教育局副局長競聘演講稿***2***

　　3、民辦學校的自身層面

　　⑴少數民辦學校的投資者辦學思想不端正

　　⑵部分學校後續發展資金困難

　　⑶少數學校內部管理不規範。

　　由於上述種種因素，使民辦教育的可持續發展受到嚴峻挑戰，相當一部分學校，由於上述種種原因，步入了艱難生存期。針對上述因素，我覺得我們應該從以下方面，力所能及的解決或者盡最大可能降低一些可控因素。

　　首先，我們應進一步認識發展民辦教育的重大意義。實踐表明，發展民辦教育事業對擴大教育資源，彌補財政教育投入不足，增加教育供給方式的多樣性和選擇性，促進教育公平，建設全民學習，終身學習的學習型社會，具有不可替代的作用。

　　其次，我們要明確今後一定時期宿遷民辦教育發展的總思路。

　　第三步，進一步加大政策供給力度。政府和全社會應進一步提高對民辦教育的重視程度，切實落實到民辦教育與公辦教育具有同等法律地位的規定。

　　第四，進一步優化發展環境，切實加強依法管理。

　　第五，以市場為導向，加快民辦教育結構調整和資源整合。

　　一是加快民辦教育結構調整。

　　首先做大做強職業教育。隨著城市化程序的不斷加快，市場對技術工人和高素質的專業技能人才的需求越來越迫切，因此民辦教育應適應市場的需求，重點發展中高等職業教育，重點在做強個體、壯大規模、提高質量上下功夫。

　　二是促進民辦教育資源整合。推進辦學實力較弱的民辦學校，採取辦學權轉讓、融資擴股、校企聯合等方式進行資源整合，逐步消化薄弱學校，同時對新舉辦的民辦學校，應提高准入門檻，鼓勵大企業、經濟大戶舉辦起點高、檔次高的民辦學校。

　　各位評委，如果我在此次公開選拔活動中，能有幸擔任宿遷市教育局副局長這一職務，我想從以下幾個方面來做好自己的工作。

　　1、不斷學習，全面提高自身綜合素質。努力成為一個有"德"有"識"有"才"有"情"能勤奮的領導幹部，努力做到政治上成熟，思想上堅定，業務上過硬。

　　2、擺正位置，正確處理好班子內，系統內的關係，積極為構建和諧班子而努力。

　　我認為，要成為一個優秀的副職必須處理好三大關係。第一，處理好與正職的關係。作為副職，必須擺正位置，服從組織決定，維護和樹立正職的威信，不越權不缺位。第二、處理好與同級之間的關係。要處理好與同級的關係，就應當做到互相配合，互相幫助，互相溝通，明辨是非，寬容大度。第三、處理好與下級的關係。對待下級要多關心多幫助，做他們可親、可近、可信之人，充分地調動他們的積極性、主動性、創造性。

　　3、在工作中能，獨當一面，努力做好分管工作。

　　對於副職範圍內的事情，只要不違背組織發展目標，就要依靠其個人能力，獨擋一面地開展工作。

　　4、儘快進入角色，努力實現"三個轉變"實現由一般幹部向環節幹部的轉變，由事務型工作向綜合型工作轉變，實現由自我管理向全面管理的轉變。緊緊圍繞"改革"管理"這兩個主題，多從理性的角度去思考，研究把握其內在的規律，突出抓好教師、幹部隊伍的建設和素質教育的全面推行。

　　各位評委，作為競爭選手，我十分樂意接受你們的挑選。如果我有幸被選中，我將竭盡全力，履行職責，開拓創新，不辱使命!如果我不幸落選，我將認真總結，找出差距，努力追趕，樹立堅定的工作信念，繼續做好自己的本職工作。我的演講結束，謝謝大家!

　　教育局副局長競聘演講稿篇3

　　尊敬的各位主考、評委：你們好!

　　我叫羅明，1973年3月生，現年34歲，來自安居區西眉鎮中心小學校，現任該校校長，兼西眉鎮教育助理員、西眉片區教研室主任，中學高階教師，1993年7月畢業於四川師範大學，大學本科學歷。1993年7月—1999年7月在安居區保石鎮水井初級中學校工作，1998年9月任該校教導副主任;1999年8月---2001年7月在安居區攔江鎮初級中學校工作，任教導副主任;2001年8月—2004年7月在安居區聚賢鄉初級中學校任副校長、校長;2004年8月---2006年7月在安居區蓮花鄉初級中學校任校長，兼鄉文教助理員;2006年8月至今在安居區西眉鎮中心小學校工作，現任該校校長。

　　各位評委，歷來雄鷹嚮往藍天，駿馬嚮往草原。和萬物一樣，作為一名從最基程幹起，參加教育工作近15年的同志，我渴望通過公開、平等、擇優的競爭，讓自己得到鍛鍊，得到展示。非常感謝各級黨政，各位主考、評委，給了我這樣一個機會，讓我有辛來參加大英縣教育局副局長的面試。

　　各位評委，作為競爭選手，我深知自己才疏學淺，聰明不在人上頭，閱歷還在人下頭。但我也深知自己有著自己的特點和優勢。這些特點和優勢概括起來主要有以下幾點：

　　1、具有領導者必備的素質和能力。在近10年的學校管理實踐中，我具備了較好的政治思想素質、道德品質素質、文化知識素質和良好的心理身體素質;在工作中，我尊重領導，團結同事，堅持做到識大體顧大局，能夠堅持原則而又不失靈活，處理問題思路清晰，頭緒分明。特別是經過鄉鎮學校多年來不同工作崗位上的學習和鍛鍊，使自己的統觀全域性的思考能力、兼知多謀的研討能力、權衡利弊的果斷決策能力、團結大眾的組織指揮能力、明事達變的協調交往等管理能力都有了較大的提高，使自己一步一步走向成熟。

　　2、有近13年的農村中學的工作經歷，有近兩年的小學工作經歷，有在五個不同鄉鎮工作的基層工作經歷，有近10年的五個不同領導崗位的鍛鍊經歷，這些經歷讓我對農村中小學的教育現狀有著非常清楚的認識，讓我有著豐富的基層教育工作及管理體驗，這些農村工作的實踐將有益於我對全縣教育的準確把握和定位，對創造性地開展相關工作必將起到良好的實踐指導作用。

　　3、有較強的教育科研能力，15年來我從未脫離過教學第一線，長期擔任主科教學任務，效果良好。有多篇教研論文在公開發行刊物上發表，在近5年內，我先後主要負責或參加過3個普教科研課題的立項論證和研究工作，並分別被准予市級和區級立項，普教科研課題研究進展順利。

　　4、我不僅有年青的身體，而且更具年青的心態和積極、樂觀、向上、拼搏的精神追求。我對事業的滿腔熱忱和富於開拓創新、積極奮進的向上風貌感染著熟知我的每一個人。

　　具體表現在：

　　一是工作面前有“闖勁”。工作中我不會因循守舊、固步自封、謹小慎微，而是奮力開拓、頑強拼搏。

　　二是困難壓力面前有“韌勁”。無論遇到什麼樣的困難和挫折，我都能保持積極向上的“樂觀主義”精神，以堅忍不拔的毅力和韌勁去正確對待。因為我堅信希望永遠和困難同在。

　　三是業務面前有“鑽勁”。面對業務中出現的難題，總是不會就學，不懂就問，向行家學，向同志學，向實踐學，向書本學。正是這種業務上的“鑽勁”，使我每踏上一個新的工作崗位，都能很快進入角色，理清思路，勝任工作。

　　四是在心態面前能“平和”。從2003年開始我多次參加各類公開選拔活動，在這些選拔活動中，我不僅得到了鍛鍊和能力上的提升，而且更加錘鍊和形成了自己平和的心態。2003年4月我參加了原市中區教育局教育股副股長的公開競選，獲筆試、面試總分第一名;2003年8月我又參加了遂寧市西眉中學校長的公開選拔，筆試、面試總分位列第二名;2005年10月，我又參加了全市的國家公務員考試，筆試、面試總分位列所考崗位第二名;雖然，機會在自己面前一次次出現，又一次次失去，但我總能保持“不以物喜，不以己悲”的心態。正是懷著這樣心態，現在我又飽含激情，又一次來參加全市公開選拔科局級領導幹部的活動。

　　5、農村艱苦生活的經歷和環境造就了我吃苦耐勞、堅韌不拔、黃牛般埋頭苦幹的性格，這樣的性格造就了我求真務實、真抓實幹的工作作風。這樣的工作作風更能適應教育局副局長的工作崗位。

　　各位評委，如果我在此次公開選拔活動中，能有幸擔任大英縣教育局副局長這一職務，我想從以下幾個方面來做好自己的工作。

　　1、不斷學習，全面提高自身綜合素質。努力成為一個有“德”有“識”有“才”有“情”能勤奮的領導幹部，努力做到政治上成熟，思想上堅定，業務上過硬。

　　做一個有“德”的領導者，就要具備熱情大度，公正廉潔，慷慨忘我，坦誠守信，無私奉獻的道德品質。

　　做一個有“識”的領導者，就要具有學習的意識，改革的意識，超前創新的意識。

　　向書本學習，因書本而智慧;向實踐學習，因實踐而智慧;向他人學習，因他人而智慧;無所不學，則無所不智。只有通過不斷地學習，具備“T”型知識結構，才會令同仁產生一種敬佩感，信賴感。那些不學無術，只會玩弄權術的人，必然會遭到同仁鄙薄。

　　在改革的過程中，要遵循教育規律和社會發展規律。作為行業的領導者，要善於尋找行業的閃光點，而這些閃光點，對社會來說則是亮點，對行業來說是興奮點，並能乘勢而上，形成行業效應。

　　為將者遠，領導者的追求在於超越，只有超越自我，超越環境，超越傳統，才能最終實現系統的超越。只有做到人無我有，人有我優，系統的發展才能領先一步，快一步海闊天空，慢一步則滿盤皆輸。

　　具體說來，要做到：

　　一是要勇立潮頭，善於創新。根據形勢發展的需要，增強工作的創造性、針對性和有效性。

　　二是要突出重點，敢為人先。要善於抓住中心，把握一個時期、一個階段工作的大趨勢，對自己所從事工作的發展情況超前思維、超前決策。工作上要善於打老牌出新招。在方向對、情況明的基礎上，把上級精神和本局情況有機結合起來，制定出切實可行的工作思路。

　　三是要常懷遠慮、居安思危。看到本單位發展中存在的矛盾和問題，向一把手提出合理化建議，未雨綢繆，做“事前諸葛亮”。

　　四是要勤于思考，善於總結。不斷研究、思考當前教育工作遇到的新情況、新問題以及解決問題的辦法和措施，及時總結經驗教訓，以便適時增添新的舉措，推動工作不斷邁上新臺階。

　　做一個有“才”的教育局副局長應是管理，教育的雙科才子，要具有統觀全域性的思考能力，兼聽多謀的研討能力，權衡利弊的決策能力，指導教育教學的能力，嚴密的組織能力，廣泛的社交能力，出色的表達能力。

　　做一個有“情”的教育局副局長，應自覺地站在工作第一線，與幹部職工同呼吸，共命運，心連心。教育管理之根本是經營人心，只有團結人心，淨化人心，調動人心，教育工作才能萬眾一心。“感人心者，莫先乎情”;“三分管理七分情”，要理解人，尊重人，關心人，與廣大幹部職工建立密切的感情，做他們可親，可近，可信的知心人。

　　做一個能“勤奮”的領導者，要自覺地與職工苦樂同在，禍福相依，要自覺地做到“從我做起，向我看齊，對我監督”。

　　2、擺正位置，正確處理好班子內，系統內的關係，積極為構建和諧班子而努力。我認為，要成為一個優秀的副職必須處理好三大關係。

　　第一，處理好與正職的關係。

　　作為副職，必須擺正位置，服從組織決定，維護和樹立正職的威信，不越權不缺位。具體說來，做到四要四不。

　　一要工作到位而不越位，當好配角。

　　作為副職，對正職交辦的任務應該積極主動、創造性地開展和完成。不能攬權或繞開正職向上級彙報、請示工作，或跨越其他副職，插手別人分管的工作。對正職要多尊重服從，多請示報告，做到上不越位，下不缺位。在分管範圍內，凡是要辦的事，不待正職佈置就作準備;凡是已明確了的任務，盡力做到按時或提前辦理，不待正職催詢而反饋。對於職責不是很明確或正職有指示都應高風亮節，積極努力去完成。

　　二要謀斷而不擅斷，做好參謀。

　　身為副職，應當盡心輔助正職，凡屬於自己職責內的事要拿出自己的意見，發揮自己的主觀能動性和創造性，不能事無具細都請示正職。

　　不是自己職責的事，要積極提建議、出主意，當好參謀，決不能“事不關己，高高掛起”，該請示的就請示，不自作主張。

　　正職決策前多參謀、多獻策。要堅持把發揮參謀作用貫穿於決策的全過程。決策前，做到早計劃、早準備，進行深入的事前調研，並從實際情況出發提出建議;決策中，特別是在集體討論決策問題時，對考慮成熟、符合實際的見解、建議要大膽表明自己的觀點，加深班子成員的理解和認識，爭取集體表決時被採納;決策後，帶頭執行，並針對執行中出現的一些新情況、新問題，想辦法、拿措施，以進一步改進和完善決策，保證實施的效果。

　　三要解難而不推難。作為副職，對正職負責，在難題面前要及時解圍，有時正職處在矛盾的焦點上，一時難以解脫，副職要主動出面，勇於接觸矛盾，果斷承擔責任，為正職排憂解難。該管該做的事，不分難易，不論苦樂，都要去管去辦，不臨陣脫逃，不裝聾作啞、繞彎子、推卸責任，更不能給正職出難題、唱反調。在重大問題上，獻策不決策;在一般問題上，當機立斷有主見，為正職分憂解難。

　　四要補臺而不拆臺。在工作中正職常常巨集觀思考得多些，微觀考慮得少一些，事務多了，忽略遺漏的地方不可避免。作為副職，要學會補臺，做好補救工作，要維護正職的權威，支援正職的工作。自己的工作在與正職同步協調的基礎上，努力做到超前服務，想正職之所想，急正職之所急，善於為正職拾遺補缺，做到工作上補臺而不拆臺，合心而不分心。

　　***二***處理好與同級之間的關係。

　　要處理好與同級的關係，就應當做到互相配合，互相幫助，互相溝通，明辨是非，寬容大度。

　　做到互相配合。同級副職之間，既要有全域性觀念，齊心協力、團結合作、互相促進，又要做到不串位、不插手別人分管的工作。要尊重其他副職的職權，維護別人的威信，不干預和隨便評議別人的工作。

　　做到互相幫助。當其他副職在工作中遇到困難時，要有主動幫助的意識;對方出現失誤和差錯時，應主動補臺，不能落井下石。要做到權力不爭，責任不推，困難不讓，功名不居，過失不諉，彼此間的關係就會密切、融洽，真正形成團結和諧的氛圍。

　　做到互相溝通。加強溝通很重要，有意識地經常溝通，就可以減少矛盾，消除不必要的猜忌。

　　做到明辨是非。同級副職間產生矛盾和分歧，要以大局為重，從維護團結的願望出發，做到是非問題弄清楚，一般問題不計較。

　　做到寬容大度。寬容是成熟的表現，是一種高尚的品德。要嚴於律己，寬以待人，謙和忍讓，豁達大度。

　　***三***、處理好與下級的關係。對待下級要多關心多幫助，做他們可親、可近、可信之人，充分地調動他們的積極性、主動性、創造性。當下級有了成績時，要給予表揚與鼓勵，在一定時候還要把立功揚名的機會讓給下屬;當下級在工作中出現失誤時，要冷靜分析原因，要多幫助，少責怪，幫助下級排除心理上的壓力，從而用自身的人格力量激勵人心，從嚴要求。

　　3、在工作中能，獨當一面，努力做好分管工作。

　　對於副職職權範圍內的事情，只要不違背組織發展目標，就要依靠其個人能力，獨擋一面地開展工作。

　　一要在自己分管的工作中當好主角。在自己職權範圍內的工作，不推諉，不扯皮，果斷決策，敢於實施，使自己的工作對全域性工作起到推動作用。

　　二要獨立思考，創造性地開展工作。在貫徹上級精神，執行正職意圖的過程中，結合自己分管工作的實際，確定好自己的工作思路，並採取得力措施使之落到實處。

　　三是工作要仔細，要積極主動，特別對佈置的工作要有檢查、有結果、有落實，有監督。不能佈置過了任務就完成了，要克服依賴性，克服什麼事情都等著正職拿主意、拿辦法，把自己當成擺設。

　　四是要充分發揮下屬同志的積極性、創造性和協作精神。要了解他們的思想動態，關心他們在工作、生活等方面的具體困難，當他們遇到困難出現失誤，發生矛盾要主動解決，敢於挑擔子。

　　五是要承上啟下，起好橋樑紐帶的作用。要把正職的意見、指示、要求貫徹下去、佈置下去，同時要把群眾的意見收集、反饋上來，達到溝通的目的，使正職瞭解一些具體的情況。，

　　六是要有敬業精神。牢固樹立幹一行、愛一行的思想，對分管的工作能夠坐下來、深入下去認真研究分析;能夠踏下心、殺下腰去幹，要積極主動，不等不靠。不能什麼工作都要靠正職來催、來推，否則就會成為開展工作的擋道石。

　　七是協調各方，形成合力。協調的目的是把方方面面的思想統一起來，把上下左右的力量凝聚起來，把各個層次的積極性調動起來，實現全盤工作的同心同向、高效運轉。在協調各方時，拿出誠懇、尊重、理解、信任、寬容的姿態，抓住有力的時機，多運用換位思考，將心比心、心平氣和地去化解矛盾、消除障礙，一定能達到最佳的協調效果。

　　4、儘快進入角色，努力實現“三個轉變”，實現由一般幹部向環節幹部的轉變，由事務型工作向綜合型工作轉變，實現由自我管理向全面管理的轉變。緊緊圍繞“改革”“管理”這兩個主題，多從理性的角度去思考，研究把握其內在的規律，突出抓好教師、幹部隊伍的建設和素質教育的全面推行。

　　各位評委，作為競爭選手，我十分樂意接受你們的挑選。如果我有辛被選中，我將竭盡全力，履行職責，開拓創新，不辱使命!如果我不辛落選，我將認真總結，找出差距，努力追趕，樹立堅定的工作信念，繼續做好自己的本職工作。

　　我的演講結束，謝謝!

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