小學美術畫畫簡單的作品圖片有哪些模板

　　美術教育工作者紛紛在教學中進行小學美術形成性評價的探索和實驗。在此過程中，我在教學中不斷摸索出繪畫在美術學習評價中的應用。下面是小編整理的小學美術畫畫簡單的作品圖片。

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　　繪畫在美術教學評價中的應用

　　那麼，“繪畫”到底在美術學習評價中如何應用呢，筆者認為可以從以下三個方面入手：

　　第一，教學中訓練學生邊畫邊說的能力。教學中經常發現有的學生在畫畫時嘴裡嘰裡咕嚕，這是老師們最反感的事情，認為這是不好的課堂紀律，教室裡像炸開了鍋，總認為安安靜靜才是集中精力認真畫畫的表現。其實不然，孩子在做自己感興趣的事情的時候總是喜歡和他人分享，這是孩子的天性。他們在畫畫時嘴裡說的就是他心靈深處的一種迸發，在為他的創造之經典而吶喊，他們需要和同伴交流，需要得到同伴的肯定，他們所說的內容其實就是他對作品的理解，我們不但不要阻止，還應該在恰當的時候讓他們站起來發言，說給全班聽，說給老師聽，並適時加以引導和肯定。這其實就是“繪畫”的源泉。

　　第二，學生在完成作品之後，鼓勵學生將自己的畫面內容，怎樣想的，為什麼要這樣畫等寫出來。筆者班上有一個學生完成了一幅《未來的莊稼樓》，他為之繪畫：我們國家人口多，耕地少，我根據城市裡的樓房想到了為什麼不建設一種樓房用來種莊稼呢，於是我發明了一種未來的莊稼樓，裡面分好多層，有封閉的玻璃，有灑水、施肥、播種、排水等自動系統互相連線，有主控制室電腦控制，這樣既可以節約土地，又能提高產量，我們再也不用擔心耕地少了。雖然這個同學畫的並不像我們想象中的那麼好，但他的這種創意卻深深地折服我們所有的同學和老師，不得不說這是一幅非常優秀的作品，為我們的評價提供了豐富的內容。

　　第三，引導學生在美術學習中學會合作完成。有的同學會想，有的同學會畫，何不創造一個機會讓他們各使才華呢?於是我利用課餘時間佈置了一些任務讓他們合作完成，學生的積極性特別地高，每個同學都躍躍欲試。他們三三兩兩互相討論，有的出點子，有的畫畫，有的繪畫，真是樂此不彼，既訓練了他們的畫畫、繪畫的能力和興趣，又鍛鍊了他們的合作交流的能力，真是一舉兩得。

　　評價孩子的畫就應以童真性、自由性、創造性***三性***為標準，不忘肯定孩子的點滴智慧閃光，而這些，我們都可以從“繪畫”中得到靈感和依據。

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