母生病要問候，端水送藥，主動承擔力所能及的家務勞動;

　　⑥有客人來訪，接待熱情、周到，要使用“歡迎光臨”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語;

　　⑦進校第一次見到老師，早上問早、中午問好，放學見到老師說“再見”，進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行;

　　⑧上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告”;

　　⑨同學要互助，不以強欺弱，不叫同學綽號;

　　⑩參加升降國旗，要嚴肅、莊重、衣著整潔。

　　2、學習習慣

　　①課前要預習，中高年級預習有記錄，學會帶著問題聽課;

　　②課前準備好學習用品，靜待老師上課;

　　③上課座姿端正，書寫時握筆姿勢正確。手握筆的地方離筆尖一寸，眼睛離書一尺，身體離桌一拳;

　　④上課專心聽講，不亂說亂動，勇於提問，積極回答，抓重點，積極思考;

　　⑤作業要字型端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩;

　　⑥按時完成作業，做到獨立、耐心、細緻;

　　⑦學會先複習後完成作業，先審題再解答的習慣;

　　⑧考試答題要細心、準確、書寫規範。

　　3、生活習慣

　　①早晨早起，不睡懶覺--做勤快人;

　　②起床、穿衣、洗涮、整理房間、整理書包、吃飯行動快速--當利索人;

　　③吃飽飯、吃好飯、不挑食--做健康人;

　　④不過早到校，上學不遲到，放學及時回家，不繞路，不貪玩，不在路上打鬧--做守時人;

　　⑤早晚涮牙，天天洗腳，經常洗澡，經常剪指甲，穿戴整潔--講衛生;

　　⑥出入教室，上下樓梯靠右行，不打鬧。有秩序上***下***操，站隊不擠、不搶、不拖、聽口令，動作快--守紀律;

　　⑦積極主動打掃教室，不帶瓜子、糖果、冰糕入校，校園不亂扔碎紙，不亂塗亂畫，不隨地大小便--講公德;

　　⑧星期天、節假日有活動時間表，學習、休息、玩樂有條不紊--講條理;

　　⑨看電視按照家長和老師的要求有限度，不放任--講理智;

　　⑩在家幫助家長做力所能及的事--愛勞動;

　　⑾家長接送不進校園。

　　4、節儉習慣

　　①利用水、電及時關閉開關，節約一度電、一滴水;

　　②愛護書本，節約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆;

　　③愛護桌椅、門窗、板擦等物;

　　④愛惜衣物，不追求穿戴;

　　⑤愛惜糧食，不隨便丟棄飯菜，不剩飯，節約一粒糧食;

　　⑥不隨便丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室用具;

　　⑦正確支配零用錢，不吃零嘴;

　　⑧不向父母提出過高的物質要求;

　　⑨學習、辦事講效率，學會能用不同辦法解決同一問題。