中國的地勢與地形教學反思

　　中國的地勢與地形是七年級地理的內容，本節主要講述我國的地形特徵，是中國自然地理的重要組成部分。以下是小編為你整理的，希望能幫到你。

　　篇一

　　回顧整節課的教學，我認為自己在以下兩方面做出了突破，具有一定的價值：

　　1、利用“探究式”教學方式解決了教學難點。

　　地勢特點是本節課的重點內容之一。學生可以直觀地從分層設色地形圖上得出“西高東低”的特點，但不容易形成“階梯狀”分佈的認識。通過我一步一步教學引導，特別是學生探究性活動----繪圖，直觀地把這一特點展示在紙上，給學生留下了深刻的印象。這比學生就直接地從書本得到結論，效果要好得多。

　　2、認真組織教學，改變知識的呈現方式。

　　新課程改革要求教師能夠靈活使用教材。在本節課外，我採取如下教學思路：

　　什麼是地勢?→由分層設色地形圖感知地勢特點→由各階梯地勢海拔資料探究地勢特點→繪製地形剖面圖展示地勢特點→提出證據證明地勢特點。把課本中“我國東西向***北緯32度***地形剖面圖”改為學生繪圖比賽，然後與課本中對比，既讓學生感覺有趣，又讓學生們在相到比較中加深對“喜馬拉雅山”、“橫斷山脈”、“四川盆地”、“長江中下游平原”緯度位置、海拔及水平距離有了更深的認識。把活動2-4轉化為學生提出證據證明地勢特點。如此的特點，勢必給氣候、河流流向、交通等造成一定的影響，提示學生從日常現象、諺語、古詩詞等方面考慮。經過師生共同探討，最後收穫頗豐：，“一江春水向東流”***說明地勢與河流流向的關係***，“飛流直下三千尺”***說明地勢與水能資源的關係***，“我住長江頭，君住長江尾”***地勢無情，阻礙東西方來往，河流有情，溝通東西交流***。因涉及到相關學科知識，學生們興致格外得高，教學效果自然很好。

　　不足之處：

　　1、匯入不具特色。建議以後用歌曲作匯入，優美的旋律，繽紛的色彩，會平息學生一切雜念，會讓學生激動，也會讓學生對我國地勢地形有一個淺顯的瞭解，心中卻已叢生萬般自豪!

　　2、繪製地形剖面圖環節，準備還不夠充分，對相關地形的資料，應提前予以收集，在學生用到時及時給予展示，省去學生查書、查資料的時間，給後面教學留下充足的時間。

　　篇二

　　本節課通過創設良好的自主探究、合作交流等學習環境，充分發揮學生的積極性、主動性，激發和調動學生的學習興趣。注重全體學生的發展，從生活走向 地理，從地理走向社會，注重科學探究，提倡學習方式多樣化，注重學科滲透，提高課堂教學效率，讓課堂每分鐘都發揮最大效益，讓每個學生都得到最大限度的發 展。注重培養學生讀圖、識圖、繪圖的能力和分析問題、解決問題的能力，使學生最終達到全面進步和發展。

　　通過這堂課的教學，我做到了以下幾個方面：

　　一、這節課重點突出，本課的重點應該放在運用地形圖分析總結我國地勢、地形特點。我在這方面花的時間最多，而且通過繪出地形剖面示意圖，很直觀，有助於學生理解。

　　二、 注重了學生的自主學習，讓學生自己觀察、探索、發現規律。如讓學生觀察分析“中國地形圖”，和沿32°N線中國地勢剖面圖,並請一同學到前面在黑板上畫一 幅示意圖,運用地形圖分析總結我國地勢、地形特點,從中培養學生讀圖和分析分層設色地形圖和地形剖面圖等各類地圖的能力。

　　三、注重學生學習的全過程，體現學生是地理學習的主人，教師是地理學習的組織者、引導者與合作者。如整節課幾乎是由學生活動串聯在一起,學生在讀圖、繪圖的過程中把握我國的地形特點。

　　篇三

　　本節主要講述我國的地形特徵，是中國自然地理的重要組成部分，認真學好本節有以下思想教育和功能。

　　首先，學習我國的地勢特徵，是學習中國地理的基礎，為下面學習中國的氣候、水文以及工農業生產等打下紮實的基礎，同時可培養學生具有一定的讀圖能力和地形分析能力，促使學生更深入認識我國地貌特徵，有利於激發學生的民族自豪感與愛國熱情，是進行愛國思想教育的重要素材。

　　本節內容的教學，地形圖和景觀圖片是非常有力的工具和得力助手，所以，在教學中，要經常引導學生讀圖、用圖，遇到與之相關的問題***如：山脈、地形區***一定要引導學生在地圖上找到其相關位置。通過地形圖和各景觀圖片，可使學生獲知我國是個多山的國家，名川古嶽、千姿百態;我國的許多大江大河源遠流長，日夜奔騰，一瀉千里。使學生看到我國壯麗河山，數不清的名山大川，河湖泉瀑，風光之美、地形之妙，加深學生對祖國面貌的瞭解，激發學生熱愛祖國、建設家鄉的熱情，從而增強民族的自豪感，使他們樹立為建設家鄉而學習，樹立全心全意為人民服務崇高理想。

　　其次，環境教育是現代教育的重要的內容之一，在地理教學中滲透環境教育是非常重要的。

　　本節所引用的許多景觀圖片，是反映我國各地的自然風景圖片，景色優美，引人入勝，有較強的藝術感染力，激發學生對美的嚮往，是對學生進行環境教育的好素材，可使學生在學習地理知識的同時，增強環保意識和美的享受。這樣，既陶冶了情操，又提高了素質，促進了學生的全面發展。何樂而不為!

　　再次，在給學生欣賞各種地形山川、景觀圖片時，它所傳遞的資訊量大、刺激強，為學生提供了耳聞目睹多種感覺刺激，可同時把學生的聽覺和視覺充分調動起來，激發學生的學習興趣。

　　同時本節中各種地形區的名稱和分佈，各種走向的山脈名稱和分佈，需要學生掌握正確有效的地理記憶方法，對培養學生的地理記憶方面有著重要作用。

　　總之，地理教學到處都蘊藏教育思想與功能，就看教師如何處理與把握。