數學畢業論文代發

　　新一輪的課程改革,言其好者,言其不足者,可謂眾說紛紜.數學教育需要與時俱進。下文是小編為大家蒐集整理的關於的內容，歡迎大家閱讀參考!

　　篇1

　　試談促進數學教學與人格教育的和諧發展

　　小學階段是培養學生的健全人格的重要階段，小學教師身上肩負著重要的任務，教師們一定要用心把學生培養成德智體美勞全面發展的優秀學生。教師在數學教學的過程中，一定要注意堅持數學教學和人格教育的和諧發展，這兩者之間是相輔相成的關係。那麼，到底該怎樣在小學數學教學過程中堅持知識教育和人格教育的和諧統一呢?

　　一、培養學生的合作精神

　　現在很多學生都是獨生子女，他們習慣了擁有最好的一切，不會和別人相處，出了社會，也不能和同事一起融洽相處。教師們在小學數學教學過程中，一定要注意培養學生與人相處的能力，幫助學生學會和別人一起團結協作，提高學習效率，找到真誠的友誼。怎麼在小學數學教學過程中培養學生的合作精神呢?很多教師都做了一些嘗試，有的教師讓學生進行合作學習，小學數學的很多內容都需要學生進行探究，而且學生自我探究的能力也有限，這時候教師就可以鼓勵學生進行合作探究，一個學生和其他學生一起精誠合作，共同完成教師佈置的任務。合作學習就是說，每個學生都有自己的一個小任務，在每個學生認真完成指定內容的基礎上，大家一起交流、總結，把教師佈置的這個大任務完成。

　　比如說，教師在教學生《認識物體》這一節的內容的時候，給學生布置了一個任務，讓學生尋找生活中各種型別的物體，類似球體、長方體、正方體、圓柱體等，尋找這些東西並不難，但是要把生活中出現的這種型別的物體全部找出來就不那麼簡單了，這時候，教師就可以組織學生進行小組合作，小組中的每一個成員就只找一種型別的物體，假如說一個學生要找長方體的物體，這時候這個學生就可以認真觀察自己身邊的物體，然後就會發現教室的黑板是長方體，自己家裡的電視是長方體，吃飯的桌子也是長方體。

　　二、培養學生的反省精神

　　《論語》中說“吾日三省吾身”，一個人的自我反省能力和一個人能夠取得的最大成就之間是有很大聯絡的，只有學會了自我反省，能夠經常總結失敗的經驗和教訓，把每一步路都走踏實了，才可以更好地前進。小學數學學習過程也要求學生學會自我反省，有些學生總是做很多的數學題，他們覺得自己練的越多，成績提升得越快，但是實際學習中並不是這樣，學生不需要做很多的題目，因為數學的很多題目都是類似的，只要學生把之前做過的錯題總結好了就能有很大的進步。教師在小學數學教學過程中，要注意讓學生養成反思的習慣，只有這樣學生才能具備反省能力。

　　如教師在小學數學教學過程中，會讓學生準備一個改錯本，這個改錯本就是讓學生用來反省自己的錯誤的，閒暇的時候學生可以把錯題本上面的錯題再做一次，久而久之，學生就可以養成很好的反省習慣。

　　再如，教師可以在每天下課之前，讓學生反省一下自己這節課的表現怎麼樣，哪裡表現的好，哪裡表現的不夠好，有什麼需要改進的地方，哪部分的知識點還沒有完全理解，這個反省的過程也可以讓學生更好地瞭解自己的學習情況。

　　三、培養學生的探索精神

　　有詩曰：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”這句話就點明瞭實踐的重要性，實踐才是檢驗真理的唯一標準，相信紙上談兵的故事大家都耳熟能詳。教師在小學數學的教學過程中，一定要注重對學生的探索精神的培養，教師要讓學生端正對數學學習的態度，只有學生意識到數學學習的重要性才會對數學的學習更加用心，教師還要創設一些問題情境，最好能夠激起學生的求知慾，讓學生願意主動投身到數學問題的探究當中。

　　比如說，教師在教學生認識重量單位之後，教師給學生布置了一個任務，教師準備了很多東西，讓學生分別猜測這些東西的重量是多少，學生可以通過抱這些東西來感受他們的重量，在學生猜測完畢之後，教師組織學生進行測量，用電子秤為這些東西稱重，讓學生真切的感受到重量單位的運用和意義。

　　教師要加強對學生的各種美德的培養，讓學生變成一個善於合作、勇於探索、具有創新精神的人。教師們要在教學中，不斷尋找好的教學方法，以促進數學知識教學和學生的人格教育和諧發展。

　　篇2

　　淺析高等數學在高職教育中的重要性

　　摘要：高職教育中，高等數學沒有受到足夠的重視，本文從五個方面闡述了高等數學對高職教育以及對高職學生綜合素質培養的重要性。

　　關鍵詞：高等數學;高職教育;重要性

　　高職教育是高等教育的重要組成部分，經過時代的變遷，歲月的沉澱，它的人才培養目標早已不是當初“實用型人才”的培養，也不是中期“高等技術應用型專門人才”的培養，而是如今“高技能人才”的培養。所謂培養高技能人才，就是除了要擁有高技術之外，還要同時具備高素質、強能力。這就要求高等職業教育在加強高職學生專業教育的同時，還要提高高職學生的綜合實力。高等數學作為高職院校一門重要的公共基礎課，其不僅教學目標與人才培養目標一致，更因為其具有高度的抽象性，嚴密的邏輯性，應用的廣泛性等課程特點，對於學生素質教育培養和專業課程的學習都起到非常重要的作用。齊民友教授有一個著名的論斷：“一種沒有相當發達的數學的文化是註定要衰落的，一個不掌握數學作為一種文化的民族也是註定要衰落的，沒有現代的數學就不會有現代的文化。”然而在高職院校中存在著數學無用論思想，使得高等數學在高職教育中的地位岌岌可危，有必要重新認識高職院校學習高等數學的重要作用。

　　一、學習高等數學有助於提高邏輯思維能力

　　數學是思維的體操，高等數學高度的抽象性、嚴密的邏輯性特點，決定了高等數學可以有效地培養學生的邏輯思維能力。數學是一種思維方法，學習數學的過程也就是思維訓練的過程，它對學生的影響是潛移默化中進行的，是一輩子都能受用的東西。特別是文科專業的學生，感性思維比較強，但是理性思維能力往往較弱，理性思維好的學生往往更能全面地看待問題，分析問題，解決問題。當今社會的發展，是需要文理兼備的人才，因此文科生通過高等數學的學習可以彌補自己在邏輯思維能力、空間想象能力以及嚴謹推理能力方面的不足，發揮自己的特長，填充自己的劣勢，有利於綜合素質的培養。

　　二、學習高等數學能為後續學習打下基礎

　　著名數學家華羅庚曾說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日月之繁等各個方面，無處不有數學的重要貢獻。”人類歷史的程序向世人充分地展示了數學所起的巨大作用。任何科學，不論是自然科學，還是人文社會科學，從定性到定量是其發展的基本規律，是從幼稚走向成熟的標誌，而定量研究必然離不開數學。馬克思說：“一門科學，只有當它成功地應用了數學的時候，才能達到真正完善的地步。”數學是一種強有力的工具，是人類認識這個紛繁複雜的世界的眼睛和鑰匙。在這個以知識和技術創新為特徵的知識經濟時代，數學已滲透到大學的各個學科，也滲透到社會的各個行業。高等數學的學習能為後續專業課的學習打下了堅實的基礎，能更好地理解所學的專業課內容。

　　例如：計算機專業中的網路安全學、圖形影象學、視訊音訊處理等，哪個方向都與數學有著密切的關係;經管類專業課中的常用經濟函式，如需求供給函式、收入成本利潤函式、邊際成本與邊際分析、彈性與彈性分析、價格庫存量的控制、資本現值與投資問題、需求預測、恩格爾函式等，這些內容與高等數學中的函式、導數、微分、不定積分、定積分、微分方程等相關。因此，很多計算機方面的大神，物理學家，經濟學家都與數學息息相關。數學素養已成為有志者攀登科技高峰的鑰匙和翅膀，也是高職學生必備的素養。很多學生因為高考成績不理想無緣上本科院校，來到高職院校或多或少有些不甘心。專升本考試給高職學生提供了一次晉升學歷的機會，有的學生還會繼續往上考取研究生。高等數學是專升本理工科專業、經濟管理類專業的考試科目，如計算機、自動化、園林技術、會計專業等等。有的高職院校因學生基礎差、高等數學難、學生對高等數學興趣不高等原因，不開設高等數學這門課程，這一做法不僅縱容了那些不想學習的學生，更打擊了許多上進學生的學習積極性。

　　三、學習高等數學有助於培養創新精神

　　“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動”。而高等數學是有助於培養學生創新精神的一門學科，它不需要其他任何的輔助條件和試驗環境。一部數學史就是一部由數學家們不斷髮展、不斷創新的歷史：從笛卡兒的解析幾何，到牛頓和萊布尼茲的微積分，再到尤拉圖論的創立以及羅巴切夫斯基的非歐幾何，無不飽含著這些數學家們的創新精神、創新意識以及創新能力。從更廣泛的意義上來說，數學是一種理性的精神，一種創新的精神。高等數學向我們展示的不僅是一門知識體系，一種科學語言，一種技術工具，還是一種思想方法、一種理性化的思維正規化和認識模式，一種充滿人類創造力和想象力的文化境界。數學素養能夠增強高職生創新意識，提高學生創新能力以適應日益變化的現代社會的能力。

　　四、學習高等數學有助於提高學習能力

　　由於高職教育的特點，高職學生一般在校學習理論課的時間只有兩年。然而學無止境，今後走向社會，都需要學生不斷地汲取新的知識，還有的學生也許從事的不是本專業工作，需要另外學習其他的知識。在自學過程中，有著良好的理解能力、推理能力以及分析問題能力會起著事半功倍的效果，而高等數學對培養高職學生這些能力極有幫助且終身受用。總之，高職學生如果沒有一定的高等數學功底就會制約自身的發展。高職院校要高度重視高等數學，提高對其重要性的認識，加強高等數學教育，培養高素質的高職人才。

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