二年級語文上冊語文園地二

　　口語交際是在學習《我選我》一課的基礎上，談“我的想法”。目的是為讓學生對王寧的做法有正確的認識，做事對自己有信心，懂得正確的表現自己，和樹立為別人服務的意識。小編在此整理了，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　-教學設計

　　【我的發現】

　　這次活動安排了八對漢字，前一個為熟字，後一個為新字，前一個字是後一個字的組成部分，並且是形聲字中表音的部分。這是一種較好的識字方法。教學時應引導學生進一步發現漢字的構字特點。在探索和發現中學會識字，體驗識字的樂趣，激發識字的興趣，並學會應用。“我會認”用來進行鞏固生字，並適當進行拓展;“我會讀”進一步發現和鞏固這種漢字的構字特點。

　　過程建議：

　　一、我會認

　　1、出示多媒體課件***兩組漢字錯落排列***引導學生讀一讀，看看哪兩個字可成為好朋友。

　　2、 找找每組中兩個字的相同點和不同點。引導學生髮現這是用了什麼識字方法?***熟字加偏旁***

　　3、你還能用其他方法來記住這幾個字嗎?

　　4、多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。

　　5、你能用這種方法還認識哪些字?進行交流。

　　二、我會讀

　　1、讀讀加點的字，看看你有什麼發現?

　　2、多種形成讀詞語，想一想提手旁的字和什麼有關?

　　3、你還能說出其他類似的字嗎?

　　【日積月累】

　　這一部分包括三項內容：“讀讀比比”、“讀讀記記”、“學習查字典”。“讀讀比比”安排了五組詞語，目的讓學生通過認讀，進行比較，來鞏固讀音相同的形近字。“讀讀記記”是一段姓氏歌，目的在於引導學生反覆誦讀，分清姓氏讀音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。“學習查字典”是新的教學內容，引導學生掌握部首查字法，教學時應首先讓學生明確部首的含義，再進行舉例，然後學生嘗試加以練習。過程中要採取有效形式激發學生興趣，在輕鬆的氛圍中學習。

　　過程建議：

　　一、讀讀比比

　　1、 分小組比賽讀，要求讀準字音。

　　2、 指讀每組詞，比較帶點的字的相同點和不同點。

　　3、用喜歡的方式讀。

　　4、你能為加點字再組詞嗎?彙報交流。

　　二、姓氏歌

　　1、 學生同桌互讀姓氏歌。

　　2、 回憶這是我學過的哪種識字方法，誰能舉其他的例子?

　　3、多種形式反覆讀。

　　三、學習查字典

　　1、複習音序查字典的方法，查下面這些字：區、仙、好，比一比誰最快。

　　2、今天我們就要來學習一種利用字的部首來查字典的方法——部首查字法，教師介紹部首的含義。

　　3、教師舉例，示範部首查字的方法。

　　4、全班分成幾個組，各請一名會部首查字的小老師引導組員查以下生字：悟

　　5、引導學生歸納部首查字法的步驟。

　　***確定部首 找部首頁碼 數剩下筆畫 查詢生字***

　　6、比賽進行書中練習。評出“查字典小能手”。

　　【口語交際】

　　本次口語交際是在學習《我選我》一課的基礎上，談“我的想法”。目的是為讓學生對王寧的做法有正確的認識，做事對自己有信心，懂得正確的表現自己，和樹立為別人服務的意識。教學時要針對班級的實際情況，引導學生積極參與，大膽表達，取長補短，相互促進。

　　一、交際準備

　　多媒體課件。

　　二、組織過程

　　1、創設情境，激發興趣。

　　出示多媒體課件***《我選我》課文插圖***觀看，引導學生說出這是怎樣的畫面。王寧選自己當勞動委員，對這件事，你有什麼看法?

　　***學生自由談***

　　王寧選自己當勞動委員得到了大家的支援，誰來說說原因。

　　2、設定崗位，組織競選。

　　⑴ 如果班裡改選幹部，你會不會選自己?

　　⑵ 設立崗位，啟發競選。***針對班級的實際情況來進行，也可以假設崗位。***

　　⑶ 小組內選定崗位，進行練習。

　　3、 競選展示

　　小組內進行交流，選出優秀代表，上臺“演說”，臺下同學進行評議。

　　【展示臺】

　　這次的展示臺是“露一手”。內容不限，形式不拘一格，是學生展示才能，相互學習的良好時機，在整個過程中要讓學生真正能展示自己，體驗快樂。要引導學生選好展示的內容和方式，並且要為展示做好準備，展示時讓每人都能“露一手”，這項活動可不受時間所限，以後也可以不定期的進行。

　　-教學雜談

　　〖展示臺──學生髮展的舞臺〗

　　每個人的個性存在著很大的差異，有的人是那樣的活潑開朗，有的人卻又是那麼的沉默寡言;有的人是那樣的積極向上，有的人卻又是那樣的悲觀失望;有的人是那麼的堅強，有的人是那麼的軟弱，造成這些差異的原因是各種各樣的，有來自於家庭、社會還有自身的各個方面。其中很重要的一個方面是來自周圍的環境。良好的環境能薰陶一個良好的個性。

　　展示臺展示的是學生在課內課外的學習成果，讓他們時常能體驗到自已成功的快樂。這種成功快樂的體驗，能促進學生樂觀向上，積極進取。再說，許多內容的學習，資料的收集和整理，都需要學生之間共同的交流和幫助，可以促進同學之間的友好交往，培養學生的合作精神。還有就是展示的內容教師都能尊重學生的選擇，讓學生體會到被人尊重的感受，進而也學會尊重別人。

　　比如說，在語文園地二中的展示臺，有一項內容是說，“我唱段京戲”。讓會唱的學生一展自己的歌喉，唱一唱。肯定能吸引許多羨慕的眼光，讓他嚐到成功給別人帶來的快樂，也給自己帶來的快樂。他會用更大的熱情去進一步學習。再如，語文園地八中的展示有一個內容是說，“我們倆做了一個鳥巢，準備放到樹林裡去。”做鳥巢可不是一件很容易的事，兩個人要做一個好的鳥巢，就要從製作的材料，到製作的技巧，再到製作的分工，相互之間都應該互相配合，相互溝通。在配合與溝通的過程中，既培養了學生團結協作的意識，又能讓學生在溝通中增進感情，激發了學生對動物，對人類的那種愛心。這種愛心可以產生積極的情感，促成良好個性的形成與發展。再說每個人都有他各自的潛在能力，可讓學生根據自己的特長，選擇自己最敢興趣的，或者說最有把握的進行展示。如喜歡寫作的就讓他多展示關於積累詞彙，或是自己寫的故事，小詩等。喜歡畫畫的，就多讓他展示自己畫的作品，並對作品作些說明。喜歡做手工的，就讓他展示自己的小製作，說說製作的過程或者關於製作方面的知識。就是程度較低的學生，也能在展示臺中展示自己在課內或在課外所認的字。這樣每一個學生都能在展示臺這樣一個充滿個性的舞臺上充分展示自己，體驗成功，體會快樂，發展良好的個性。

　　-查字典歌謠

　　部首查字歌

　　查字典，並不難，

　　偏旁部首看端詳。

　　沒有部首查起筆，

　　形聲字兒查形旁;

　　頭底兩層是部首，

　　要讓字頭當偏旁;

　　左右兩邊是部首，

　　取左去右有保障;

　　內心外殼是部首，

　　捨去裡邊查外框;

　　拼音查字歌

　　漢語拼音，用處很大。

　　用它查字，要講方法：

　　一看聲母，找大寫字母;

　　二找音節，查例字頁碼;

　　三查正文，找到例字;

　　四按聲調，查到生字。