三年級美術獲獎作品有哪些模板

　　美術是一門特別的學科，美術課堂就好像一個樂園。比賽活動是學生髮展思維的巨大推動力，只要學生對某件事有興趣，讓學生樂在其中，讓學生學得輕鬆，學得快樂，就會自主地去關注、去學習、去探索，想盡一切辦法去達到自己想要學習的目的。下面是小編整理的小學三年級美術獲獎作品。

　　小學三年級美術獲獎作品

　　三年級美術學習應多給學生成功體驗

　　學生作業時，我都會認真巡視輔導。並重視對學生作業的評價。先讓學生討論、自評、他評，學生之間各抒己見，互相啟發補充，使問題獲得完美的解決，提高他們的學習積極性，提出自己的不同看法，課堂氣氛馬上就熱鬧起來，這樣一來學生的興趣更濃了，積極性也提高了，同時也給了學生互相交流的機會。討論提高學生的參與程度，活躍了課堂氣氛，提高了學生學習的興趣。

　　對於小學生美術作業，教師不能只以像不像去評價。評價時，我們可以聽取他們對作品的想法。他們有自己獨特的眼光和看法。適當的評價，會有助他們自信心的培養和學習的積極性提高。對於小學生，應以發展的眼光去看待和評價。對於每一次的作業，給予表揚、鼓勵、肯定。

　　我總是用好的詞語評價，如：真好，畫得不錯，很有創意……即使學生畫得再差我也挖掘他們的閃光點，先肯定他們好的方面，鼓勵他們如何改進，多給學生成功體驗，這樣學生會努力去完成作業，收到好的效果。優秀作業在課前給以表揚展示。通過這樣的合理評價，實踐證明可以有效的調動學生的積極性，培養學生興趣。

　　在進行一切美術活動中，多給學生體驗美術活動的樂趣。只要善於培養學生對美術的學習興趣，把趣味性與知識性、科學性結合起來，並能恰當運用多種教學手段並使之持久保持，使學生感到學習沒有負擔，是一種享受，一種娛樂，讓學生在感受中創造美，讓學生在美術活動中充滿快樂，讓學生在嘗試中發展創新思維。

　　興趣是學習美術在基本動力之一。充分發揮美術教學特有的魅力，使課程內容與不同年齡階段學生的認知特徵相適應，以活潑多樣的課程內容呈現形式和教學方式，激發學生的學習興趣並使這種興趣轉化成持久的情感態度。應將課程內容與學生的生活經驗緊密聯絡在一起，強調知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

　　興趣是最好的教師，是喚起學生學習慾望的最佳途徑，學生只有對所學內容產生濃厚的興趣，才能學有所成。然而興趣不只是先天固有的，後天的培養也是非常重要的，那麼在我們小學美術教育中應如何培養小學的興趣呢?

　　教師的教學語言是一門藝術，極其重要。語言的抑揚頓挫、音調高低，並能根據重難點控制語言的聲調，在課堂上，用一些幽默的話語多與學生進行互動，注意語言的趣味性，生動、形象、富於情趣的教學語言，能夠像磁石一樣吸引學生的注意力。

　　小學生三年級學習美術的興趣的培養

　　一、情境教學法

　　美術課的準備絕不僅僅是教具的準備，它要有更廣泛的內容。在教學中，依據教學內容，藉助幻燈、錄音、錄影、圖片等現代化多媒體教學手段，創造一個寬鬆、和諧、活躍的課堂氣氛。不僅可以豐富教學內容，而且可以調動學生積極主動探求知識的興趣。如：《誰畫的魚最大》一課中，我採用情境教學法，播放各種魚的攝影及魚的卡通圖片，對於一年級的小學生來說，他們充滿了好奇，因此，他們的注意力也集中在投影上，這樣就有效的激發了他們的興趣。

　　二、教具演示，激發興趣

　　教具的運用，雖然在教學過程中只起輔助作用，但設計巧妙，用得恰當，可以大大地調動學生學習的興趣，起到強化學生參與教學的作用。我在課堂中出示幾種玩具魚給學生觀賞和給學生玩，通過“玩一玩”，活躍了氣氛，給課堂增添了一種情趣，使課堂常規教學在愉快的遊戲娛樂之中得到實施。

　　三、運用競賽，激發興趣

　　兒童的好奇心、自尊心強，愛表現自己，根據這一特點，有意引進競爭意識，有助於激發學生的興趣，加深學生對基礎知識的理解。我在上課後階段採用競賽的形式進行，看那組完成最快，製作好了進行評選並給小組加分，這樣一來，大家情緒高昂，都想爭第一，於是在激烈的競爭中創作，通過競賽，學生鍛鍊了小組合作學習的能力、提高了評價能力，又調動了學生學習的積極性。

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