識字反思範文

　　識字教學是小學低年級語文教學的重點，也是難點。今天，小編為大家帶來了，希望大家喜歡!

　　篇1

　　培養識字能力，能促使學生由“學會”變為“會學”，由“被動的學”變為“主動的學”，激發學生的主體精神，提高學習效率。所以，在識字教學方面，力求識字方法靈活多樣，提高識字效果。教學中，我讓學生先借助拼音讀課文，再讀詞語，再識生字。

　　在識字方法上，我主要是鼓勵學生自已去發現總結，鼓勵學生運用多種方法進行識記生字，如：加一加，減一減，換偏旁，猜謎語等的方法，學生興趣很濃，掌握的生字比較牢固，效果好。有的生字，學生還把它進行了歸類，如“捧、抬、投”這三個字，都與動作有關，並進行了體驗，效果很好。我認為識字教學應重視教給學生“活”的識記方法，為今後的自學閱讀等等學習打下良好的基礎。同時在識字過程中培養學生“主動識字的願望”和“主動識字的習慣”，使學生具有較強的獨立識字能力，從而掌握一定的識字方法、技能，使學生真正愛識字、樂識字、輕鬆識字。

　　篇2

　　本學期我根據兒童年齡特點，採取各種有效的途徑,有意識地激發他們的識字興趣，拓寬識字途徑，培養他們的識字能力。下面,我談談這學期我在識字教學中的一些做法：

　　總結方法，經常指導學生把學過的字進行整理，得出規律性的東西，一方面防止遺忘，另一方面為以後學習同類生字打基礎，提高識字、寫字能力，為自主學習打好基礎。漢字中有許多規律性的東西。在識字上，如形聲字規律;寫字，如提手旁、木字旁、三點水等基本上所佔位置及寫法都差不多，要經常幫助學生整理，引導學生舉一反三，不斷提高獨立識字的能力。