家長給小學老師一封信

　　家長應該與老師共同關心正在上小學的孩子的發展與未來，因為他們是我們祖國的未來，明天的希望。下面小編整理了，供你參考。

　　篇一

　　尊敬的老師，您好!

　　由於我們都很忙，很難找出一個共同的時間段來一起分享，因此採用這種方式與您溝通，希望您不要介意，也方便您在您空閒的時間裡看這封信。

　　老師是個神聖的職業，一言一行都在潛移默化地影響著孩子的一生。我本人就深深地牢記著我的小學老師，現在回想起來依然感動。她在道德規範上對我們非常嚴厲，而在某些非原則問題上卻對我們很寬容。等到自己走上社會，接觸了形形色色的人以及各種各樣的事情之後，才明白：只有老師對學生的愛才是世界上除母愛之外最偉大、最無私、最不求回報的。這樣的職業難道不讓人由衷地敬佩和愛戴嗎?

　　為了孩子，您工作十分辛苦，您的敬業精神著實讓我欽佩!按理孩子交給您我們是十分放心的，然而我發現，即使對於小學一、二年級的學生，您也時刻以備戰那種“千軍萬馬擠過獨木橋”般的考試的緊張與執著，卻讓我十分地焦心和憂慮。老師，還記得我曾經跟您說的嗎?孩子考試拿不拿100分我們不在乎。其實，我心裡的話是：是否拿八、九十分無所謂。要是我告訴您他爸爸的想法‘就是不及格也沒關係’您可能會吃驚。

　　自張津瑞上學以來已經四個學期了，除了屈指可數的那麼幾天感覺像節日一樣的沒有家庭作業以外，每次寫作業差不多都要超過一個小時。我們成年人8小時之外就算加班了，而加班報酬按法律規定應該是雙倍。說明做了8小時的工作很辛苦，應該休閒放鬆一下了。而小學生和我們比6小時學習之外天天還做作業，難道孩子就沒有休閒、放鬆的權利?難道說他們6小時的學習就是放鬆、休閒?孩子在成長的過程中總應該有體能鍛鍊的時間吧!換句話說，即使孩子學習成績非常好，如果其他不行，將來也會變成“雖胸有大志，而手無縛雞之力”的人，我相信這種人不會對國家和社會有多少貢獻。

　　他上學初期，我都是認認真真地按您佈置的家庭作業督促孩子把作業做好。因為我認為完成老師佈置的家庭作業是作為一個學生的基本職責,就像您、我做好自己的工作一樣。培養一個人的敬業精神應該從點點滴滴做起的，猶如冰凍三尺，絕非一日之寒。而尤其這一點比考試得100分要重要得多得多。但是我發現陪孩子讀書實在太辛苦，首先自己被綁住1到2個小時什麼也幹不成以外，而且孩子根本沒有時間做其他的事。每天早上8點到校，下午好點時4點半到家，您說這和我們朝9晚5有什麼區別?他每天放學一進門，我就能看出今天作業的多少，因為他的臉告訴了我一切。也有個別時候他一進門就興高采烈地說：“媽媽，今天就一個作業!”看他的樣子，我都跟著為他高興。

　　一年級的時候晚上作業經常做到8、9點，為此經常剋扣睡眠時間。他做作業是慢，但想一想，假如成年人一天到晚老做一件事：這本書放下又拿起那本書，還不停地寫，誰都會有心煩的時候，更何況注意力集中度有限的孩子!在這種情況下效率低是自然的。影響他慢的原因表面上看是他自己怠惰，可事實上他的腦子一刻也沒有停止思考過。最經常發生的是：做作業時他常問一些與課業根本不相干的問題，等我們幾個來回回答清楚時，卻把本來就不短的做作業時間拖至2到3個小時。後來為縮短做作業的時間，我就不允許他提問，先做完作業再說。但發現這樣就根本沒有時間提問了，而且他的思維也不那麼活躍了。由於我不允許孩子睡眠時間少於10個小時，因此有時一天都在學習、寫作業，話都難得講兩句就睡覺了。

　　這樣一段時間之後，我又有一個驚奇的發現，他的語言能力直線下降，明顯不如以前，甚至有時都比不上他三歲多的時候。而通過相關知識我知道，語言是最能夠刺激大腦發育成長、促進思維活躍以及提高智力的方式。我又為這個發現而揪心。以前我經常為他寫作業慢而打他***拿個小尺子打他的小手***，打得孩子痛苦，我更心酸。每每看到他被打會看我時那幽怨的眼神、無助的表情，我的心都是一陣收緊難過極了。最初幾次的打還有效***能稍微快寫一點***，但後來就沒有用了。我想，從現在一年級開始就有作業，那麼什麼時候沒有作業呢?難道我要天天打他直到上大學嗎?終於明白：不是孩子慢，而是課業相對孩子的年齡實在太重了!不論是您還是我，都在強逼孩子把所有的時間都用在這種書面的學習上。至此，我充分意識到我的錯誤在何處了。老師，其實我的孩子還是很喜歡上學的。在剛上小學的時候他爸爸經常因為有些小事他未做到而威脅說不讓他上學了，他會很不高興並常常就範。至今他已有四次新學期開學，每次拿了書本回來都興奮得不得了，翻翻這本看看那本，還不停地說或讀。

　　然而曾經有那麼一次，他突然跟我說：“媽媽，人要是死了就好了!”我的心一陣顫抖，故作平靜地問：為什麼?他很輕鬆地說：“那樣就可以不用做作業了!”當時我聽了心真象刀割一般難受。一個6歲多的孩子，居然對寫作業厭惡到與死簡單地聯絡在一起的程度!真讓我後怕。我真心希望孩子每天放學回來先運動一下，才能有食慾，也才能長得好。晚上聊聊天，或彈琴、唱歌、下棋等，然後自己洗漱、按時上床，睡覺前聽聽音樂或故事或英語等等。老師，推心置腹地說，後來我也就不把您佈置的作業當作聖旨一樣強逼他完成了。有時候他作業做不完，我也睜隻眼閉隻眼;有時看到他磨蹭我一生氣，就不讓他寫了去睡覺;現在他每天有沒有作業我也不問了，他高興做不高興做我也不管了，心想反正這是他自己的事，遲早自己會操心。

　　然而，通過觀察我又發現：他能自覺地去做各種事情，但獨獨很少自覺地去做作業!久之，對不完成家庭作業也心安理得起來。這不是我所願意看到的。因為這樣發展下去，就是一個不敬業者。現在心裡很矛盾，讓他聽老師的，實在強人所難，由他而去，又會給他造成這樣的理念：原來老師的話也可以不聽。長大以後他會不會有這樣的觀念：領導的話也可以不聽嘛!如此再發展下去將來便會是一個喜歡隨心所欲、可能還會是一個無視道德與法規的人!因為他也很容易地會發現：偶爾觸犯法律好像也不會有什麼嘛!多可怕呀!雖然不是所有的領導的所有的話都必須聽，但是，服從是敬業者最基本的素質!就像我們現在對學問和技術一樣，首先全盤接收，其次學習、借鑑與模仿，然後才能談得上超越與創新。

　　我不允許孩子不尊重您，更不願意孩子因為不聽您的話而惹您不高興。因為那樣會影響他從您那裡學到知識的積極性和有效性。我既不願他惹您不高興，也不願他因為學校課業太重而現在就開始厭學。厭學，事實上就是一個上足了勁的發條發生斷裂的結果。學習是人一生的事，一旦到了厭學的程度，這輩子也不會再想學習了，也就再也不會有進步了。如果學校基本不佈置作業，偶爾有那麼一個作業***比如一個星期***，我想孩子會做的很漂亮，而且會有積極的熱情。因為孩子天生都有求新求異的本能，如果小的時候受到太多的壓抑，那麼這種求新求異的本能可能會延續到成年而不會收斂。這就是我們之所以能夠看到有些年齡很大的人卻做出那麼讓人不可思議的事情來的原因。

　　關於作業，如果天天有兩三個作業，孩子完不成作業的現象就會經常發生。這樣就會陷入一個作業完不成受罰，接下來的作業又完不成又受罰的惡性迴圈中。通過對一些事情和一些人的瞭解，我發現有許多家長都有過幫孩子做作業的經歷!我還發現有許多學生抄別人作業的現象!這些情況表明，不管大人和孩子都有相當一部分人把完成作業當作應付差事，已經違背了老師佈置作業的初衷!從某種意義上來講這已經是一種欺騙行為!無論大人和孩子都在無意識中培養著一種公開的欺騙意識!尤其更加糟糕的是：對孩子而言，應付差事一旦變成一個行為和思維的習慣之後，很難想象他今後會有良好的敬業精神和職業道德，以及對社會負責任的態度!對我們成人而言也是一樣，如果領導要求太苛刻，我們也會“不稱職”，久而久之我們也可能會被迫隱瞞與欺騙。既然大人都免不了這樣，更何況好奇心強、玩興正濃、心智較差、自我約束力欠佳的孩子!

　　想想孩子，轉而想起自己的童年曾經是那麼地美好。現在的孩子絕不會有我們那時幸福。當時不記得什麼原因我們僅上半天課，而且星期三下午還不上課，印象中沒有做不完的作業，都是作業完成之後才去玩。玩的時間很多，各種各樣的運動、球類、棋類、撲克的玩法不計其數;自己用鐵絲做網捕蜻蜓、翻石頭逮蚱蜢;上山、爬樹等等、等等;所玩的各種各樣的東西並非真正的玩具，而是其他諸種物品的‘玩具功能的開發’，單跳皮筋的玩法就有幾十種之多，或許這可能恰恰無意中就是創新思維的培養與開發吧。

　　一個人方方面面的興趣完全有賴於小時侯的培養，錯過機會就不可能再有發展了!濃烈的興趣和強烈的好奇心都是最佳的學習基礎和學習手段，而且廣泛的興趣也是一個人解決問題的能力的關鍵，也是一個人獲得快樂與真正幸福的源泉。興趣的培養如果在幼時沒有一定充足的時間做保證，長大以後再培養就會非常地艱難。論理我國人民幾乎都受到了初中畢業的義務教育，然而大多數人的興趣為什麼僅僅只有麻將這一普遍的愛好呢?這真是一個值得深思的問題。所以，老師，請您考慮給孩子一點自由支配的時間和空間吧!

　　或許您也有您的苦衷。比如，學校要搞評比，且結果與薪水掛鉤，您也是不得已而為之。也許目前中國多數中小學教育都是這樣，單靠您個人恐怕也難以扭轉如此局面。如果真是這樣，此信我會給有關部門投遞，不管效果如何，我都會去努力。

　　讓我們共同操心孩子的發展與未來，因為他們是我們祖國的未來，明天的希望。他們明天的無能，將會是我們今天的失敗。

　　學生家長

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　　篇二

　　*老師你好!

　　我是**的家長。

　　首先感謝學校、老師對我孩子無微不至的關愛。學校對家庭教育的重視，讓我們每一位家長身上多了一份責任，學校的老師對我們每一個孩子傾注了愛心和心血，更讓我們家長感動。所以，作為家長，我理解、支援老師的工作，也配合老師共同教育孩子。說來慚愧，我感到對自己孩子的教育還做得很不夠，還存在著不少疏漏。

　　一、作為家長，對孩子在學習方面督促和鼓勵是很重要的，在督促與鼓勵過後，培養孩子學習的自覺性，讓孩子知道學習是自己的事，不是為家長學為老師學，讓孩子知道“我要學”的重要性，而不是“要我學”。只有主動學習，孩子才會認真地、及時地完成每天的學習任務。每天的家庭作業我們都認真督促，嚴格要求，做錯了題目自己改， 讓孩子知道：每個人都要通過自己的刻苦努力才能獲得進步!

　　二、對孩子多一些鼓勵。我常對孩子說，只要你盡力了，就可以了。每一個人的起點不同，我們不能太高的要求自己的孩子。只要你的孩子用了心，盡力了，就是考得不好，也要鼓勵他，對他的壓力不要太大，現在的孩子正處在一個成長期，我們做家長的，也應該理解一下孩子，少用命令的口氣，多用商量的口氣，給孩子一些自己管理自己的空間，給孩子創造一個良好的學習環境，這樣才能讓孩子輕裝上陣。

　　1、為孩子創造一個良好的家庭學習環境，有相對獨立的、安靜的學習場所。以平常心對待孩子，與孩子交朋友，讓孩子感到親情，驅除壓力感，有話樂意向你說，有苦願意向你訴。

　　2、採取鼓勵為主，批評為輔的方法。多一點時間和孩子在一起，多一些溝通。多表揚，多鼓勵，少批評，少指責。每個人都有惰性，孩子貪玩是天性，我們大人也一樣，一天工作累下來你也想休息休息，對於孩子的貪玩不能一味指責，而是要鼓勵他快把功課複習完了再去玩。家長有些時候還是要做出犧牲的，陪著孩子看看書、看看電視，陪他玩耍，讓他感受到父母的關懷和愛意，

　　3、培養健全的人格，鼓勵孩子多參加集體活動，增強集體榮譽感。如學校舉辦的各種活動，因為只有在活動中孩子們才能體會到集體的力量和自己真正的快樂。

　　三、家長要放低姿態，以平和的心態、平等的觀念對待孩子，做孩子的朋友。成為孩孩子才會樂意與你談心，有苦願意向你傾訴，你才能及時掌握孩子的心理與學習動向，及時發現問題並糾正問題;成為孩子的朋友，以孩子的眼光看世界，陪孩子一起讀書、看電視，引導孩子多看、多言、多思，提高孩子的語言能力和鑑賞水平。因為，語言是思維的外衣，語言能力的增強，可以極大的改善孩子的學習能力，促進思維發展。

　　四、言傳身教。孩子成長初期的認知水平較低，模仿水平較高，我們給他們講道理，特別是大道理，他們不會太懂，而我們的所言所行，就會像一面鏡子在他們身上產生潛移默化的作用，是好是歹，後果不可估量。所以我們做家長的要以身作則，時刻做好模範表率作用，用自身行為來教育孩子，增強孩子辨別是非的能力。

　　五、鼓勵為主，批評為輔。特別是我們**是非常需要鼓勵的孩子。俗話說：數子千過，莫如誇子一長。耐心、鼓勵和表揚可以激勵人的自信心，自信則是每一個成功者共有的特徵。小孩子的心理承受能力很差，大人的一句表揚或批評的話，在他們看來往往就是對他們整個世界的評價。所以，我認為，就孩子的日常行為而言，做得好的方面，要及時提出表揚，同時，也要有針對性地指出不足處，並提出更高要求，這樣，她就會牢記自己的優點，逐步改正缺點，循序進步。

　　六、幫孩子樹立正確的人生觀和價值觀。人生，就如同一次單程遠航，人生態度，如同遠航的方向，方向對了，能避免少走彎路，快速前進;樹立了正確、積極的人生觀，人生就能達到更高的目標，實現更大的價值。

　　七、培養孩子的社會責任感、同情心和良好的自身素質。在當今物質充盈、物慾橫流的時代，具備良好品德能使人增強品位，提升品格，一個富有社會責任感、富有同情心的人往往會有很好的人緣，而好的人緣能讓孩子在現今的社會中更好的發展。從小培養孩子“善良、誠實、勤勞、勇敢、謙讓”的良好品德，將使孩子一生受益無窮。

　　家長和老師之間的溝通是不可缺少的。向老師瞭解孩子在學校的最新情況，也及時把孩子在家的表現告訴老師，達到共同教學的目的。

　　看著孩子一天天的變化，作為家長，我看在眼裡，喜在心上。我知道，孩子所取得的每一點進步都離不開各位老師的諄諄教誨，離不開同學們的無私幫助，也離不開家長的辛勤付出。我有理由相信，有我們的陪伴，有老師的科學指導，孩子們一定會健康地成長，他將會是我們的驕傲!

　　在此，我再次向為了我們的孩子而付出辛勤勞動的老師們表示衷心的感謝!

　　成為孩子的朋友，才能為孩子提供一個輕鬆、快樂的生活、學習環境。

　　學生家長

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　　篇三

　　敬愛的老師你好：

　　首先很感謝你這個月來給娃娃無私的奉獻輔導,自進班以來進步很大，作為家長我們非常高興，在這裡表示最衷心的感謝!

　　我們疼愛孩子有時太過而科學的訓練做得不夠，從而導致孩子自理能力缺乏。我現在越來越體會到：為人父母、教養子女，是一門藝術、一門功課，光憑愛心是不夠的。我們會再接再厲的. 我們也知道小孩要健康成長，不僅需要關愛照顧，更需要對他進行系統科學的訓練，交給他實實在在的本領。儘管孩子現在許多方面仍然還有不足,但是我們相信以後我們的娃娃在老師和家長的共同努力下，我們的孩子一定會越來越優秀。”

　　看著我的娃娃一天天懂事，一天天的進步我要感謝這些辛勤工作的老師們，我很慶幸為兒子選對了學校，又遇到了這麼好的老師，我的孩子在你們的幫助和培育下有了一個非常出色的起跑。相信他會在將來越走越好!

　　再次感謝老師的愛心和付出!

　　學生家長

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