冀教版四年級上冊品德社會計劃

　　四年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，所以教師應該如何制定教學計劃指導同學們進行品社學習呢?下面是由小編整理的，一起來看看吧。

　　篇一

　　一、指導思想：

　　遵循教育必須為社會主義建設服務，社會主義建設必須依靠教育的指導思想，按照國家對九年制義務教育的要求，在全日制小學教育中，必須貫徹德、智、體、美、勞全面發展的方針，使兒童、少年受到比較全面的基礎教育，提高全民族的素質，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，為培養各級各類的社會主義建設人才奠定初步的基礎。

　　二、制定教學計劃的原則

　　1、教育要面向現代化、面向世界、面向未來，紮紮實實的提高教育質量，為社會主義物質文明和精神文明建設服務。

　　2、遵循兒童、少年身心發展規律，使學生全面發展的同時，注意因材施教，培養學生的志趣、特長。

　　3、堅持教育與生產勞動相結合，切實加強勞動教育和職業技術教育。

　　4、加強思想品德教育，搞好課內外結合，以課堂教學為主，重視並開展各種有益的課外活動。

　　5、適當拓寬知識面，增加一些新的知識和實驗，力求課程內容難易適度，合理安排學生課業負擔。注意發展智力，培養能力。

　　三、具體做法：

　　思想品德課 進行以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛社會主義為中心的社會公德教育和社會常識教育，從小培養良好的思想品德教育。進行道德、民主和法制、紀律教育，進行社會生活和社會發展規律以及社會主義建設常識教育，培養愛國主義思想和社會主義人道主義的道德品質，高尚的審美情趣，初步樹立社會主義民主，社會主義法制和紀律觀念，對我國社會主義社會的實際情況和發展方向有一個初步的認識，培養學生對社會的責任感。 為了提高這門學科的教學質量，推進素質教育。

　　***一***、課前

　　1、認真學習《思想品德課教學指導綱要》，弄清課程的性質、教學目標、教學內容、教學原則和教學實施及評價。在總體把握教材體系的前提下，熟知所任年級的教學目標和要求，然後熟悉每一課教學內容，制定學期教學計劃。

　　2、認真備課，要備教學目標、重點、難點、教學過程，特別要弄清知識點，不出理論差錯;並要準備好直觀教具和電教媒體，有些課還必須做好課前調查訪問等。

　　3、瞭解學生現實思想，便於在課內有針對性地進行教育。

　　***二***、課內

　　1、上課講述要生動、具體、形象，運用媒體，創設情境，充分發揮學生的積極性和主動性，以達到曉之以理，動之以情，導之以行的目的。切忌枯燥乏味，空洞說教。

　　2、思品課的結構一般可以採用“揭示課題——學文明理――聯絡實際――辨析導行――總結延伸”這樣的模式，情感激發要貫徹始終，要講求實效。

　　3、思品課的“看看說說”、“說說做做”、“說說評評”、“說說學學”、“思考和練習”等練習，應在課內完成。“做做”“學學”方面的要求，應引導學生在日常生活中做到。

　　4、“自學課文”要讓學生自讀明理，並付之行動，不要包辦代替。

　　5、要完成課本後總複習。

　　6、教態親切自然，服飾整潔大方，板書工整、簡明、規範，語言生動簡練，符合學生年齡特徵，堅持用普通話進行教學。

　　***三***、課後

　　1、思品課教學應重視與班主任工作，少先隊活動，晨間活動和各科教學的內在聯絡，注重學校教育、家庭教育、社會教育協調一致，發揮德育的整體功能，促進學生良好的思想品德和行為規範的形成。

　　2、重視考核學生對所學的政治常識、道德規範的掌握程度和思想行為表現，評價方法採取期末書面考查和平時行為考核相結合。要全面評價學生的學習效果，評價採用等級制，分優秀、良好、及格、不及格四等。

　　3、要重視向課外的延伸，指導學生的行動，注意平時對學生的思想品德行為的檢查和督促，並做好《德育手冊》上的評定記載工作。

　　四、教學進度***略***

　　篇二

　　一、班級情況分析。

　　四年級4個班共有300人，這個年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活範圍的不斷擴大，進一步認識瞭解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂於這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。

　　二、教材分析。

　　本冊教材注意與四年級上冊教材相銜接，根據課程標準的內容，從瞭解和認識自己的家鄉的歷史、為家鄉做出貢獻的名人開始安排了： 一、 引以為榮的家鄉，二、縮短時空的通訊，三、 四通八達的交通。 通過第一單元的學習使學生認識到今天的幸福生活來之不易，是無數的革命先烈用鮮血換來的 ，珍惜今天的幸福生活。第二單元是引導學生感受通訊的發展變化。第三單元是讓學生感受交通運輸對社會的重要性，感受到社會的變化，培養自覺愛護交通設施的和交通環境的責任感。

　　三、教學措施。

　　1、 調動學生已有的生活經驗，結合現實生活中存在的問題，激發他們的求知慾，引導學生認識生活，適應社會，成為社會需要的人。

　　2、 通過學習、實踐、體驗、探究活動，引導學生學會研究社會問題的基本方法，教師盡力創造模擬學生的生活環境，以形成生活的基本技能和符合社會規範的價值觀。

　　3、 將品德、行為規範和法制教育，愛國教育、集體主義教育， 國情、歷史文化教育有機的融合在一起，潛移默化地使學生養成良好的行為習慣，形成基本的道德觀價值觀和初步的辨別是非的能力。

　　四、教學進度。***略***