北京亮起來了反思範文

　　《北京亮起來了》展示了北京這座文化古城改革開放以來發生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、讚美之情。今天，小編為大家帶來了，希望大家喜歡!

　　篇1

　　一、沒有把學生放在主體地位，老師講得太多。

　　學生是課堂學習的主人，教師只是學習活動的組織者和引導者。但由於過分擔心教學時間不夠用，提出了問題，學生不會答，自己就很心急，忍不住講出答案，讓學生是被動接受知識的。因此應該讓學生多說多講，給機會學生犯錯，讓學生在活躍的狀態下學語文，用語文，這樣的教學效果才會更有效。

　　二、個性化讀少，齊讀齊答過多。

　　為追求熱鬧的場面，又害怕借班上課，學生口頭表達能力不好，所以很多情況下都是齊答齊讀。殊不知這樣會導致一些學生不動腦筋，思想有惰性，好的學生的個性得不到張揚。所以應該考慮低年級年級學生喜歡玩的特點，活用個別讀、表演讀、小組讀，男女賽讀等多種形式，讓學生喜歡參與。

　　教學是師生合作的藝術，並非單憑老師的一己之力講課，講得神采飛揚就可以，更重要讓學生主動獲取知識，懂得學習。所以我作為一名語文老師，要深入鑽研教材，研究各年級學生特點，要不斷改進。

　　篇2

　　興趣是最好的老師，而學生的興趣源自於具體的課堂教學情境，因此在語文教學中，教者應千方百計創設各種有效情境，調動孩子們學習的積極性。多媒體具有文字、圖形動畫等多種媒體整合的特點，可以把教學內容變為更直觀，更吸引學生的注意力。

　　在教《北京亮起來》時，我也播放了我校的老師去北京旅遊的一些相片，以及我以及和個別學生在小欖菊花展覽會上拍到的夜景，這樣學生對北京的新建設和城市的亮化工程理解也深刻了。

　　處處留心皆資源，只要結合課文內容，挖掘身邊的素材，製作精美的課件，孩子們對課文理解就更透徹了，閱讀能力也自然而然也提升了。