七顆鑽石反思回顧

　　《七顆鑽石》描述了地球上發生的大旱災，許多人和動物都焦渴而死。今天，小編為大家帶來了，希望大家喜歡!

　　篇1

　　對於第一課時的教學，生字是不可擯棄的重要一部分，在教學中，我以課件直接呈現的形式，通過齊讀、開火車領讀，讓學生在讀的過程中，掌握生字。在評價中，滲透重點字詞的理解。還有“唾沫”的讀音是輕聲，尤其要提醒學生。就這樣讓學生在輕鬆、寬鬆的氛圍中學習自主識字，體會了主動探究、合作探究的快樂。學生體驗了成功帶來的喜悅，同時識字能力進一步提高。

　　《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為。教師要以學生原有的知識經驗為基礎展開教學，通過激發學生的閱讀興趣，引導學生自讀自悟，在經歷感知、思考、質疑、探究、發現、交流等多種學習活動中，從而讓他們在積極的思維活動中加強理解和體驗，進而有所感悟和生成。我努力將以上思想運用教學實踐中。

　　抓住重點語句，指導感情朗讀，教於讀書的方法。在指導學生朗讀水罐第一次變化的過程中，我請學生先找到水罐變化的時間，是小姑娘累倒以後。感悟小姑娘的辛勞。通過這樣的感悟，學生與文中小姑娘的情感交織在一塊，學生沉浸在小姑娘找水的艱辛中。

　　篇2

　　《七顆鑽石》中的富有愛心的小女孩和《開學第一課》中的“最美女孩”孟佩傑有著相似之處，以此作為匯入，能和學生在情感上引起共鳴。同時，由於這篇童話情節較簡單，我設計一種新的方式使學生走進文字、研讀文字。環節的設計雖然比較新穎，但是仍存在著不足之處：

　　這篇文章包含了太多的“愛”，是一篇“愛與分享”的課文。一是小姑娘對母親的愛;二是小姑娘對小狗的愛;三是母愛;四是對他人的愛。這四種愛組合在一起，就構成了這篇文章的大愛。所以木頭做的水罐才能從愛的不斷髮展中變成銀水罐、金水罐，最後跳出最有價值的七顆鑽石來。但是，作者不僅僅在倡導孩子們要有愛心，更是在教會他們怎樣去愛。

　　那種愛自己親人的人倫之愛，說實在的更是出於一種天性，一種本能。記得一位名人說過：愛自己的孩子，那是連母雞也會的事情，說的可能也就是這個意思。為什麼水罐的變化一次比一次有價值，正是因為小姑娘不止有對母親的愛，更有對動物、對陌生人的這種無私的愛。這也完全和“托爾斯泰主義”中的“博愛”相吻合，他要大家有一種仁愛之心，要愛所有的人，由此可以看出他是一位博愛主義者。另外，作者在文末讓跳出的七顆鑽石變成北斗七星，意圖也很明顯，那是他在啟示人們愛的方向，要大家怎樣走出一條正確的愛之路。 這樣的一翻探究定會掀起課堂的“高潮”。可惜我在教學時並沒有去深究文字，致使課堂比較平淡。

　　從備課到上課，我深深地體會到要講好一節課不是一朝一夕之功，需要教師有嫻熟的駕馭課堂的能力、大膽創新的勇氣外，更要立足文字、深入地研讀文字。

　　篇3

　　《七顆鑽石》這篇文章包含了太多的“愛”，是一篇“愛與分享”的課文。一是小姑娘對母親的愛;二是小姑娘對小狗的愛;三是母愛;四是對他人的愛。這四種愛組合在一起，就構成了這篇文章的大愛。所以木頭做的水罐才能從愛的不斷髮展中變成銀水罐、金水罐，最後跳出最有價值的七顆鑽石來。那麼，怎樣引領學生在閱讀中感受童話趣的同時，把學生引到這種大愛之中呢?

　　一、創設情景、走進文字

　　1、在課文匯入環節，我就設計這樣的話語“同學們，童話世界是一個神奇的世界。你漫遊在童話的王國裡，什麼事情都可能遇到，什麼樣的生活都可能體驗，什麼樣的人都可能看見……”讓學生明白童話善於想象的特點，為接下來在“小姑娘累倒後會發生什麼”想象說話作鋪墊。

　　2、由於兒童生活區域的侷限性，課文與我們孩子生活仍相距甚遠，怎樣讓引導學生感悟旱災的嚴重,理解小姑娘找水的艱辛,以及對母親那份真摯的愛呢?上課伊始，我利用旱災圖片和淒涼的音樂為背景，通過直接看圖,談談感受，使學生有身臨其境的情感體驗。讓學生認識到水的重要性。認識到水就是生命、就是希望，有了水，萬物才能繼續生存下去，沒有了水，等待人和萬物就只有死亡。再回到文字，朗讀課文，通過品讀文中重點詞語“所有的河流、井水乾涸、草木叢林乾枯、動物和人焦渴而死”，加深學生對災難的理解，對人們痛苦不堪的生活有所感悟!