中考語文作文模擬題構思及示例

　　關於中考語文的作文模擬題構思及示例都有哪些可以值得參考借鑑的呢?下面是小編為大家帶來的關於，希望會給大家帶來幫助。

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　　[作文題一]

　　請以“個性”為話題寫一篇作文，體裁不限，題目自擬，600字以上。

　　[同窗構思精選]

　　同學甲：以《每片葉子不一樣》為題，以“個性即風格，每片唯一的葉子，都展示著生存的鋒芒與美豔”為題記，寫一篇議論性散文：

　　曾幾何時，我開始盲目地追求個性。我想與眾不同，我想鶴立雞群。有一天，我看到這樣一句話：個性即風格，每片唯一的葉子，都展示著生存的鋒芒與美豔……我茅塞頓開，每片葉子都是唯一的。想到了孫天帥面對韓國老闆叫嚷“下跪”的處罰堅決不跪，想到了七門功課不及格的寫作天才韓寒，想到了一位著名的服裝師上臺領獎時“我理應多年前就站在這兒”的致辭，我大徹大悟：本色是個性的極致。

　　同學乙：以《滄海賦》為題，用三個小標題連綴全文：

　　一、英雄本色兩千年：東漢末年，群雄並起，你***曹操***蕩寇烏桓，馬到成功，登臨碣石，豪情萬丈，一曲《觀滄海》，千古傳誦。英雄本色，個性飛揚。

　　二、謫仙擊水三千里：你***李白***酒入豪腸，七分釀成月光，餘下三分嘯成劍氣，繡口一吐，就是半個盛唐。你曾令高力士脫靴，楊貴妃研墨，安能摧眉折腰事權貴，使你不得開心顏?於是，踏雲路，御長風，遊山河。詩仙風範流傳千古!

　　三、誰言書生無一用：盛世傾頹，唯你***紀昀***心繫天下黎民。為君言弊，為民請命，一次次碰壁遭謫，宦海沉浮，一番番嬉笑怒罵，一杆菸斗腰間掛。你傾心竭力，編纂《四庫全書》;你願守草堂，著作《閱微草堂筆記》。誰說百無一用是書生?你滿腹經綸，一身正氣!

　　同學丙：以《你是你的個性》為題，以一組排比句“個性，是一種力量;個性，是一種精神;個性，是一種魅力;個性，是一種品格;個性，是一種財富”開頭，然後用排比段的形式，敘寫小溪堅毅執著的個性、瀑布奔騰灑脫的個性、高山奇異聳然的個性、太陽熱情奔放的個性、狂風冷酷野蠻的個性、星星神祕幽遠的個性、細雨含蓄婉約的個性……最後指出：孤立的個性並非個性，世間正因為個性相互彰顯又相互融洽才變得更加美好。沒有個性的人生是他人的，擁有個性的人生才是自己的。所以，你，便是你的個性!

　　同學丁：以《我就是我》為題，運用一系列豐富的材料***周杰倫、潘瑋柏、李白、李煜、蘇軾、林黛玉、李清照、孔明、比爾•蓋茨等***，通過富有氣勢的語言，在和他們的對比中表現自己的個性：我只是我，勇敢又膽怯，真誠又平凡。我就是我，笑過，哭過。

　　同學戊：以《我愛披肩發》為題，寫一篇記敘文：我有一頭齊肩長髮。我從內心深處愛著長髮，尤其喜歡享受長髮的成長過程。它軟軟的、柔柔的，好似小鳥依人，柔枝繞樹;青絲微微彎曲，底部如新月上翹，自然，舒適。我從來捨不得剪髮，每次爸媽威逼我進理髮店，淚珠總是在眼裡打轉。現在，爸媽似乎也能理解我愛披肩發的心境了，但也不時絮叨幾句，害得我每次都心驚肉跳。最後總結全文：這就是愛長髮、愛披肩發、愛與長髮親密接觸的我!

　　[教師思路點撥]

　　個性，指在一定的社會條件和教育影響下形成的一個人的比較固定的特性，也指事物的特性，即矛盾的特殊性。“世界上沒有兩片完全相同的葉子”，世間萬物，芸芸眾生，都有其個性，關鍵是要有一雙善於發現和挖掘其個性的眼睛。

　　古今中外，史書傳說，神話故事，皆可為你所用;引經據典，成語俗語，流行時尚，隨你信手拈來;散文小說，童話寓言，另類文體，任你玩轉文字;觀點獨特，見解深刻，耐人尋味，看你洞察世事。做到材料有個性，語言有個性，文體有個性，主旨有個性。

　　當然，個性並非“我的世界我做主，我想咋樣就咋樣”，它受制於社會公德、宗教習俗和法律法規，這一點必須切記!

　　說白了，寫出你的真心，說出你的真話，表達你的真情，這就是個性!

　　[例文]

　　都是“淑女”惹的禍

　　四川省宣漢縣馬渡中學二年級3班鄭芳

　　我的個性活潑、豪放、不羈，遇風雨而不改，遭雪霜而不變!

　　——題記

　　當我第一次與空氣親密接觸時，上帝便賜給了我活潑、豪放、不羈的個性。

　　我家的規矩如滿天繁星數不勝數，“吃飯不做聲，走路要慢行，談吐須高雅，舉止必文明……”這些根據傳統的淑女形象定下的規矩，如咒語一般緊箍著我。但我生性豪放不羈，走路是未見其人先聞其聲，說話是“噴泉”滿天飛，吃飯如上戰場……唉!要我學會這些規矩,真比登天還難啊!

　　一日放學後,我和同學們談天論地滔滔不絕,真是“笑聲吵聲說話聲，聲聲入耳”，早就將所謂“家規”拋到了九霄雲外。走進家門，媽媽向我投來一個冷眼，可我“良心”尚未發現。吃飯時，我餓鬼一般狼吞虎嚥，飯粒落得滿地，菜湯撒得滿身。

　　爸爸用超高壓的眼神向我射來，我猛地觸電，清醒了過來。糟啦，不知爸還會不會像上次一樣罰我抄“家規”10遍。

　　不出我所料，“你今天太沒有淑女形象了，吃飯沒吃相!”爸爸嚴肅地說。

　　在一旁的媽媽也插上了嘴：“走路也沒走相，大老遠就聽見你‘咚咚咚’的腳步聲，像鬼攆來了!”

　　“把‘家規’抄20遍，再背下來!”爸爸威嚴地下令。

　　嗚呼!我眼冒金星!地球在飛快地旋轉，耳朵在嗡嗡地作響。不會吧!只不過腳步聲大了點，吃飯速度快了些，犯得著這樣整我嗎?

　　阿門，上帝!請賜給我力量，我不要做淑女，我沒有淑女個性!

　　命苦啊!繁瑣的家規已經壓得我喘不過氣來，在校還要遭受班規的壓迫，“不準隨地扔垃圾，不準遲到早退，不準和同學打鬧……”哎!受不了啦!

　　一日課間，我在走廊上與男同學打鬧，被老班Mr.文火眼金睛發現了,宣我到辦公室“聊天”。Mr.文雙眼放射出犀利的光芒，足以讓膽小的人“見眼喪膽”。他嚴厲地訓斥我：“一個女生在走廊上與一群男同學打鬧，像什麼樣子?”

　　我低垂著腦袋，辯解道：“男女平等嘛。可以和女同學玩，就不可以和男同學玩嗎?”我感覺Mr.文頭髮都豎起來了,便不敢多言。

　　“班上規定，不準和同學打鬧，而你身為班長知法犯法，罪加一等!抄‘班規’20遍，好拯救拯救你的淑女形象!”

　　天啊!我快火山爆發了!班規有50多條，想抄死我呀?我暈了!

　　都是“淑女”惹的禍!

　　“哼!家有家規，班又有班規!”我揹著書包氣沖沖地在路上走著，嘴裡大罵，“什麼家!什麼班!簡直就是牢房!不，比牢房還牢房!我討厭你，我恨你，我宰了你!”

　　“真沒女孩子相!”我聽到耳邊飄過一個陌生的聲音。

　　媽呀!我想釋放一下也不行嗎?

　　[點評]

　　因為是女孩子，所以“吃飯不做聲，走路要慢行，談吐須高雅，舉止必文明……”否則罰抄“家規”20遍，再背下來;因為是女孩子，又是班長，所以“不準與男生打鬧”，否則“罪加一等!抄‘班規’20遍!”;因為是女孩子，所以“想釋放一下也不行”!這個世界有著太多不合理的規矩，小作者搖筆吶喊，幽默中含辛酸，抗爭中蘊無奈，激起讀者的共鳴，引人深思。

　　[作文題二]

　　以“習慣”為話題寫一篇作文，體裁不限，題目自擬，立意自定，不少於600字。

　　[同窗構思精選]

　　同學甲：以“猜猜我是誰”為題，把“習慣”想象成一個人，用人物檔案的形式，介紹其性別、年齡、住址、品行、表現、最喜歡做的事、最討厭做的事、口頭禪、優點、缺點等等。詳寫優點、缺點，以牛頓、居里夫人、袁隆平、劉翔和希特勒、曹操、秦檜、成克傑為正反兩方面例子來闡述“習慣”的內涵，最後點明“我”乃是大名鼎鼎的“習慣”。

　　同學乙：以“初中生畫像”為題，以改編的歌詞“看天空飛的鳥還能睡覺/看跑道八百米路程漫漫/看清晰的世界越來越遠/遙遠的曾經的我的歡笑”為題記，用三個對應的場景來寫：

　　一、某生伏案夜戰12點已過，早睡的習慣早已成為傳說。

　　二、體育課跑800米，某生如一塊融化的冰，癱在跑道上，鍛鍊的習慣成了遙不可及的神話。

　　三、課間某生的眼鏡掉了，眼前立刻一片模糊，他找啊找找啊找，科學用眼的習慣只存在於世外桃源。最後以改編的歌詞“多想變成童話裡無拘無束的天使，張開雙臂變成翅膀自由飛翔……”為後記結束全文。

　　同學丙：以“老虎的習慣”為題，以老虎的視角寫一篇童話。“我”是一隻美洲虎，生活在虎園裡養尊處優。可一場大火燒燬了虎園，“我”拼命逃出了險境，肚子餓得咕咕直叫。“我”看見了野兔、獾、狼，可他們都比“我”想象中的要敏捷得多，“我”追不上他們，後來餓死了。文末以後記的形式點題：老虎正是因為養成了“衣來伸手，飯來張口”的習慣才落得餓死的下場。

　　同學丁：以“從小養成好的行為習慣”為題，寫一篇演講稿，號召廣大青少年朋友從小就應該養成好的行為習慣，做合格公民，做和諧社會的一個和諧分子。

　　同學戊：以“習慣”為題寫一篇優美的散文，從生活、學習、休息、穿衣、飲食、娛樂等角度多方面抒寫一系列的習慣，來表現“我”對生活的熱愛和珍惜，表達“習慣了平淡生活，我只要快樂至上”的主題。

　　[教師思路點撥]

　　“習慣”指在長時期裡逐漸養成的、一時不容易改變的行為、傾向或社會風尚，有好的習慣，也有壞的習慣。我們可以從這個角度去寫。另外，“習慣”還有一個深層含義，即人固有的生活和思維方式，它有積極和消極兩個方面的作用，這個角度也值得思考。寫作中要注重描寫，注重動詞、形容詞等的選用，適當使用一些修辭方法。在內容和形式上，應力求有創意，以新人耳目。同時要注意點題，這是同學們最容易忽視的。當然，標題應儘量吸引人，段落應儘量整齊勻稱錯落有致，語言應儘量優美形象流暢自然，立意應儘量深刻獨特不落俗套。總之，文章應儘量不同凡響。

　　[例文]

　　我與習慣一起成長

　　四川省宣漢縣馬渡中學2007級2班鄭芳

　　除了時間，生命中還有一樣東西在與我一起成長，它就是習慣。

　　——題記

　　***一***

　　從我呱呱墜地那一刻起，我便習慣用哭聲為生活譜寫一首交響曲，習慣睡在搖籃裡傾聽媽媽哼的小曲兒，習慣用只有自己才能懂的語言與這個世界溝通，習慣面對陌生人“咯咯”地痴笑。

　　兩三歲時，我習慣依偎在奶奶溫暖的懷抱裡，聽她講可憐的“賣火柴的小女孩”和美麗的“白雪公主”;習慣從遠處向爸爸面前跑去，傾聽那渾厚的掌聲和鼓勵的話兒，然後再將整個身體撲向他那寬厚的胸脯……

　　我習慣了生活在溫室裡，習慣了做一朵嬌滴滴的花兒……

　　***二***

　　四歲時，我與“溫室”揮淚告別，走進了幼兒園。那兒真像童話中的城堡一樣美麗：有形態各異的假山，清澈透亮的噴泉;有蒼翠挺拔的樹木，婀娜多姿的花朵;有活潑可愛的鳥兒，溫柔靦腆的白兔……

　　每天清晨，我習慣揹著小書包，唱著“小嘛小兒郎，揹著書包上學堂”，蹦蹦跳跳地向學校走去。上課，阿姨讓我們朗詩誦詞時，我便習慣地大聲朗讀起來，然後自豪地問：“阿姨，我像個出色的朗誦家嗎?”阿姨便高興地笑了。課間，我習慣和小夥伴們玩“老鷹捉小雞”，然後驕傲地問夥伴：“我像只勇猛的老鷹嗎?”夥伴便甜甜地笑了。放學後，我被媽媽那溫暖的手牽著回家，習慣用腳踢著路邊的小石子，然後得意地問：“媽媽，我像個英勇的足球隊員嗎?”媽媽便開心地笑了……

　　我習慣了這兒的一切，可誰知——

　　七歲時，我又被送進了另一個地方。“偉民小學”幾個大字明晃晃地在我眼前閃耀，好氣派好有魅力呀!

　　每天清晨，一跨進學校大門，我便習慣地聽到琅琅的讀書聲。上課，我習慣了對老師說“Good morning”，習慣用好奇的雙眼注視著老師，用充滿疑問的大腦去探討那博大而深邃的知識。下課，我習慣與同學聚集在一起，玩刺激的遊戲。放學，我習慣仰望天邊的五彩雲，習慣聆聽鳥兒的歌唱……很快，我又習慣了這兒的一切。可誰又料到——

　　***三***

　　十三歲時，我再一次被送進了新的地方——馬渡中學。清晨，我習慣在忙碌中腳踩單車，面向朝陽，奔向學校。走進校園，雖然書聲琅琅，可嚴肅的氣氛有點讓人喘不過氣來。走進教室，放下沉重的書包，還未回過神兒，就聽見“噔噔噔……”的腳步聲***老師來了***，翻開已沉睡一夜的數學書去探討“二元一次方程”、“勾股定理”……終於可以和它們說“Bye-bye”了，可又得“Welcome”那文縐縐而又含蓄的語文了。接著是外語、物理、化學、政治、歷史、生物……我習慣面對這些課程長叫一聲“媽呀——”或運用代數方法推算今天我又死了幾千億個腦細胞了。下課，我習慣聽同學們辯論，習慣聽女生談論“超級女聲”，習慣聽男生點評“夢想中國”。放學，我習慣捧著魯迅的《阿Q正傳》細細品味或帶著MP3陶醉於周杰倫的《七里香》中。

　　十幾年來，我已經習慣清晨與朝霞同行，傍晚與夕陽並肩;習慣用筆與書本親熱，用心與世界交流;習慣用大腦思維，用夢想點綴......

　　我與習慣一起成長!

　　[點評]

　　“出生——兩三歲——幼兒園——小學——初中”，小作者以時間為序，詩意地寫出了她對生活的習慣。一個天真可愛、好學上進、熱愛生活、朝氣蓬勃的小女生栩栩如生地展現在讀者面前。文章標題亮麗，段落精緻，語言優美，主旨明晰，值得一讀。