孩子不要學習應該怎麼辦

　　家長是孩子的第一任老師，他們的言行、修養、學識都對孩子有著不可磨滅的影響。因此當孩子討厭上學時，家長應先檢討一下自身的問題，以下是小編分享給大家的孩子不要學習的解決方法的資料，希望可以幫到你!

　　孩子不要學習的解決方法

　　不再以分數論成敗，重視學習過程的快樂

　　家長不要老拿成績好的孩子和自己的孩子做比較，只要孩子稍有進步，就應該明確表示讚賞，這樣孩子才不會對學習感到厭惡和恐懼。

　　大多數孩子厭學問題的家長都有這個毛病，愛拿自家孩子和別的小孩比，但是正是家長的這種行為才導致孩子厭惡學習。

　　讓學生感受到來自老師和家長的關愛

　　師生關係會直接影響學生的學習態度和學習積極性。當師生關係融洽，學生會覺得老師喜歡他、欣賞他，這樣學起來也就會很有熱情。

　　當家長的也要經常換位思考，多鼓勵孩子進步，幫助他端正學習態度，這樣才能儘快從厭學情緒中走出來。

　　不要一味地實行高壓政策

　　整天給孩子灌輸學習的重要性，讓孩子產生了逆反心理，覺得學習是個負擔，不願繼續學，這樣，孩子體驗不到獲取知識本身的快樂

　　積極為孩子建立能發揮他們特長的舞臺

　　多鼓勵孩子參加“校園演唱會”“朗誦會”“體育競賽”等一系列豐富多彩的課外活動，充分調動孩子的積極性和主動性，使他們各自的才能得到發揮，從而看到自己的長處和優點，感到成功的喜悅，進而逐步消除厭學情緒。

　　激發孩子的自我向上意識

　　可以讓孩子列出自己學習上的優勢與長處，讓孩子列出曾經做過的有成就感的事，想想自己曾經擁有過的“輝煌”。這樣，在激勵中幫助孩子樹立學習的信心，從而喚起他們心靈深處的自我向上意識。有位媽媽曾針對這個問題做過記錄，當孩子完成一件事或是取得一點小成績時，她便誇獎孩子一次，有時還會給些獎勵，孩子因此變得愛和父母交流，也更加自信和活潑，厭學問題也就迎刃而解了。

　　不要太過溺愛小孩。

　　有些家長太過溺愛小孩，喜歡陪讀，造成孩子缺乏學習的自覺性，由此難以獨立地解決遇到的問題，讓他們體驗不到獨立解決問題後的成功的快樂，也喪失這方面的能力。

　　孩子不要學習的原因

　　***1*** 上學讀書和家中做作業沒有樂趣。樂趣使腦裡釋出“腦內啡”***大腦神經遞質的一種，英文是Endorphins***，它驅使孩子想重複這經驗。每當其中沒有樂趣時，家長或老師往往沒有在添增樂趣上下功夫，而是用壓迫、叱責、懲罰等方法去驅使孩子返回書本和作業上。

　　這些方法開動了“痛苦→恐懼→逃避”的機制，孩子於是產生了抗拒：避開這種感受的來源。所以，要使孩子對學習產生興趣，必須創造、增大或轉移其中的正面價值，使孩子感到樂趣、開心。

　　***2*** 傳統上的“多讀幾遍”的讀書方法，只用到我們三個內感官***思考模式***之中的內聽覺，而內聽覺卻是三者之中學習能力最弱的一個。內視覺學得最多最快，內感覺學得效果最深，記得最牢。故此，引導孩子同時運用三個內感官去讀書學習，孩子的學習速度便會倍增。

　　鼓勵孩子多作思考、幻想，多把腦中的想法畫出來，多自制故事、多創作***文章、藝術、勞作***，都對孩子三個內感官的能力提升和綜合運用有幫助。

　　***3*** 對讀書學習的信念和價值觀不清晰，故此引不起興趣。信念是指相信讀書學習應該是怎樣的。如果家長的信念是讀書學習本來就是枯燥無趣的，孩子自然也接受了這信念。讓孩子認識到讀書學習可以開心有樂趣，孩子自然有更大的推動力。在價值上，如果讀書學習是為了一些未來長遠而且渺茫的價值***例如將來更成功，容易找份好工作***，孩子難以產生推動力。如果孩子體驗到每天上學與同學一起的樂趣，學習到新的知識，得到家長的肯定，有機會運用學到的東西做出成就，因而有成功的感覺和別人的嘉許，孩子也就有更大的推動力了。

　　***4*** 孩子頭腦裡的讀書學習經驗總是負面的居多，例如成績不好受責罵、忘記帶作業受罰、做到的沒有得到肯定，而做得不足則總受批評、較少得到鼓勵等等，若孩子每次想到讀書學習自然有一份負面的感受冒起，他是難以對讀書學習產生興趣的。負面的感受如果繼續加深，孩子會更想逃避，對考試，甚至上學都產生抗拒或恐懼。除了多給孩子肯定、鼓勵和支援外，還可以幫助孩子改變內心對讀書學習的感受⑤，例如每次讀書做作業前都使孩子先進入一個正面積極的狀態之中，上學及考試前幫助孩子建立成功景象，把孩子所學的與考試及成功建立聯絡等。

　　⑤ “幫助孩子改變內心對讀書學習的感受”的技巧，在很多“NLP 實用工作坊”“NLP執行師”等課程裡都可以學到。

　　建立孩子好的習慣的方法

　　***1*** 家長堅定的態度是前提

　　“態度決定一切”，要培養孩子的良好的學習習慣，家長就要對孩子進行鍼對性的教育。與孩子一起分析哪些好的學習習慣需要繼續保持、哪些不良的習慣要克服、哪些習慣需要儘快養成。在養成好習慣的過程中需要家長的督促引導和善意提醒，以達到持之以恆，這些也是對家長教育意識和教育行為的一種考驗。

　　***2*** 孩子學習行為的獨立性是核心

　　生活習慣和學習習慣是相通的。在平時生活中很多家長總習慣於孩子學習時陪伴在身邊，如孩子渴了給其倒水、學習文具家長代為整理等，這些雖然貌似小事，可時間久了就會讓孩子產生依賴和懶惰心理，缺乏學習的主動性，更談不上學習的獨立性。其實，孩子也希望用自己的學習來證明自己的價值，所以家長就要適當放手，充分信任和尊重孩子，相信孩子自己能夠處理好自己的事情，包括學習。

　　***3*** 適時和適當的激勵是形成良好學習習慣的強大動力

　　高中生在身心上呈現出不慎成熟的諸多特徵，對學習成績的變化容易產生患得患失的心理。家長針對這種情況要幫助孩子分析問題，給孩子以理解、鼓勵和支援。對於他們學習中所表現出的良好的行為和取得的進步，應給予充分的肯定，以便這些良好的行為在孩子心理上得到強化，讓孩子產生前進的動力和信心。