四年級下冊語文海上日出教案

　　《海上日出》是四年級下冊一篇寫景抒情的文章,選自巴金的散文集《海行雜記》。對於語文教師而言，這篇課文要如何去講解好呢?以下是由小編收集整理的教科版四年級下冊語文《海上日出》教案，歡迎閱讀!

　　教科版四年級下冊語文《海上日出》教案

　　教學目標：

　　1、指導學生有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、引導學生邊讀邊想象海上日出的美麗景色，體會作者對海上日出景色的讚美之情，並從中受到美的薰陶。

　　3、幫助學生練習本課要求會寫的“剎、痛、辨、鑲”4個生字;掌握“一剎那、發痛、分辨、鑲金邊”等詞語。

　　教學重點：

　　通過理解詞句，想象海上日出的美麗景色，體會作者對海上日出景色的讚美之情，並從中受到美的薰陶。

　　教學難點：

　　邊讀邊想象海上日出的美麗景色。

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、會認、會寫“剎、痛、辨、鑲”4個生字;掌握“一剎那、發痛、分辨、鑲金邊”等詞語。

　　2、正確朗讀課文，理清文章層次。

　　教學重點：

　　在語言環境中學習生字新詞。

　　教學難點：

　　整體把握課文結構

　　教學準備：

　　簡報

　　教學過程：

　　一、啟發談話，揭示課題。

　　前面，我們學習的《暮江吟》一首詩描寫的是太陽落山時，江面上的迷人景象。今天，我們即將閱讀的名家名篇《海上日出》選自著名作家巴金爺爺的《海行雜記》，它描寫的是太陽從海面上升起的壯觀景象。

　　二、範讀全文。

　　請同學們閉上眼睛，聽老師讀課文，只要你用心，相信巴金爺爺的文字會把你帶入那奇妙的景象之中。

　　說一說，在聽老師讀課文的過程中，你腦海中都湧現出了哪些畫面?

　　三、指導自學。

　　出示學習建議

　　1、輕聲自由讀課文，把字音讀準，把課文讀通。

　　2、畫出不理解的詞語，聯絡上下文或查工具書理解詞義。

　　3、默讀思考：具體描繪海上日出景象的是哪幾個自然段?分別寫了幾種情況下海上日出的景色?

　　四、交流反饋自學情況。

　　1、生字詞

　　出示一

　　剎那間

　　一剎那間，這深紅的圓東西發出奪目的亮光，射得人眼睛發痛。

　　喚起積累：除了“一剎那間”，你還知道哪些表示時間短暫的詞語?***轉眼間、一瞬間、霎那間、頃刻間……***

　　出示二

　　分辨　　辨認　　辨別

　　爭辯　　辯論　　狡辯

　　說一說“辨”與“辯”在含義和用法上有什麼不同?

　　出示三

　　鑲

　　然而太陽在黑雲背後放射它的光芒，給黑雲鑲了一道光亮的金邊。

　　結合語句，給“鑲”選擇著恰當的解釋，並想象語句描寫的景象。

　　***1***把東西嵌進去;

　　***2***在外圍加邊。

　　2、討論思考題。

　　***1***課文2——5自然段描寫了海上日出的景象。

　　分別寫了天氣晴朗時、有云的情況下日出的不同景象。

　　***2***體會開頭、結尾的作用。

　　第一段

　　指名讀，思考：這段文字，作者向我們交待了什麼?

　　“為了看日出，我常常早起”中的“常常”說明了什麼?

　　這一段，與下文有什麼關係?***開頭總起***

　　最後一段

　　齊讀這一段，提問：“這不是偉大的奇觀嗎?”換成肯定的說法，怎麼說?

　　聯絡上文思考，“這”是指什麼?

　　那結尾這句話的意思表達得更直接些，就是——海上日出真是偉大的奇觀。

　　由此，你覺得結尾段在全文起的是什麼作用?***總結全文***

　　那為什麼說海上日出是偉大的奇觀呢?這個問題我們留待下節課再深入探究。

　　五、作業

　　抄寫生字詞，繼續朗讀課文。

　　有條件的同學明天早早起來，觀察一下日出的景象。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、理解課文中重點句的含義，感受海上日出的壯觀景象，領會作者追求光明的精神，培養熱愛自然的情感。

　　2、感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學重點：

　　體會作者觀察和描寫景物的方法。

　　教學難點：

　　讀文字，想畫面。

　　教學過程：

　　一、朗讀課文，整體把握第一感受。

　　自由朗讀課文，思考：讀了課文，你的感受是什麼?

　　文中哪句話概括寫出了巴金爺爺在海上看日出的感受?——這不是偉大的奇觀嗎?

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