小學美術課題研究工作計劃

　　課題研究的主要目的是改進教師自己的教學實踐，促進自己的專業發展。下面是小編帶來關於的內容，希望能讓大家有所收穫!

　　***一***

　　一、課題的提出：

　　作為視覺傳達教育的美術課程，其本質是讓學生感悟美進而創造美，尤其是在小學階段的美術教育，更應把重心放在如何喚醒和啟用兒童的想象力與創造力的方法上來，傳統的封閉式教學模式太過被動與壓抑，而讓學生走出教室，在陽光下游戲中感受、發現、認識和捕捉第一手的題材與內容，通過自身的感官體驗創造的美才會是燦爛，有活力的。

　　兒童是人之一生中最富於想象力的階段，他們的心理世界可以不受任何限制和約束自由地想象，並且勇於探索內心世界與現實世界。所以這個階段的美術教育主要就是啟發學生創造的天賦，也就是要讓學生成為學習的主體，教師的作用就是拋棄固定的、自閉的、被動的教材內容，根據學生的生理、心理特點與教材自身的功能和內涵，注入體驗性學習的機制和方式方法，開展體驗性學習。

　　興趣是美術學習的基本動力。美術教學活動要富有趣味性，學生參加起來才有主動性和積極性。經多次實踐，我發現遊戲性的教學活動更能激發學生的激情，以及他們學習美術的興趣。這類趣味性美術教育我們可以稱之為“陽光下的繪畫”。

　　二、理論依據：

　　1、本課題的理論基礎是《國家基礎教育課程改革指導綱要》、《美術課程標準》、《中國美術教育》中有關學科教育的理論。

　　2、德國教育家第斯多惠說：“教育的藝術不在於傳授知識，而在於激勵、喚醒、鼓舞。”興趣是推動學習的強大動力，小學生對學習美術的興趣是由學習美術活動本身和學習美術的目的、任務引起的。我們要把激發學生的興趣作為教學的目標，使學生愉快、生動活潑地學。單一、古板的教學方法與手段，只能讓課堂變得枯燥乏味。課堂教學應該是靈活多樣的，而不是“黑白”無聲的。教學實踐證明，美術趣味教學，讓全體學生都動起來，從動腦、動口、動手等方面提高了學生興致，活躍了學生思維，激發了學生的學習興趣，並在活動過程中，培養了學生的觀察力、記憶力、思維能力、口頭表達能力與創新能力。

　　3、人美版實驗美術新教材就是根據新課改的這種理念提出了“通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好”、 “美術教學內容應適應學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣味性”，著重強調以遊戲的方式，觀察和觸控各種實物，進行感官體驗，並作簡單組合造型。

　　三、課題研究目標、內容：

　　小學美術趣味化教學研究目標包括：

　　1、提高學生的智力素質，培養學生的觀察力、想象力、創造力。

　　2、使學生對美術產生興趣，逐步形成學生的美術創造個性。

　　3、讓學生感受大自然、社會生活、藝術作品中的美，使其頭腦中留有豐富的美的事物的表象，學生審美素質得到發展。

　　4、通過趣味繪畫、手工技能教育，提高學生的美術基本技能，並能運用掌握的美術技能和工具材料，想象、創作出新穎、獨特有創意的優秀的美術作品。

　　小學美術趣味化教學研究內容包括：

　　1、在課堂教學中挖掘情趣化的美育內容，構建美術教學與學生經驗緊密結合的共同體。

　　2、選擇情趣化的表現材料，豐富學生創作表現的途徑。

　　3、美術和遊戲的“動靜”結合。

　　***二***

　　一、實驗物件：一至六年級

　　二、實驗方法：

　　結合使用教學科學研究的觀察法、對比法、實驗法、總結法，對課題研究進行整體規劃，實驗是在教學常態下進行的，對比時客觀地選取條件相當的物件，具體為：在教育教學中，要求教師確立個案研究的物件，把個案物件的具體情況及發展趨勢，及時收集教育策略的回饋資訊，從而進一步完善策略。並根據教育實踐所提供的事實，分析概括教育現象，挖掘現有的經驗材料，並使之上升到理論的高度，以便更好指導新的教育實踐活動。

　　三、 實驗步驟：

　　1、準備階段：制定實驗方案，與相關教師進行教科研方法及技術交流。

　　2、實驗階段：邊設計、邊實施、邊檢測、邊修訂實驗方案，既收集與課題直接有關的資料，如：實驗中觀察、測試獲得的資料;調查問卷、評價表;課堂例項、錄影等。師生美術作品展覽;撰寫實驗報告、論文。

　　3、總結評價階段：撰寫實驗總結報告和論文，進行實驗組織課題鑑定、驗收工作。

　　四、預期成果

　　1、提高學生學習美術的興趣，積極主動地參與課堂學習。

　　2、使學生更好地理解美術基礎知識，更好地掌握美術基本技能。

　　3、使學生創造性地學習、培養學生的創造能力。

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