四年級的畫畫美術圖片

　　有的學生繪畫基礎好，想象能力和空間透視能力差。有的學生想象和思維能力強，但會說不會畫。下面是小編整理的，供大家參考。

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　　《點線面黑白灰》美術教案

　　一、 教材分析

　　這是一節講述藝術構成原理的課程，通過教學使學生明白點、線、面在構成中的意義和重要地位，幫助學生對抽象形態的組合建立新的思維方式。為了避免生硬的說教，本課將美術知識融入到手工製作中，通過設計服裝，將所學知識展現出來，讓知識與生活相聯絡，提高學生學習興趣，使其在實踐活動中提高美術的理論與技能、技法知識。

　　點線面是視覺構成的基本元素，自然界的萬物構成形態都離不開點線面。點、線、面相互依存、相互作用，又具有不同的情感特徵;黑白灰屬於無彩色，無彩色有明有暗，最亮是白，最暗是黑，以及黑白之間不同程度的灰。有彩色的明暗，其純度和明度，都能以無彩色灰調的明度來表示其相應的明度值。合理的安排好點線面和黑白灰的互相關係才能創作出具有最佳視覺效果的畫面，充分表達自己的設計思維。

　　教材中還展示了我國著名畫家吳冠中的代表作《榕樹》，在這個畫面自由線的應用使平衡的畫面中造成一種衝突，給人視覺的衝擊，使畫面豐富、活潑。他以點線面、黑白灰、濃溼幹淡的綜合運用，藉助線條的節律、筆法的多變、墨色的韻味以及墨、色相的交融，構成一個變幻莫測的二維空間，組成了一種原始與前衛完美結合的藝術典範。

　　本課的製作材料雖然以黑白灰三色卡紙為主，課下學生在設計製作其他物體時也可以考慮使用宣紙或者韌性較大的牛皮紙和掛曆紙。本課的重點在點線面、黑白灰的組合，衣服的裁剪則是一個教學難點，可以讓學生只製作平面的衣服，貼上到展示臺展示作品，降低學習難度。

　　二、教學目標

　　1、通過本課的學習使學生初步明確點線面和黑白灰的構成方法，培養學生的創造思維和設計能力。

　　1 知識和技能目標：通過點線面的心理感受，視覺美感、形式美感的賞析，引導學生認識點線面是基本的造型藝術語言之一。並學會用各種工具和表現手段、形式及心理情感表現的。

　　2 過程和方法目標：相關圖片賞析，啟發引導，自主創作。

　　3 情感態度和價值觀目標：人的情感是豐富多彩的，但他是可以自然界的事物把它表現出來的，同樣用幾何形體也能表現我們的內心世界。

　　2、運用點線面黑白灰的構成知識，設計並裁剪一件平面兒童裝

　　三、教學重難點

　　1、認識點線面、之間的關係，巧妙組合黑白灰、點線面。

　　2、引導學生在剪裁衣服的外形時有創新又不過於複雜，重點放在黑白灰的搭配和點線面的設計運用上

　　四、教學工具

　　剪刀，雙面膠，鉛筆，卡紙，馬克筆，黑白色蠟筆等。

　　五、教學方法：

　　欣賞評述、觀察演示法、課件引導法、遊戲法、交流展示法